1 北京的春節(jié)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊

1北京的春節(jié)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《北京的春節(jié)》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容包括：老舍的散文《北京的春節(jié)》課文學(xué)習(xí)，通過描述北京春節(jié)的民俗風(fēng)情，展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氛圍；理解課文中重點(diǎn)詞匯、成語和句子，如“廟會(huì)”、“張燈結(jié)彩”等，掌握文章的表達(dá)技巧；分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用生動(dòng)的描繪和具體的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)節(jié)日場景；通過對北京春節(jié)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。此外，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的口語交際和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在本課程《北京的春節(jié)》的教學(xué)中，我們面對的是六年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的詞匯、成語和句子結(jié)構(gòu)，對文學(xué)作品有初步的理解和分析能力。然而，對于課文中一些深入的文化背景和民俗知識(shí)，他們可能了解不夠全面。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、口語交際和寫作方面具備一定能力，但表達(dá)能力和思維深度仍有待提高。對于課文中描繪的春節(jié)場景，他們可能需要更多的引導(dǎo)來發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.素質(zhì)層面：六年級(jí)學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)積極性，對新鮮事物充滿好奇。在道德素質(zhì)方面，他們尊重傳統(tǒng)文化，但可能對現(xiàn)代生活方式產(chǎn)生一定程度的依賴，對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和熱愛程度有待提高。

1.學(xué)生層次：學(xué)生之間存在個(gè)體差異，語文素養(yǎng)較高者能更快地理解課文內(nèi)容，而基礎(chǔ)薄弱者可能在學(xué)習(xí)過程中遇到困難。因此，教學(xué)中應(yīng)注重分層教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對春節(jié)的了解可能局限于家庭和學(xué)校，對于北京的春節(jié)民俗風(fēng)情了解有限。教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承傳統(tǒng)文化。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解方面有一定基礎(chǔ)，但分析、綜合、評價(jià)等高階思維能力有待培養(yǎng)。教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的語文素養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛程度將影響他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。教師應(yīng)通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同。

5.行為習(xí)慣：六年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的自律性和合作精神，有利于開展小組合作學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生可能存在依賴心理，課堂上需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊教材，以便在課堂上同步學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》一課。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的北京春節(jié)民俗風(fēng)情的圖片，如廟會(huì)、放鞭炮、貼春聯(lián)等，以便在課堂上直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-搜集與課文相關(guān)的視頻資料，如北京春節(jié)的紀(jì)錄片、民俗表演等，增加學(xué)生對春節(jié)氛圍的感受。

-設(shè)計(jì)并打印相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如詞匯表、成語解釋、課文結(jié)構(gòu)分析等，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，便于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在教室后方或側(cè)方設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

-在教室內(nèi)設(shè)置展板或墻面空間，展示學(xué)生關(guān)于春節(jié)的寫作、繪畫等作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具，用于板書和實(shí)時(shí)講解。

-確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便在課堂上實(shí)時(shí)搜索和展示相關(guān)資料。

-準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《北京的春節(jié)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你的家鄉(xiāng)春節(jié)有哪些習(xí)俗？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《北京的春節(jié)》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如民俗風(fēng)情、課文結(jié)構(gòu)等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“北京春節(jié)的民俗風(fēng)情”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《北京的春節(jié)》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《北京的春節(jié)》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《北京的春節(jié)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《北京的春節(jié)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《北京的春節(jié)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《北京的春節(jié)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫作練習(xí)、文化研究等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《北京的春節(jié)》原文：老舍《北京的春節(jié)》

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》書籍：選取與春節(jié)相關(guān)的章節(jié)，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗等。

-《北京民俗》文章：介紹北京地區(qū)春節(jié)期間的民俗活動(dòng)，如廟會(huì)、放鞭炮、貼春聯(lián)等。

-《春節(jié)對聯(lián)賞析》：收集一些經(jīng)典的春節(jié)對聯(lián)，讓學(xué)生欣賞和品味。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究北京春節(jié)的民俗風(fēng)情，了解各種民俗活動(dòng)的寓意和起源，如舞龍舞獅、猜燈謎等。

-探訪家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，記錄下來并與同學(xué)分享，對比不同地區(qū)的春節(jié)文化差異。

-收集關(guān)于春節(jié)的詩詞、歌曲、故事等，感受古人對春節(jié)的贊美和祝福。

-設(shè)計(jì)一份以春節(jié)為主題的板報(bào)或手抄報(bào)，展示春節(jié)的來歷、習(xí)俗、美食等方面的內(nèi)容。

-嘗試編寫一篇以《我眼中的春節(jié)》為主題的作文，表達(dá)自己對春節(jié)的認(rèn)識(shí)和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》這篇課文，通過對老舍先生筆下的北京春節(jié)的描繪，了解了北京春節(jié)期間的民俗風(fēng)情、文化傳統(tǒng)以及人們的精神風(fēng)貌。課堂上，我們重點(diǎn)分析了課文的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和表達(dá)技巧，同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

1.知識(shí)點(diǎn)掌握：學(xué)生了解了北京的春節(jié)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團(tuán)圓飯等，并理解了這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

2.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀課文，掌握了作者運(yùn)用生動(dòng)描繪和具體細(xì)節(jié)來表現(xiàn)節(jié)日場景的寫作方法。

3.寫作技巧：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用形象、具體的語言來表達(dá)自己對節(jié)日的感受，以及如何運(yùn)用對比、歸納等手法進(jìn)行寫作。

當(dāng)堂檢測：

為了檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，特設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測題目：

一、選擇題：

1.《北京的春節(jié)》的作者是（）。

A.魯迅B.老舍C.巴金D.錢鐘書

2.以下哪個(gè)不是北京春節(jié)期間的習(xí)俗？（）

A.貼春聯(lián)B.放鞭炮C.猜燈謎D.吃月餅

二、簡答題：

1.請簡要描述一下課文中描繪的北京春節(jié)的氛圍。

2.請舉例說明課文中運(yùn)用了哪些寫作技巧來表現(xiàn)節(jié)日場景。

三、作文題：

請以“我眼中的春節(jié)”為主題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇300字左右的作文。

當(dāng)堂檢測答案：

一、選擇題：

1.B2.D

二、簡答題：

1.課文中描繪的北京春節(jié)氛圍喜慶、熱鬧，人們歡聚一堂，歡度佳節(jié)，表現(xiàn)出濃厚的民族風(fēng)情和傳統(tǒng)文化。

2.課文運(yùn)用了生動(dòng)的描繪、具體的細(xì)節(jié)、對比和歸納等寫作技巧來表現(xiàn)節(jié)日場景。

三、作文題：

（略）典型例題講解1.例題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ本┐汗?jié)習(xí)俗的理解。

解答：北京的春節(jié)習(xí)俗包括貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團(tuán)圓飯等。這些習(xí)俗反映了人們對美好生活的期盼和對傳統(tǒng)文化的傳承。

2.例題：請分析課文中是如何運(yùn)用生動(dòng)的描繪和具體的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)節(jié)日場景的。

解答：課文中通過生動(dòng)的描繪，如“大街上人山人海，熙熙攘攘，歡聲笑語”等，讓讀者仿佛置身于熱鬧的春節(jié)場景中。同時(shí)，課文也運(yùn)用了具體的細(xì)節(jié)，如“家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，門口掛上了紅燈籠”等，進(jìn)一步增強(qiáng)了節(jié)日氛圍的表現(xiàn)。

3.例題：請舉例說明課文中運(yùn)用了哪些寫作技巧來表現(xiàn)節(jié)日場景。

解答：課文中運(yùn)用了對比和歸納的寫作技巧。例如，在描述廟會(huì)時(shí)，課文通過對比廟會(huì)前后的景象，展現(xiàn)了廟會(huì)的熱鬧和繁華。同時(shí)，課文還通過歸納不同年齡、職業(yè)的人們在春節(jié)時(shí)的活動(dòng)，展現(xiàn)了春節(jié)的喜慶和團(tuán)圓。

4.例題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡邔鹘y(tǒng)文化的態(tài)度。

解答：通過課文中的描寫，我們可以感受到作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。作者通過對北京春節(jié)的描繪，展現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和人們的精神風(fēng)貌，表達(dá)了對傳統(tǒng)文化的珍視和傳承。

5.例題：請以“我眼中的春節(jié)”為主題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一段話。

解答：我眼中的春節(jié)是一個(gè)充滿歡樂和溫馨的節(jié)日。無論是貼春聯(lián)、放鞭炮，還是拜年、吃團(tuán)圓飯，都讓我感受到了濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。在春節(jié)的日子里，人們歡聚一堂，共同慶祝這個(gè)特殊的時(shí)刻，讓我深深地感受到了家的溫暖和幸福。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源和生動(dòng)的故事講述，讓學(xué)生更直觀地感受到北京春節(jié)的氛圍，增強(qiáng)了他們對文本的理解和體驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，不僅提高了他們的課堂參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的積極性不高，可能是因?yàn)閱栴}的設(shè)計(jì)不夠貼近他們的生活實(shí)際，難以激發(fā)他們的興趣。

2.在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，可能導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在理解上存在困難。

（三）改進(jìn)