中班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙教案5篇

第第頁(yè)中班科學(xué)活動(dòng)有趣味味的紙教案5篇中班科學(xué)活動(dòng)有趣味味味的紙教案篇1一、活動(dòng)起因今日我清掃衛(wèi)生時(shí)又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學(xué)期以來(lái)，將近每天都是這樣，今日我沒有說(shuō)什么，只是靜靜的察看，原來(lái)，孩子們都是以擦鼻涕、上洗手間為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或閱讀時(shí)悄悄撕下幾頁(yè)紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙，我發(fā)現(xiàn)撕紙的時(shí)候孩子們特別愉快，可亂撕紙是要被老師批判的，而我們班人數(shù)太多又沒有特地給幼兒供應(yīng)手工制作料子的活動(dòng)區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，就只有悄悄的扔在地上了，這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》（試行）里講到“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。于是我設(shè)計(jì)了一堂《有趣味味味的紙》撕紙活動(dòng)。二、活動(dòng)目的1、通過撕紙，練習(xí)幼兒手指快捷度。2、讓幼兒大膽撕紙，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。3、通過老師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應(yīng)用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備若干廢報(bào)紙四、活動(dòng)過程1、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣。小伙伴們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么形狀呀？（報(bào)紙，長(zhǎng)方形）今日呀，鄭老師就要用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)認(rèn)真看好了2、老師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。（1）老師第一次示范時(shí)可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，撕完后讓幼兒猜測(cè)像什么；（像蘋果、像大樹、像高山等）孩子們很感興趣，樂觀開動(dòng)腦筋思考。（2）老師第二次示范時(shí)邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中心撕一個(gè)圓，可以把紙對(duì)折后撕等。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶里。3、鼓舞幼兒大膽動(dòng)手撕紙。發(fā)給幼兒紙，讓他們自身動(dòng)手撕，想撕什么就撕什么，老師作個(gè)別引導(dǎo)。（這下可熱鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說(shuō)邊愉快的撕紙，不一會(huì)，孩子們就拿著他們的作品來(lái)向我匯報(bào)了“老師，我撕了一把槍，你看?！逼匠；顒?dòng)時(shí)不太樂觀的楊珊珊第一個(gè)跑來(lái)說(shuō)到。“呀！你真行，這么快就撕好了，像把真槍”我及時(shí)稱贊了她。高源小伙伴跑來(lái)說(shuō)“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船……”孩子們興奮不已。4、作品展覽會(huì)。幼兒相互評(píng)價(jià)各自的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜好誰(shuí)的作品，為什么？再次強(qiáng)調(diào)撕紙要用廢紙，實(shí)現(xiàn)廢物再利用，撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶。五、反思通過這次活動(dòng)，我瞧到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，撕紙是孩子們感興趣的活動(dòng)，自然的就很有樂觀性，并樂于思考、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，“我們要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)?！睘榇宋医o孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙，投放在一個(gè)固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動(dòng)物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。中班科學(xué)活動(dòng)有趣味味味的紙教案篇2中班科學(xué)活動(dòng)：有趣味味味的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)：有趣味味味的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)：有趣味味味的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)：有趣味味味的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)：有趣味味味的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)：有趣味味味的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)：有趣味味味的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)：有趣味味味的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)：有趣味味味的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)：有趣味味味的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng)：有趣味味味的轉(zhuǎn)動(dòng)一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。2、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)操作探究帶來(lái)的樂趣和成功感。3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。3、攝像機(jī)、電視機(jī)等。三、活動(dòng)過程：（一）、探究身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。（二）、第一次探究、操作，鼓舞幼兒想方法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探究：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？2、幼兒分組探究、操作，老師適時(shí)介入，察看引導(dǎo)。3、溝通操作探究的結(jié)果。（三）、第二次操作、探究，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣味味味現(xiàn)象。1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣味味味現(xiàn)象。2、相互溝通：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣味味味的現(xiàn)象？（四）、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)？它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處？（五）、幼兒觀看vcd，進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用。（六）、延長(zhǎng)活動(dòng)：是誰(shuí)把轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)用到生活中？培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探究興趣。中班科學(xué)活動(dòng)有趣味味味的紙教案篇3一、課題：中班科學(xué)《有趣味味味的指紋》二、教材見解：在活動(dòng)的選材上，選擇了“指紋”為整個(gè)活動(dòng)的探究對(duì)象，這一活動(dòng)對(duì)象對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，既熟識(shí)又帶有確定的陌生感，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)幼兒探究操作的欲望。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術(shù)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。2、在活動(dòng)中探究拓印指紋的方法。3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，將目標(biāo)定位在察看、發(fā)現(xiàn)、探究、操作的這樣一個(gè)活動(dòng)過程，在一種寬松、自由地溝通氛圍中，鼓舞幼兒們能大膽地探究、找尋結(jié)果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的歡快。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解指紋的類型，知道指紋獨(dú)一無(wú)二的特性。難點(diǎn)：了解指紋技術(shù)在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。五、設(shè)計(jì)理念：帶著“力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系”的教育理念設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設(shè)計(jì)多樣的“問題情境”，讓幼兒有目的的去察看，在察看的過程中去解決問題。引導(dǎo)和幫忙幼兒去思考和探究，充分調(diào)動(dòng)其探究的樂觀性，在整個(gè)活動(dòng)中，緊要以察看法、記錄法、體驗(yàn)溝通法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程。六、設(shè)計(jì)思路：奇怪心是孩子們們與生俱來(lái)的，孩子們對(duì)于“指紋”既熟識(shí)又陌生，孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的作品上留下了很多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個(gè)人獨(dú)特的存在，《有趣味味味的指紋》這個(gè)活動(dòng)將幼兒的的興趣與奇怪心緊密結(jié)合，讓孩子們?cè)谄婀中牡耐苿?dòng)下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨(dú)一無(wú)二的特性，對(duì)指紋形成更清楚的認(rèn)得，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。七、教學(xué)過程活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《有趣味味味的指紋》2、放大鏡、印泥、透亮膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號(hào)筆。活動(dòng)過程：一、看動(dòng)畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。導(dǎo)入語(yǔ)：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一把，這把是誰(shuí)的？誰(shuí)是真正的兇手呢？1、幼兒觀看動(dòng)畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。2、提問：是什么幫忙柯南找到了真正的兇手？（依據(jù)搶上的第三個(gè)人的指紋）。二、察看指紋，了解指紋的類型，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。（一）察看指紋，了解指紋的類型。引導(dǎo)語(yǔ)：那么我們的指紋在哪呢？請(qǐng)你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。）點(diǎn)擊顯現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導(dǎo)幼兒察看指紋，了解指紋的類型：①箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個(gè)簸箕；②渦型紋——特征：它的中心是一個(gè)封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈察看）認(rèn)真察看渦型紋中心是一個(gè)封閉的圓，這樣的紋理像什么？幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩……（點(diǎn)擊渦型紋圖片左方顯現(xiàn)蝸牛的圖片，下方顯現(xiàn)漩渦圖片）。師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？幼：像木頭上的斑紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……（點(diǎn)擊箕型紋下方顯現(xiàn)簸箕的圖片）。師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個(gè)簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。師：那么用什么工具才略更清楚察看自身的指紋？幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。幼兒利用放大鏡自主察看自身以及同伴的指紋。（幼兒在自主察看中知道自身指紋的類型。）師：渦型紋又叫螺型紋，小時(shí)候聽爺爺奶奶說(shuō)過一首關(guān)于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當(dāng)鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個(gè)渦型紋？有幾個(gè)箕型紋呢？（童謠幫忙幼兒了解自身和同伴指紋的類型。）（二）通過討論、實(shí)踐，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法。1、幼兒說(shuō)說(shuō)印指紋的方法。師：我們認(rèn)得了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來(lái)呢？（鼓舞幼兒依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考、回答問題，說(shuō)說(shuō)是用什么方法怎樣印的。）幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來(lái)。幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來(lái)了。幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。2、通過各種操作料子試驗(yàn)拓印指紋。師：小伙伴的想法真的很不錯(cuò)，那么選擇你所需要的料子來(lái)試一試，看看哪一種方法可以最清楚的把你的指紋印下來(lái)。幼兒利用老師供應(yīng)的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等料子進(jìn)行操作，老師巡回引導(dǎo)，及時(shí)為幼兒供應(yīng)必需的幫忙。在操作時(shí)有個(gè)小伙伴發(fā)現(xiàn)膠帶上的手印特別清楚，興奮地與同伴共享，四周幼兒紛紛試驗(yàn)。師：通過試驗(yàn)，小伙伴們有哪些心得要告知大家呢？你們認(rèn)為怎樣才略最清楚的印下自身的指紋？幼：哈氣印的指紋趕忙就消失了。（露出了灰心的神色）幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。幼：我瞧到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）幼：我用印泥印的。（呈現(xiàn)給大家看，發(fā)現(xiàn)有的糊在一起，有的很清楚，有的都看不清了）師：大家來(lái)幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。幼：太少了就印不出指紋了。師：總結(jié)的特別好，我們?cè)谟糜∧嗤赜≈讣y時(shí)，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動(dòng)位置，快速的拿開，這樣才略清楚地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最終的指紋添畫作伏筆。）（三）進(jìn)一步察看比較指紋，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個(gè)數(shù)不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點(diǎn)擊顯現(xiàn)六個(gè)渦型紋，用白板的聚光燈功能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）師：每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細(xì)小的差別。小結(jié)：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來(lái)的，當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生變動(dòng)變動(dòng)。三、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用。師：由于指紋有著獨(dú)一無(wú)二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計(jì)出了很多的高科技產(chǎn)品，（出示指紋簽到機(jī)）看，這是什么？你見過嗎？幼：媽媽學(xué)校里有，媽媽早上去上班時(shí)用手按一下，校長(zhǎng)就知道媽媽有沒有遲到。師：這就是指紋簽到機(jī)，涵涵的媽媽學(xué)校大門口就有他，它在里面儲(chǔ)存了學(xué)校里全部老師的指紋，每天早上老師們?cè)诤灥綑C(jī)上按一下，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，它能準(zhǔn)確地記錄下老師上班的時(shí)間。那么指紋還能用在什么地方呢？幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關(guān)、在銀行看到父親蓋手印……師：由于指紋是獨(dú)一無(wú)二的，指紋技術(shù)可以更好的保護(hù)我們自身的資產(chǎn)和隱私，（點(diǎn)擊顯現(xiàn)動(dòng)感視頻相冊(cè)，向幼兒呈現(xiàn)指紋鎖、指紋保險(xiǎn)柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識(shí)別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。）指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了方便和安全。四、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。（一）老師師范。師：指紋不止能給我們的生活帶來(lái)方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點(diǎn)擊顯現(xiàn)畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導(dǎo)幼兒想像可以變成什么。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動(dòng)。師：指紋能有這么多的更改，你有更好的創(chuàng)意嗎？誰(shuí)樂意來(lái)試一試？幼兒在白板課件上試驗(yàn)添畫，塑造各種有趣味味味的形象。（三）幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品。師：小伙伴們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，樂意把你們的奇思妙想呈現(xiàn)在畫紙上共享給大家嗎？幼兒運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫。（背景音樂響起）（四）指紋作品呈現(xiàn)。幼兒在展板上呈現(xiàn)自身的作品，并向老師和同伴講解自身的創(chuàng)意。結(jié)束語(yǔ)：小小的指紋積藏著大智慧，醫(yī)學(xué)上發(fā)現(xiàn)通過檢查人的指紋也能發(fā)現(xiàn)某種疾病，將來(lái)指紋到底還會(huì)有哪些新的用途？新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)フ覍ご鸢浮Ｖ邪嗫茖W(xué)活動(dòng)有趣味味味的紙教案篇4【活動(dòng)目標(biāo)】1、擅長(zhǎng)察看，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。2、樂觀思考，能夠依據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議。3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的本領(lǐng)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?！净顒?dòng)重點(diǎn)】了解指紋的不同，以及指紋于每個(gè)人的意義?！净顒?dòng)難點(diǎn)】培養(yǎng)擅長(zhǎng)察看，樂與探究的精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)視頻、印泥、白紙若干?！净顒?dòng)過程】一、播放視頻，導(dǎo)入指紋的作用師：咦……他們?cè)诟墒裁茨?？（視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等）幼：他們是在開門，那個(gè)是“指紋鎖”，用拇指在門上那個(gè)發(fā)光的地方按一下，門就開了……師：那兩個(gè)人是在干嘛呢？他們看起來(lái)特別愉快，為什么在紙上按了自身的手印？幼：他們是在商討事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我父親說(shuō)，兩個(gè)人同意就會(huì)按手印!老師總結(jié)：指紋的作用很多，可以用來(lái)開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。二、指紋有不同，是我們每個(gè)人身份的象征師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當(dāng)鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個(gè)人呢？接下來(lái)請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真察看我們的大拇指，看看有什么不一樣？老師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像斑紋的就是我們的指紋，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，有的大，有的小，斑紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。三、指紋作畫，加強(qiáng)認(rèn)得這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對(duì)自身的指紋進(jìn)一步認(rèn)得，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。教學(xué)反思：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探究他們身體的奧秘，在平常的活動(dòng)中很多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告知我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探究？這對(duì)孩子認(rèn)得自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其緊要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。中班科學(xué)活動(dòng)有趣味味味的紙教案篇5活動(dòng)背景：升入中班以后，孩子們的探究本領(lǐng)在漸漸加強(qiáng)，也開始更關(guān)注生活中的事物，對(duì)它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個(gè)主題的時(shí)候，我們一起找尋了身體上可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，而在很多戶外活動(dòng)中孩子也常常對(duì)一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)特別感興趣，于是，依據(jù)本班幼兒愛探究的特點(diǎn)，也是結(jié)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)的概念融入在這樣一個(gè)探究活動(dòng)中，希望通過幼兒的撥弄、溝通，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動(dòng)這種現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)目標(biāo)：1、樂意探究使生活中各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。2、對(duì)生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品關(guān)注，體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品?；顒?dòng)過程：一、游戲?qū)?、找找身體上哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？2、它們是怎么轉(zhuǎn)的？小結(jié)：原來(lái)，在我們身體上有很多部位都可以轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣味味味。二、進(jìn)行部分1）第一次探究1、看看，我?guī)?lái)了什么？2、這些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？3、那你有沒有什么方法能讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？（幼兒操作，老師察看引導(dǎo)）4、溝通共享你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)？把你的好方法介紹給大家。（請(qǐng)幼兒介紹，老師注意歸納總結(jié)）小結(jié)：原來(lái)生活中有很