九年級語文上冊 新聞報道 第2課《你們的愿望一定能夠實現》教案2 新教版（漢語）

九年級語文上冊新聞報道第2課《你們的愿望一定能夠實現》教案2新教版（漢語）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊新聞報道第2課《你們的愿望一定能夠實現》教案2新教版（漢語）教學內容本節(jié)課的教學內容來自新教版漢語九年級上冊第二課《你們的愿望一定能夠實現》。本節(jié)課主要圍繞新聞報道展開學習，通過閱讀這篇報道，學生可以了解到我國農村改革給農民帶來的實惠，以及農民對美好生活的向往。文章通過講述農民的生活變化，讓學生感受到改革開放的偉大成就，激發(fā)他們的愛國情懷。

教學重點是讓學生掌握新聞報道的基本格式和特點，能夠正確理解新聞中的關鍵信息。教學難點是引導學生通過新聞報道深入思考我國農村改革的意義，以及如何為實現全體人民的美好生活而努力奮斗。

在教學過程中，我將引導學生通過自主學習、合作探討等方式，深入理解新聞報道的內容，把握文章的主旨。同時，我會設計一些有針對性的練習，讓學生在實踐中提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀新聞報道，學生能夠理解文章的基本格式和特點，正確理解新聞中的關鍵信息，提高自己的語文素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過新聞報道深入思考我國農村改革的意義，以及如何為實現全體人民的美好生活而努力奮斗，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學習這篇新聞報道，學生可以了解到我國農村改革給農民帶來的實惠，感受到改革開放的偉大成就，激發(fā)他們的愛國情懷，增強民族自豪感。

4.審美與創(chuàng)意表達：學生能夠通過自主學習、合作探討等方式，提高自己的審美能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)意表達能力和合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.新聞報道的基本格式和特點：通過閱讀和分析《你們的愿望一定能夠實現》這篇新聞報道，學生需要掌握新聞報道的基本格式和特點，包括標題、導語、正文、背景等部分。

2.新聞中的關鍵信息提?。簩W生需要能夠準確提取新聞中的關鍵信息，如時間、地點、主要事件、人物等，理解新聞報道的核心內容。

難點：

1.深入思考農村改革的意義：學生需要通過新聞報道，深入思考我國農村改革對農民生活的影響和意義，理解農村改革的重要性。

2.激發(fā)愛國情懷和責任感：學生需要通過新聞報道，感受到改革開放的偉大成就，激發(fā)他們的愛國情懷和責任感，思考如何為實現全體人民的美好生活而努力奮斗。

解決辦法：

1.對于新聞報道的基本格式和特點，可以通過教師講解、學生閱讀分析、小組討論等多種方式，幫助學生理解和掌握。

2.對于新聞中的關鍵信息提取，可以設計一些練習題，引導學生通過實踐來提高自己的信息提取能力。

3.對于深入思考農村改革的意義，可以設計一些思考題，引導學生通過自主學習、合作探討等方式，深入理解農村改革的重要性。

4.對于激發(fā)愛國情懷和責任感，可以通過討論、寫作等方式，引導學生表達自己對國家和社會的責任感和使命感。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解新聞報道的基本格式和特點，以及農村改革的意義，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：學生分組討論新聞報道中的關鍵信息提取方法，以及農村改革對農民生活的影響，促進學生之間的思想交流。

-案例研究：教師提供一些實際的農村改革案例，讓學生通過分析案例，深入理解農村改革的意義和成果。

-項目導向學習：學生分組完成一個關于農村改革的課題，通過實踐探究，提高自己的綜合能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演新聞報道中的不同角色，如記者、編輯、農民等，通過角色扮演，提高學生的參與度和理解力。

-實驗：教師設計一些實驗活動，如模擬新聞報道的采訪和編輯過程，讓學生通過實踐，掌握新聞報道的基本技能。

-游戲：設計一些關于新聞報道和農村改革的游戲，如新聞找茬、改革成果接龍等，增加學生的學習興趣，提高學習效果。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示新聞報道的基本格式和特點，以及農村改革的相關數據和案例，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些關于農村改革的紀錄片或新聞報道視頻，讓學生更直觀地了解農村改革的實際情況。

-在線工具：利用在線工具，如網絡搜索、在線討論平臺等，讓學生獲取更多的學習資源，拓寬視野。

-實地考察：組織學生參觀農村改革示范點，親身感受農村改革給農民帶來的實惠，增強學生的實踐經驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《新聞報道》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有關注過最近的新聞報道呢？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索新聞報道的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新聞報道的基本概念。新聞報道是傳遞新聞信息的一種文體，它包括標題、導語、正文、背景等部分。新聞報道的重要性在于它能及時、準確、全面地傳遞社會信息，滿足人們獲取資訊的需求。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的新聞報道案例。這個案例展示了新聞報道在實際中的應用，以及它如何幫助我們獲取和理解信息。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調新聞報道的基本格式和特點這兩個重點。對于如何提取新聞中的關鍵信息這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與新聞報道相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何提取新聞報道中的關鍵信息。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“新聞報道在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了新聞報道的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對新聞報道的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.新聞報道的基本概念：新聞報道是一種傳遞新聞信息的文體，包括標題、導語、正文、背景等部分。它是及時、準確、全面地傳遞社會信息的重要手段。

2.新聞報道的格式和特點：新聞報道的格式包括標題、導語、正文、背景等部分，每部分都有其特定的作用和寫作要求。新聞報道的特點包括真實性、及時性、客觀性和準確性。

3.新聞報道的寫作技巧：如何寫好一篇新聞報道，包括選題、采訪、寫作和編輯等環(huán)節(jié)。如何運用語言、事實和數據等手段，使新聞報道具有吸引力和說服力。

4.新聞報道的閱讀和理解：如何從新聞報道中提取關鍵信息，理解新聞報道的主旨和意圖。如何運用批判性思維，分析和評價新聞報道的內容和形式。

5.新聞報道的應用：新聞報道在實際生活中的應用，包括新聞媒體、公共關系、廣告宣傳等方面。如何運用新聞報道來傳遞信息、引導輿論、塑造形象等。

6.農村改革的意義和成果：我國農村改革給農民帶來的實惠，以及農村改革對國家和社會發(fā)展的重要意義。如何理解和評價農村改革取得的成果和經驗。

7.愛國情懷和責任感的培養(yǎng)：通過學習新聞報道，感受改革開放的偉大成就，激發(fā)愛國情懷和責任感。如何培養(yǎng)自己的愛國情懷和責任感，為國家和民族的繁榮富強做出貢獻。板書設計1.新聞報道的基本概念

-標題：新聞報道

-定義：傳遞新聞信息的文體

-構成：標題、導語、正文、背景

2.新聞報道的格式和特點

-格式：標題、導語、正文、背景

-特點：真實性、及時性、客觀性、準確性

3.新聞報道的寫作技巧

-選題：選擇有價值、有影響力的題材

-采訪：深入了解、全面收集信息

-寫作：運用語言、事實、數據等手段

-編輯：整理、修改、完善報道

4.新聞報道的閱讀和理解

-提取關鍵信息：時間、地點、主要事件、人物等

-理解主旨：把握報道的中心思想和意圖

-批判性思維：分析、評價報道的內容和形式

5.新聞報道的應用

-媒體：傳遞信息、引導輿論

-公關：塑造形象、溝通公眾

-廣告：宣傳產品、服務

6.農村改革的意義和成果

-意義：促進農村發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化

-成果：農民增收、生活改善

-經驗：政策引導、農民參與

7.愛國情懷和責任感的培養(yǎng)

-愛國情懷：熱愛祖國、為國家發(fā)展貢獻力量

-責任感：擔當社會責任、為實現國家富強努力

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎藐P鍵詞、圖示、顏色標注等手段，使板書更具吸引力。教學反思本節(jié)課主要圍繞新聞報道這一主題展開，通過講解新聞報道的基本概念、格式和特點，以及寫作技巧等，使學生對新聞報道有了更深入的了解。同時，通過案例分析、實踐活動和小組討論等方式，提高了學生的參與度和實踐能力。

首先，我覺得本節(jié)課的教學內容安排得比較合理，能夠讓學生從理論到實踐，逐步深入地了解新聞報道。在講解新聞報道的基本概念時，我通過舉例的方式，讓學生更好地理解新聞報道的構成和特點。在講解新聞報道的寫作技巧時，我結合了一些實際的案例，讓學生了解新聞報道的寫作方法和注意事項。

其次，我覺得本節(jié)課的實踐活動設計得很有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過分組討論和實驗操作，學生能夠更好地理解和運用新聞報道的知識，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在講解新聞報道的閱讀和理解時，我可能沒有足夠重視學生的批判性思維的培養(yǎng)。在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維，讓學生學會分析和評價新聞報道的內容和形式。

此外，在教學過程中，我可能沒有足夠關注到學生的個體差異，對一些基礎較差的學生可能沒有給予足夠的關注和指導。在今后的教學中，我應該更加關注學生的個體差異，根據學生的實際情況進行教學，以提高學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《新聞報道的寫作技巧》、《新聞報道的閱讀與理解》等。

-視頻資源：《新聞報道的制作過程》、《新聞報道的社會影響》等。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入理解新聞報道的知識。

-提問解答：學生在自主學習過程中遇到的問題，可以通過提問的方式，向教師尋求指導和幫助。

-實踐操作：學生可以嘗試自己撰寫一篇新聞報道，通過實踐操作，加深對新聞報道的理解和掌握。

-分享交流：學生可以將自己的學習成果和心得體會，通過小組討論或班級分享的方式，與其他同學進行交流和探討。

-作業(yè)布置：教師可以根據學生的學習情況，布置一些相關的作業(yè)，如撰寫一篇新聞報道、分析一篇新聞報道等，以鞏固學生對新聞報道的理解和掌握。課堂-提問：通過提問的方式，了解學生對新聞報道的基本概念、格式和特點的掌握情況，及時發(fā)現并解決學生的問題。

-觀察：觀察學生在實踐活動中的表現，了解他們對新聞報道寫作技巧的掌握情況，及時發(fā)現并解決學生的問題。

-測試：在課堂結束時，進行一次簡單的測試，了解學生對新聞報道的閱讀和理解能力的掌握情況，及時發(fā)現并解決學生的問題。

2.作業(yè)評價

-認真批改：認真批改學生的作業(yè)，了解他們對新聞報道的應用能力的掌握情況，及時發(fā)現并解決學生的問題