七年級地理上冊 4.3 降水的變化與差異教案 （新版）商務(wù)星球版

七年級地理上冊4.3降水的變化與差異教案（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊4.3降水的變化與差異

2.教學(xué)年級和班級：七年級地理

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解降水的概念，掌握降水的形成過程和主要類型。

2.分析降水量的變化與差異，了解影響降水的因素。

3.運(yùn)用地理知識和方法，對降水?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中了解了天氣和氣候的基本概念，對氣候的組成部分有所了解，對一些降水現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對地理學(xué)科有著濃厚的興趣，尤其是在天氣和氣候方面。他們的思維能力較強(qiáng)，善于通過觀察和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過圖像和實(shí)踐活動(dòng)來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)降水的變化與差異時(shí)，學(xué)生可能會遇到難以理解降水形成的過程和影響降水的因素。此外，對降水?dāng)?shù)據(jù)的分析和解讀可能也會對他們構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級地理上冊的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握降水的變化與差異?？梢詼?zhǔn)備一些有關(guān)降水形成過程和影響降水因素的圖片和圖表，以及一些展示不同地區(qū)降水量變化的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性?？梢詼?zhǔn)備一些模擬降水過程的實(shí)驗(yàn)器材，如水槽、水泵、噴壺等，以及一些測量降水量的工具，如雨量計(jì)、量杯等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)資源的播放。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，包括降水變化與差異的相關(guān)問題和學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地記錄和整理所學(xué)知識。

7.互動(dòng)活動(dòng)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、問題解答、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.反饋評估：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題和練習(xí)題，用于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“降水的變化與差異”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解降水的基本概念和形成過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“降水的變化與差異”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“降水的變化與差異”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解降水量的變化與差異，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析降水?dāng)?shù)據(jù)的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析降水?dāng)?shù)據(jù)的實(shí)踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解降水量的變化與差異。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析降水?dāng)?shù)據(jù)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解降水量的變化與差異，掌握分析降水?dāng)?shù)據(jù)的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“降水的變化與差異”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“降水的變化與差異”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的降水量的變化與差異知識點(diǎn)和分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.降水的基本概念

-降水是指大氣中的水蒸氣凝結(jié)成水滴或冰晶，從云層中降落到地面的現(xiàn)象。

-降水的主要形式包括雨、雪、冰雹、霧等。

-降水是地球水循環(huán)的重要組成部分，對地表水資源、生態(tài)系統(tǒng)和人類生活產(chǎn)生重要影響。

2.降水的形成過程

-降水形成的過程包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等步驟。

-蒸發(fā)是指水體（如海洋、湖泊、河流等）表面的水分轉(zhuǎn)化為水蒸氣進(jìn)入大氣。

-凝結(jié)是指水蒸氣在冷卻過程中凝結(jié)成云滴或冰晶。

-降水是指云滴或冰晶達(dá)到一定大小，的重力作用使其從云層中降落到地面。

3.降水的類型和特點(diǎn)

-按照降水形式的不同，可以將降水分為雨、雪、冰雹、霧等類型。

-雨是指水滴從云層中降落到地面的現(xiàn)象，它是降水中最常見的形式。

-雪是指冰晶從云層中降落到地面的現(xiàn)象，它通常在氣溫較低的條件下形成。

-冰雹是指直徑大于5毫米的冰粒從云層中降落到地面的現(xiàn)象，它通常在雷暴天氣中形成。

-霧是指水蒸氣在地面附近凝結(jié)成微小水滴形成的懸浮物質(zhì)，它通常在氣溫較低且濕度較高的條件下形成。

4.降水量的變化與差異

-降水量的變化與差異受到多種因素的影響，包括緯度、海陸分布、地形等。

-緯度對降水量有重要影響，一般來說，赤道地區(qū)降水量較多，而兩極地區(qū)降水量較少。

-海陸分布對降水量也有顯著影響，沿海地區(qū)通常降水量較多，而內(nèi)陸地區(qū)降水量較少。

-地形對降水量的影響主要體現(xiàn)在山脈的阻擋作用上，山脈可以阻擋濕空氣的移動(dòng)，導(dǎo)致山脈背風(fēng)面降水量較多。

5.影響降水的因素

-緯度：緯度對降水量有重要影響，一般來說，赤道地區(qū)降水量較多，而兩極地區(qū)降水量較少。

-海陸分布：沿海地區(qū)通常降水量較多，而內(nèi)陸地區(qū)降水量較少。

-地形：山脈可以阻擋濕空氣的移動(dòng)，導(dǎo)致山脈背風(fēng)面降水量較多。

-氣候系統(tǒng)：如季風(fēng)、臺風(fēng)等氣候系統(tǒng)也會對降水量產(chǎn)生影響。

6.降水與人類生活的關(guān)系

-降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義，適量的降水有利于農(nóng)作物的生長和發(fā)展。

-降水對水資源供應(yīng)和水資源的合理利用有重要影響。

-降水量過多或過少都會對人類生活產(chǎn)生不利影響，如洪澇災(zāi)害、干旱等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。以下是一些作業(yè)布置的建議：

-分析降水量的變化與差異：讓學(xué)生選取一個(gè)地區(qū)，分析該地區(qū)降水量的變化與差異，并解釋原因。

-探究影響降水的因素：讓學(xué)生選擇一個(gè)影響降水量的因素（如緯度、海陸分布、地形等），進(jìn)行深入探究，并總結(jié)其對降水量的影響。

-制作降水量圖：讓學(xué)生制作一幅降水量圖，展示不同地區(qū)的降水量分布情況，并解釋其原因。

-設(shè)計(jì)降水實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的降水實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證降水形成的過程和影響降水的因素。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是一些作業(yè)反饋的建議：

-分析降水量的變化與差異：檢查學(xué)生是否正確選擇了地區(qū)，是否準(zhǔn)確分析了降水量的變化與差異，是否合理解釋了原因。如果有錯(cuò)誤，給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-探究影響降水的因素：檢查學(xué)生是否選擇了合適的因素進(jìn)行探究，是否深入分析了該因素對降水量的影響，是否總結(jié)了影響規(guī)律。如果有錯(cuò)誤，給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-制作降水量圖：檢查學(xué)生是否正確制作了降水量圖，是否展示了不同地區(qū)的降水量分布情況，是否合理解釋了原因。如果有錯(cuò)誤，給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-設(shè)計(jì)降水實(shí)驗(yàn)：檢查學(xué)生是否設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的降水實(shí)驗(yàn)，是否驗(yàn)證了降水形成的過程和影響降水的因素，是否準(zhǔn)確記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如果有錯(cuò)誤，給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①降水的概念：降水是指大氣中的水蒸氣凝結(jié)成水滴或冰晶，從云層中降落到地面的現(xiàn)象。

②降水的形成過程：降水形成的過程包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等步驟。

③降水的類型和特點(diǎn)：降水分為雨、雪、冰雹、霧等類型，每種類型都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和形成條件。

④降水量的變化與差異：降水量的變化與差異受到多種因素的影響，包括緯度、海陸分布、地形等。

⑤影響降水的因素：緯度、海陸分布、地形、氣候系統(tǒng)等都會對降水量產(chǎn)生影響。

⑥降水與人類生活的關(guān)系：降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源供應(yīng)和水資源的合理利用有重要影響。

2.板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和趣味性

①利用圖形和顏色：使用圖形和顏色來區(qū)分不同的降水類型和影響因素，使板書更加生動(dòng)和易于理解。

②設(shè)計(jì)有趣的插圖：在板書中加入與降水相關(guān)的有趣插圖，如雨滴、雪花、冰雹等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③利用有趣的句子：在板書中加入一些有趣的句子或諺語，如“雨滴是天空的眼淚”、“雪花是天空的舞蹈”等，以增加板書的趣味性。

④設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

⑤利用有趣的實(shí)驗(yàn)：在板書中介紹一些簡單的降水實(shí)驗(yàn)，如制作云層、模擬降水等，以增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“降水的變化與差異”這一章節(jié)的授課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，并識別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解降水的形成過程和影響因素方面存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生理解這些概念，我計(jì)劃在下一次授課時(shí)增加更多的實(shí)例和實(shí)際案例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性方面有待提高。為