二年級語文上冊 課文2 4 曹沖稱象教案 新人教版

二年級語文上冊課文24曹沖稱象教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊課文24曹沖稱象

2.教學年級和班級：二年級某班

3.授課時間：2022年9月20日，星期二

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與運用：通過學習課文《曹沖稱象》，使學生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解曹沖的聰明才智。培養(yǎng)學生運用語言描述事件、表達思想的能力。

2.文化自信：通過學習古代故事，使學生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)民族自豪感。引導學生學習古代兒童的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國文化的情感。

3.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。通過討論、思考，使學生學會從不同角度思考問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.道德觀念與價值觀：通過學習曹沖聰明、勇敢、善良的品質，使學生認識到做一個有品德、有智慧的人的重要性。培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的美好品質。學情分析二年級的學生處于小學階段的關鍵時期，他們的認知能力、學習習慣和價值觀都在逐步形成。在這個年齡段，學生對新鮮事物充滿好奇，善于模仿和探索，但注意力容易分散，自我控制能力相對較弱。因此，在教學過程中，教師需要充分考慮學生的年齡特點，設計有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學活動，以吸引他們的注意力，激發(fā)學習興趣。

1.知識、能力、素質方面：

二年級學生在語言表達、閱讀理解、寫作和計算等方面已有一定的基礎。他們能夠認識簡單的漢字，掌握基本的拼音知識，能閱讀簡單的句子，并具備一定的寫作能力。在數(shù)學方面，學生已經(jīng)學習了加減法、認識貨幣等基礎知識。然而，部分學生在閱讀和寫作方面還存在一定的困難，如拼音掌握不牢固、詞匯量不足、句子結構簡單等。

在能力方面，二年級學生具備一定的自主學習能力和合作意識。他們善于觀察、思考，具備一定的解決問題能力。但部分學生在面對復雜問題時，容易產(chǎn)生畏難情緒，需要教師的引導和鼓勵。

在素質方面，學生們的個性特點各異。有的學生活潑開朗，善于表現(xiàn)自己；有的學生內(nèi)向害羞，不愿主動發(fā)言。此外，學生的道德觀念、價值觀和行為習慣也在逐步形成。教師需要關注學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和品質。

2.行為習慣：

二年級學生的好奇心強，容易對新事物產(chǎn)生興趣。然而，他們的注意力容易分散，容易受到外界因素的干擾。因此，在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的注意力，幫助他們建立良好的學習習慣。

此外，部分學生在課堂上存在紀律問題，如說話、玩耍等。教師需要加強課堂管理，引導學生遵守課堂紀律，提高學習效果。

3.對課程學習的影響：

針對二年級學生的特點，教師在教授《曹沖稱象》這篇課文時，應注重激發(fā)學生的學習興趣，設計富有啟發(fā)性的問題，引導他們主動思考、參與討論。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇?，幫助他們提高閱讀理解、寫作和表達能力。

在教學過程中，教師還要注重培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀，讓他們從故事中感受到曹沖的聰明才智、關愛他人等品質。通過教學，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置相關情境，讓學生身臨其境，增強對課文內(nèi)容的理解。例如，在講解曹沖稱象的故事時，教師可以模擬稱象的場景，讓學生參與其中，感受故事情節(jié)。

（2）互動討論法：鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，引導學生進行思考和交流。教師可以提出問題，如“你們認為曹沖為什么能夠想出稱象的辦法？”讓學生分組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

（3）案例分析法：選取與課文相關的案例，讓學生分析、比較，提高學生的分析問題和歸納總結能力。例如，教師可以展示其他古代兒童的聰明才智案例，讓學生與曹沖進行對比，思考他們的共同點和不同點。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示與課文內(nèi)容相關的圖片、視頻等資源，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解曹沖稱象的故事時，教師可以播放相關的動畫視頻，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件，進行課堂互動、知識鞏固等環(huán)節(jié)。例如，教師可以使用教學軟件進行課堂小測驗，檢測學生對課文內(nèi)容的理解程度，及時進行反饋和指導。

（3）線上教學平臺：利用線上教學平臺，進行課程資源的共享、學習任務的發(fā)布和互動交流。教師可以上傳相關的學習資料，供學生課后復習和拓展學習。同時，教師可以通過平臺與學生進行交流，解答學生的疑問，提供個性化的指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《曹沖稱象》的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文《曹沖稱象》的內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文《曹沖稱象》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個與曹沖稱象相關的故事，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文中的關鍵詞匯和句子結構，幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論活動，讓學生分享對曹沖稱象故事的理解和感受。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-小組討論法：學生通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文《曹沖稱象》的內(nèi)容，掌握相關的知識點。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文《曹沖稱象》相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和相關的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-學生需要理解課文《曹沖稱象》的主要內(nèi)容，包括故事的起因、經(jīng)過、結果。

-學生需要了解曹沖為什么能夠想出稱象的辦法，以及他的聰明才智體現(xiàn)在哪里。

-學生需要理解故事中其他人物的角色和作用，如曹操、士兵等。

2.詞匯和語法知識

-學生需要掌握課文中的關鍵詞匯，如“稱象”、“聰明”、“才智”等。

-學生需要理解課文中的一些句式結構，如“為什么”、“如何”等疑問句。

-學生需要學會正確使用一些動詞、名詞、形容詞等，如“稱”、“重”、“輕”等。

3.閱讀理解能力

-學生需要通過閱讀課文，提取信息，理解故事的情節(jié)和人物關系。

-學生需要學會通過細節(jié)描寫，理解人物的性格和情感。

-學生需要培養(yǎng)推理能力，從課文中推斷出一些隱含的信息。

4.寫作能力

-學生需要學會如何清晰、簡潔地表達自己的思想和觀點。

-學生需要掌握一定的寫作技巧，如如何開頭、如何結尾、如何組織文章結構等。

-學生需要通過寫作，鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)造力。

5.道德觀念和價值觀

-學生需要從課文中學習到曹沖的聰明、勇敢、善良等品質，并將其作為自己的榜樣。

-學生需要理解誠實、正義、勇敢等價值觀的重要性，并努力將其融入到自己的生活中。

-學生需要通過課文學習，培養(yǎng)自己的道德觀念和價值觀。

6.合作意識和溝通能力

-學生需要學會在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生需要掌握一定的溝通技巧，如如何表達自己的意思，如何理解他人的觀點等。

-學生需要通過合作學習，培養(yǎng)自己的團隊合作意識和溝通能力。教學反思與總結回顧整節(jié)課的教學過程，我深刻地認識到自己在教學方法、策略、管理等方面的經(jīng)驗與不足。在教學方法上，我采用了情境教學法和互動討論法，通過模擬稱象的場景和提問引導學生思考，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。在策略上，我設計了預習任務和課后作業(yè)，幫助學生提前了解課文內(nèi)容和鞏固學習效果。在管理上，我注重課堂紀律，及時解答學生疑問，確保了課堂的順利進行。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在一些問題。例如，在講解課文時，我過于注重細節(jié)，導致課堂節(jié)奏稍顯拖沓。在組織課堂活動時，我應該給予學生更多的時間和空間，讓他們更深入地思考和討論。在評價學生作業(yè)時，我應該更加關注學生的個體差異，給予他們個性化的指導和反饋。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成果。學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握關鍵詞匯和句式結構。通過小組討論，學生的合作意識和溝通能力得到了鍛煉。同時，學生從曹沖的故事中學習到了聰明、勇敢、善良等品質，培養(yǎng)了道德觀念和價值觀。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在閱讀理解和寫作方面還存在一定的困難，如詞匯量不足、句子結構簡單等。針對這些問題，我將在今后的教學中更加關注學生的個體差異，設計更具針對性的教學活動，幫助學生提高閱讀理解和寫作能力。課后作業(yè)1.請用簡短的語言概括課文《曹沖稱象》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了曹操的兒子曹沖想出稱象的辦法，用船裝石頭代替大象，從而稱出了大象的重量。

2.請找出課文中描述曹沖聰明才智的句子，并簡要說明其聰明才智體現(xiàn)在哪里。

答案：曹沖說：“把大象裝到船上，船會沉下去，船里的水就有大象的重量。把大象趕下船，船就會浮起來，船里的水就少了。把船里的水舀出來，不就能稱出大象的重量了嗎？”

3.請結合課文內(nèi)容，談談你對曹沖稱象故事的理解和感受。

答案：曹沖稱象故事讓我明白了，聰明才智可以幫助我們解決問題。曹沖通過自己的思考，想出了一個簡單而有效的方法來稱大象的重量，讓我很佩服。

4.請用課文中的人物名字和事件，編寫一個關于曹沖稱象的故事梗概。

答案：曹操的兒子曹沖，想出了一個聰明的方法來稱大象的重量。他讓士兵用船裝石頭，使船沉下去，通過船的沉浮和水的多少，成功地稱出了大象的重量。

5.請用課文中的關鍵詞匯，編寫一段關于曹沖稱象的故事描述。

答案：在曹操的府邸，聰明的小曹沖遇到了一個難題，如何稱出大象的重量。他靈機一動，想出了一個妙計。他讓士兵用船裝石頭，使船沉下去，通過船的沉浮和水的多少，成功地稱出了大象的重量。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，分享自己的理解和看法。小組成員之間能夠互相傾聽，合作交流，共同完成討論任務。學生能夠運用課文中的知識點，結合自己的思考，對曹沖稱象的故事進行深入分析。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠運用課文中的詞匯和句式結構，正確表達自己的思想和觀點。學生能夠理解故事情節(jié)，掌握相關知識點。部分學生在閱讀理解和寫作方面還