初中心理健康班會輔導(dǎo)

初中心理健康班會輔導(dǎo)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版《心理健康》八年級上冊第五章“人際交往”的內(nèi)容。主要包括：認(rèn)識人際交往的重要性，學(xué)會傾聽與表達(dá)，掌握一些基本的人際交往技巧，以及了解沖突處理的方法。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級時(shí)已學(xué)習(xí)過如何認(rèn)識自我、建立自信，為本章的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在日常生活中已有一定的人際交往經(jīng)驗(yàn)，對于傾聽、表達(dá)、交往技巧等概念有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識與總結(jié)。本節(jié)課將通過實(shí)例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生更好地理解與應(yīng)用人際交往的相關(guān)知識，提升他們的人際溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是自我認(rèn)知與表達(dá)能力，通過課堂活動，學(xué)生能夠認(rèn)識自己在人際交往中的特點(diǎn)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)與感受；二是人際溝通與合作能力，學(xué)生能夠掌握有效傾聽、表達(dá)及交往技巧，提升與他人的溝通效果，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；三是問題解決與沖突處理能力，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析解決人際交往中遇到的問題，采取合理方式處理沖突，促進(jìn)和諧人際關(guān)系。這些目標(biāo)與新教材要求緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，提升社會適應(yīng)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識人際交往的重要性：強(qiáng)調(diào)人際交往對于個(gè)人成長、心理健康和社會適應(yīng)的影響，以案例形式呈現(xiàn)良好人際交往帶來的積極效應(yīng)。

（2）傾聽與表達(dá)技巧：詳細(xì)講解積極傾聽、非語言溝通、表達(dá)清晰等核心技巧，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行示范和練習(xí)。

（3）人際交往技巧：系統(tǒng)介紹尊重、同理心、合作等交往原則，通過角色扮演、小組討論等形式進(jìn)行實(shí)踐。

（4）沖突處理方法：闡述沖突產(chǎn)生的原因，教授有效解決沖突的策略，如冷靜分析、換位思考、尋求共識等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）傾聽技巧的掌握：學(xué)生在實(shí)際交往中難以做到專注傾聽，容易受到外界干擾，需通過反復(fù)練習(xí)和反饋來提高。

（2）表達(dá)清晰度的提升：部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在思路不清晰、語言組織能力較弱等問題，需要指導(dǎo)學(xué)生如何整理思路，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

（3）同理心的培養(yǎng)：同理心是人際交往中的重要品質(zhì)，但學(xué)生在實(shí)際操作中難以站在他人角度思考問題，需要通過情境模擬、討論等方式加強(qiáng)引導(dǎo)。

（4）沖突處理能力的提升：學(xué)生在面對沖突時(shí)容易情緒化，難以采取冷靜、合理的方式解決問題，需要教師通過案例分析和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的沖突處理方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)：

-講授法：用于講解人際交往的重要性、傾聽與表達(dá)技巧、人際交往技巧及沖突處理方法等理論知識，確保學(xué)生掌握核心概念。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)就人際交往的實(shí)際情況進(jìn)行討論，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生間的互動與思考。

-案例研究法：通過分析具體的人際交往案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)并歸納有效的交往策略。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)班級同學(xué)相互了解的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

-角色扮演：設(shè)置不同的交往場景，讓學(xué)生扮演不同角色，通過模擬真實(shí)交往情境，鍛煉學(xué)生的傾聽與表達(dá)能力。

-小組合作游戲：設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，如“信任背摔”，以增強(qiáng)學(xué)生之間的信任與合作。

-實(shí)驗(yàn)活動：開展“無聲交流”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在不能說話的情況下完成指定任務(wù)，體驗(yàn)非語言溝通的重要性。

-互動問答：通過教師提問、學(xué)生搶答的方式，檢查學(xué)生對人際交往知識的掌握情況，并及時(shí)給予反饋。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作多媒體課件，整合文字、圖片、圖表等資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放有關(guān)人際交往技巧和沖突處理方法的短視頻，讓學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)，增強(qiáng)認(rèn)知。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺和應(yīng)用程序，如問卷星、微信等，開展在線調(diào)查和討論，提高學(xué)生的參與度。

-教學(xué)卡片：制作包含人際交往技巧的卡片，供學(xué)生抽取并現(xiàn)場模擬，增加課堂趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人際交往的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人際交往的重要性嗎？它對我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于人際交往的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人際交往的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹人際交往的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人際交往基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際交往的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人際交往的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹傾聽、表達(dá)、交往技巧等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解人際交往的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.人際交往案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人際交往的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的人際交往案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人際交往的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人際交往解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人際交往相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人際交往的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際交往的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人際交往在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人際交往。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人際交往的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《非暴力溝通》：介紹一種以同情心為基礎(chǔ)的溝通方式，幫助學(xué)生學(xué)會在人際交往中表達(dá)自己的需求，同時(shí)尊重他人。

-《如何贏得朋友與影響他人》：本書提供了許多實(shí)用的交往技巧，旨在幫助學(xué)生提升人際關(guān)系，增強(qiáng)個(gè)人魅力。

-《情緒急救》：探討如何應(yīng)對人際交往中的挫折和沖突，為學(xué)生提供心理支持和應(yīng)對策略。

-《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙》：分析團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能遇到的問題，并提出解決方案，有助于學(xué)生在集體活動中更好地與他人合作。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究課題：探索不同文化背景下的人際交往特點(diǎn)和禮儀，了解如何在多元文化環(huán)境中進(jìn)行有效溝通。

-實(shí)踐活動：組織一次班級內(nèi)的“溝通達(dá)人”挑戰(zhàn)賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人際交往技巧，解決設(shè)定的問題或任務(wù)。

-觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在家庭、學(xué)校和社交場合中的人際交往經(jīng)歷，反思溝通效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-小組研究：分組研究特定的人際交往問題，如網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊、如何應(yīng)對人際沖突等，形成研究報(bào)告并進(jìn)行分享。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人際交往的重要性、傾聽與表達(dá)技巧、人際交往技巧以及沖突處理方法。通過講解、案例分析、小組討論等多種形式，讓學(xué)生對以下知識點(diǎn)有了更深入的了解：

-人際交往的定義及其在生活中的重要性。

-傾聽、表達(dá)、同理心等核心人際交往技巧。

-不同情境下的人際交往策略及沖突處理方法。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義以及如何與他人建立良好的合作關(guān)系。

這些知識點(diǎn)將有助于學(xué)生在日常生活中更好地與他人溝通，提升人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，設(shè)計(jì)了以下檢測題目：

（1）選擇題

1.以下哪項(xiàng)不屬于人際交往的核心技巧？

A.傾聽

B.表達(dá)

C.自我中心

D.同理心

2.在處理人際沖突時(shí)，以下哪種方法是不合適的？

A.冷靜分析

B.換位思考

C.激化矛盾

D.尋求共識

（2）簡答題

1.請簡要闡述傾聽在人際交往中的重要性。

2.請列舉三種有效的人際交往技巧，并說明它們在實(shí)際溝通中的應(yīng)用。

（3）案例分析

請分析以下案例，回答相關(guān)問題。

案例一：小華和小李是同桌，一次數(shù)學(xué)考試后，小華發(fā)現(xiàn)小李在計(jì)算題上犯了很低級的錯(cuò)誤，便嘲笑小李。小李很生氣，兩人因此產(chǎn)生了矛盾。

問題：

1.請分析小華和小李產(chǎn)生矛盾的原因。

2.如果你是小華，你會如何處理這次沖突？

案例二：在一次班級活動中，小明和小紅負(fù)責(zé)合作完成一項(xiàng)任務(wù)。然而，在完成任務(wù)的過程中，兩人因?yàn)橐庖姴缓隙萑肓私┚帧?/p>

問題：

1.請分析小明和小紅陷入僵局的原因。

2.請?zhí)岢鲆环N解決方案，幫助小明和小紅解決分歧，順利完成合作任務(wù)。

通過以上檢測題目，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，并根據(jù)檢測結(jié)果進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過檢測加深對人際交往知識的理解和運(yùn)用。典型例題講解例題1：請分析以下人際交往情境，并給出恰當(dāng)?shù)臏贤ú呗浴?/p>

情境：小王和小張是同班同學(xué)，小王發(fā)現(xiàn)小張總是上課遲到。在一次課后，小王想提醒小張注意時(shí)間，但又擔(dān)心傷害到小張。

解答：在這個(gè)情境中，小王可以采取以下溝通策略：

1.選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)和地點(diǎn)與小張進(jìn)行溝通，避免在他人面前指責(zé)。

2.使用“我”語言表達(dá)自己的感受，如：“我注意到你最近上課經(jīng)常遲到，我擔(dān)心這會影響你的學(xué)習(xí)效果?！?/p>

3.傾聽小張的解釋，了解他遲到的原因，并表示理解。

4.提出建議，如：“如果你能提前一些時(shí)間出門，可能就不會遲到了。我們可以一起制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，幫助你更好地安排時(shí)間?！?/p>

例題2：請根據(jù)以下情境，給出一種解決沖突的方法。

情境：在一次小組活動中，小組成員因?yàn)榉止栴}產(chǎn)生了分歧。小組成員小明認(rèn)為應(yīng)該按照任務(wù)難度分配，而小剛認(rèn)為應(yīng)該平均分配。

解答：在這個(gè)情境中，可以采取以下解決沖突的方法：

1.組織小組成員進(jìn)行溝通，讓每個(gè)人表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。

2.引導(dǎo)小組成員進(jìn)行換位思考，理解對方的立場和需求。

3.尋找共同點(diǎn)，如小組成員都希望任務(wù)順利完成，可以提出一個(gè)折中的分工方案。

4.制定明確的分工規(guī)則，確保每個(gè)人都能接受并執(zhí)行。

例題3：請分析以下人際交往情境，并給出合適的非語言溝通方式。

情境：小芳在課堂上被老師點(diǎn)名回答問題，但她沒有聽清楚老師的問題。

解答：在這個(gè)情境中，小芳可以采取以下非語言溝通方式：

1.用眼神向老師表示自己沒有聽清楚問題，尋求老師的理解和重復(fù)。

2.輕輕搖頭，表示自己不明白或不確定。

3.舉起手，等待老師允許后，禮貌地請求老師重復(fù)問題。

例題4：請根據(jù)以下情境，給出一種傾聽的技巧。

情境：小華在和一個(gè)朋友聊天時(shí)，發(fā)現(xiàn)對方情緒低落，想要傾訴。

解答：在這個(gè)情境中，小華可以采取以下傾聽技巧：

1.保持專注，不打斷對方說話，給予充分的時(shí)間表達(dá)。

2.通過肢體語言如點(diǎn)頭、眼神接觸等方式，表示自己在認(rèn)真傾聽。

3.使用“嗯”、“哦”等回應(yīng)詞，表示自己在聽，并鼓勵(lì)對方繼續(xù)說下去。

4.適時(shí)給予反饋，如：“聽起來你最近很煩惱，可以跟我說說具體發(fā)生了什么嗎？”

例題5：請分析以下人際交往情境，并給出一種有效的表達(dá)方式。

情境：小麗在小組討論中有一個(gè)很好的想法，但她擔(dān)心自己的想法被其他成員否定或忽視。

解答：在這個(gè)情境中，小麗可以采取以下有效的表達(dá)方式：

1.選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，當(dāng)其他成員都在認(rèn)真傾聽時(shí)提出自己的想法。

2.使用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的想法，避免使用模糊或過于復(fù)雜的詞匯。

3.用自信的語氣表達(dá)，表明自己對想法的信心。

4.鼓勵(lì)其他成員提出意見和建議，表示愿意接受反饋并進(jìn)行改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①人際交往的定義及其重要性

②傾聽、表達(dá)、同理心等核心人際交往技巧

③不同情境下的人際交往策略及沖突處理方法

④團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義以及如何與他人建立良好的合作關(guān)系

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性

①使用圖表或示意圖展示人際交往的組成部分