2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 比較第1課時(shí) 過(guò)生日配套教案 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二比較第1課時(shí)過(guò)生日配套教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮等概念，并能夠運(yùn)用這些概念進(jìn)行實(shí)際的比較操作。同時(shí)，通過(guò)過(guò)生日的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠理解比較的重要性，并在生活中能夠運(yùn)用比較來(lái)解決問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的觀(guān)察和描述物體的能力，通過(guò)對(duì)物體的觀(guān)察和描述，能夠初步感知到物體之間的大小、長(zhǎng)短、高矮等差異。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較來(lái)明確物體之間的差異，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.邏輯思維能力：通過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和判斷的能力，使學(xué)生能夠有條理地思考和表達(dá)。

2.問(wèn)題解決能力：通過(guò)過(guò)生日的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在生活中遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，能夠獨(dú)立思考并找到合適的解決方法。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、共同完成任務(wù)的能力，使學(xué)生能夠理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握比較物體大小、長(zhǎng)短、高矮的概念。

（2）能夠運(yùn)用比較來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

（3）理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解比較的概念：學(xué)生可能對(duì)比較物體大小、長(zhǎng)短、高矮等概念理解不深，難以運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

（2）解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用比較來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題感到困惑，不知道從何下手。

（3）團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生可能對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不足，不知道如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察、思考等方式，深入理解比較的概念，并將其運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，教師應(yīng)組織豐富多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、教學(xué)卡片、實(shí)物模型、練習(xí)冊(cè)

2.課程平臺(tái)：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材、電子教案

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育視頻、教學(xué)課件）、電子圖書(shū)

4.教學(xué)手段：講解、示范、實(shí)踐操作、小組討論、游戲教學(xué)、情景模擬教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)比較的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是比較嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于比較的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受比較的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹比較的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解比較的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹比較的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.比較案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解比較的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的比較案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解比較的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用比較解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與比較相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)比較的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)比較在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用比較。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于比較的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.比較的概念：比較是指對(duì)兩個(gè)或多個(gè)物體進(jìn)行觀(guān)察、分析和判斷，以確定它們之間的大小、長(zhǎng)短、高矮等差異。

2.比較的方法：主要包括直接比較和間接比較兩種方法。直接比較是通過(guò)觀(guān)察和測(cè)量物體的尺寸、長(zhǎng)度、高度等來(lái)進(jìn)行比較；間接比較是通過(guò)比較物體的屬性、功能或其他相關(guān)因素來(lái)進(jìn)行比較。

3.比較的要素：比較時(shí)需要考慮的要素包括物體的形狀、顏色、質(zhì)地、大小、長(zhǎng)度、高度等。

4.比較的用途：比較可以幫助我們更好地理解物體的特征和差異，提高觀(guān)察和分析能力。在實(shí)際生活中，比較可以用于解決問(wèn)題、做決策、評(píng)估事物等。

5.過(guò)生日的場(chǎng)景：通過(guò)過(guò)生日的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解比較的重要性，并能夠運(yùn)用比較來(lái)解決問(wèn)題。例如，比較蛋糕的大小、比較禮物的好壞等。

6.團(tuán)隊(duì)合作：團(tuán)隊(duì)合作是指多人共同完成一項(xiàng)任務(wù)或目標(biāo)的過(guò)程。在團(tuán)隊(duì)合作中，成員之間需要相互配合、溝通和協(xié)調(diào)，共同解決問(wèn)題，達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

7.團(tuán)隊(duì)精神：團(tuán)隊(duì)精神是指團(tuán)隊(duì)成員之間的信任、尊重、合作和支持。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，能夠提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①比較的概念；②直接比較和間接比較的方法；③比較的要素。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-比較的概念

-直接比較：觀(guān)察和測(cè)量物體的尺寸、長(zhǎng)度、高度等進(jìn)行比較。

-間接比較：比較物體的屬性、功能或其他相關(guān)因素來(lái)進(jìn)行比較。

-比較的要素：形狀、顏色、質(zhì)地、大小、長(zhǎng)度、高度等。

2.比較的用途

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①比較在生活中的應(yīng)用；②比較在解決問(wèn)題、做決策、評(píng)估事物中的作用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-比較的用途

-生活應(yīng)用：解決問(wèn)題、做決策、評(píng)估事物

-解決問(wèn)題：比較不同選項(xiàng)的優(yōu)劣，選擇最佳方案

-做決策：比較不同選擇的利弊，做出明智決策

-評(píng)估事物：比較物品的質(zhì)量、價(jià)格、性能等，進(jìn)行評(píng)估和選擇

3.團(tuán)隊(duì)合作與團(tuán)隊(duì)精神

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①團(tuán)隊(duì)合作的概念和過(guò)程；②團(tuán)隊(duì)精神的含義和作用；③團(tuán)隊(duì)合作中的溝通和協(xié)調(diào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-團(tuán)隊(duì)合作與團(tuán)隊(duì)精神

-團(tuán)隊(duì)合作：多人共同完成任務(wù)或目標(biāo)的過(guò)程

-過(guò)程：分工、溝通、協(xié)調(diào)、合作

-團(tuán)隊(duì)精神：信任、尊重、合作、支持

-作用：提高團(tuán)隊(duì)凝聚力、效率、創(chuàng)新力重點(diǎn)題型整理開(kāi)篇直接輸出。課堂-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。

-觀(guān)察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀(guān)察他們參與課堂活動(dòng)的積極性和合作程度。

-測(cè)試：可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師應(yīng)細(xì)致批改學(xué)生的作業(yè)，標(biāo)記出錯(cuò)誤并給出正確的指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，教師應(yīng)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況并加以改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課總體上取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)比較的概念和應(yīng)用有了初步的理解和掌握。但同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處，需要進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了提問(wèn)、觀(guān)察和測(cè)試等多種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣或缺乏足夠的思考。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

其次，在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察來(lái)理解比較的概念，并通過(guò)案例分析來(lái)加深學(xué)生對(duì)比較應(yīng)用的理解。然而，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)比較的方法和技巧掌握得不夠熟練，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有提供足夠的示范和指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加