2024-2025學年度九年級歷史上冊 第八單元 第22課 科學和思想的力量教案 新人教版

2024-2025學年度九年級歷史上冊第八單元第22課科學和思想的力量教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容根據(jù)新人教版2024-2025學年度九年級歷史上冊第八單元第22課《科學和思想的力量》的內(nèi)容，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.科學的力量：重點介紹牛頓的經(jīng)典力學體系、達爾文的生物進化論以及愛因斯坦的相對論。通過這些科學巨匠的成就，使學生認識到科學的力量，并培養(yǎng)他們對科學的熱愛和探索精神。

2.思想的力量：主要講述伏爾泰、盧梭和康德等啟蒙思想家的主張。通過他們的思想觀念，如自由、平等、民主和法治等，使學生認識到思想的力量，并培養(yǎng)他們的批判精神和創(chuàng)新意識。

3.科技與社會的互動：通過介紹科技對社會發(fā)展的影響，讓學生認識到科技與社會的緊密聯(lián)系，以及科技對人類生活方式的改變。

4.科學家和思想家的精神品質(zhì)：通過講述牛頓、達爾文、愛因斯坦、伏爾泰、盧梭和康德等科學家和思想家的生平事跡，使學生從中受到啟示，培養(yǎng)他們堅定的信念、求實的作風和勇于創(chuàng)新的精神。

5.知識與能力：要求學生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，并能運用所學知識分析問題、解決問題。同時，提高學生的閱讀和表達能力，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

6.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到科學和思想的力量，增強他們對科技和文化的重視，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責任感。同時，引導學生樹立正確的價值觀，關注人類的進步和發(fā)展。

教學重點：科學的力量和思想的力量。

教學難點：科學家和思想家的精神品質(zhì)，以及科技與社會的互動。核心素養(yǎng)目標1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課，使學生掌握科學和思想的力量，提高他們的歷史學科核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等。

2.科學素養(yǎng)：通過了解牛頓、達爾文和愛因斯坦等科學家的成就，使學生樹立科學精神，提高科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們勇于探索、質(zhì)疑和創(chuàng)新的能力。

3.思想道德素養(yǎng)：通過學習啟蒙思想家的主張，使學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)，包括自由、平等、民主和法治等觀念。

4.文化素養(yǎng)：通過了解科技對社會發(fā)展的影響，使學生增強對科技和文化的重視，提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責任感。

5.綜合能力素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，提高學生的閱讀和表達能力，培養(yǎng)他們的歷史思維能力，提高他們的綜合能力素養(yǎng)。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎，對于歷史上的重要人物和事件有一定的了解。他們在學習過程中具有較強的思維能力和較高的學習積極性，對于科學和思想的力量有一定的認知。

然而，學生對于科學家和思想家的精神品質(zhì)，以及科技與社會的互動等方面的理解可能存在一定的困難。此外，部分學生可能存在閱讀和表達能力不足的問題，需要教師在教學過程中加以引導和培養(yǎng)。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂討論。但也有一部分學生可能存在注意力不集中、學習習慣不佳等問題，對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

針對以上情況，教師在教學過程中應注重引導學生深入理解科學和思想的力量，通過舉例和講解，幫助他們克服學習中的困難。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀和表達能力，提高他們的歷史思維能力。對于行為習慣不佳的學生，教師應加強課堂管理，激發(fā)他們的學習興趣，促使他們更好地參與課堂學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：檢查每位學生是否備有九年級歷史上冊教材，確保學生能夠跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：搜集牛頓、達爾文、愛因斯坦等科學家的生平事跡圖片、相關歷史時期的科技成果圖表以及啟蒙思想家的名言警句等，制作成多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備相關的實驗器材，如力學實驗裝置、生物模型等，確保實驗的順利進行，并強調(diào)實驗過程中的安全注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠更好地參與課堂活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.科學的力量

-牛頓的經(jīng)典力學體系：介紹牛頓的三大運動定律和萬有引力定律，以及他對數(shù)學和天文學的貢獻。

-達爾文的生物進化論：闡述達爾文的自然選擇理論，包括過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異等概念。

-愛因斯坦的相對論：解釋狹義相對論和廣義相對論的基本原理，以及它們對現(xiàn)代物理學的影響。

2.思想的力量

-啟蒙思想家的主張：列舉伏爾泰、盧梭和康德等思想家的主要觀點，如自由、平等、民主和法治等。

-馬克思主義的誕生：介紹《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表和馬克思主義的基本原理。

-科學社會主義的理論與實踐：講解科學社會主義的理論基礎和實踐成果，如蘇聯(lián)和中國社會主義的建設。

3.科技與社會的互動

-科技對社會發(fā)展的影響：分析科技進步如何推動社會的發(fā)展和變革，如工業(yè)革命、互聯(lián)網(wǎng)革命等。

-科技對人類生活方式的改變：介紹科技進步如何改變?nèi)藗兊纳?，如交通工具的發(fā)展、通信技術的進步等。

-科技與倫理的沖突：探討科技進步可能帶來的倫理問題，如基因編輯、人工智能等。

4.科學家和思想家的精神品質(zhì)

-牛頓、達爾文、愛因斯坦等科學家的精神品質(zhì)：講述他們的創(chuàng)新精神、求實作風和勇于探索的品質(zhì)。

-伏爾泰、盧梭、康德等思想家的精神品質(zhì)：介紹他們的批判精神、人文關懷和追求真理的精神。

-馬克思主義者的精神品質(zhì)：強調(diào)馬克思主義者的信念、勇氣和犧牲精神。

5.知識與能力

-歷史學科核心素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課，提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等。

-科學素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對科學的熱愛和探索精神，提高科學素養(yǎng)。

-思想道德素養(yǎng)：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。

-文化素養(yǎng)：增強對科技和文化的重視，提高文化素養(yǎng)。

-綜合能力素養(yǎng)：提高學生的閱讀和表達能力，培養(yǎng)歷史思維能力。

6.情感態(tài)度與價值觀

-認識科學和思想的力量：使學生認識到科學和思想對社會進步的重要性，增強對科技和文化的重視。

-樹立正確的價值觀：通過學習科學家和思想家的精神品質(zhì)，引導學生樹立正確的價值觀。

-關注人類的進步和發(fā)展：培養(yǎng)學生關注人類社會的發(fā)展，積極參與社會進步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-結合本節(jié)課所學的科學和思想的力量，讓學生列舉出三位對人類社會產(chǎn)生重大影響的科學家或思想家，并簡要介紹他們的成就或主張。

-讓學生分析一位科學家或思想家的精神品質(zhì)，如牛頓、達爾文、愛因斯坦、伏爾泰、盧梭、康德等，并談談他們對自己的啟示。

-讓學生結合本節(jié)課所學的科技與社會的互動，談談科技發(fā)展對人類生活的影響，以及科技發(fā)展可能帶來的倫理問題。

-讓學生結合本節(jié)課所學的知識與能力，總結自己在歷史學科核心素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和綜合能力素養(yǎng)方面的收獲，并提出改進建議。

-讓學生結合本節(jié)課所學的情感態(tài)度與價值觀，談談自己對科學和思想的力量的認識，以及如何關注人類的進步和發(fā)展。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-對于作業(yè)中的錯誤，及時指出并給出正確的答案，幫助學生糾正錯誤。

-對于作業(yè)中的不足之處，給出改進建議，如加強閱讀、提高表達能力、加強歷史思維能力等。

-對于作業(yè)中的亮點，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

-對于作業(yè)中的創(chuàng)新觀點，給予贊賞和鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

-對于作業(yè)中的問題，及時解答并給出詳細的解釋，幫助學生理解知識點。

-對于作業(yè)中的不足，鼓勵學生進行反思和總結，提出改進建議，促進學生的自我提升。反思改進措施-結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生的思考和興趣。通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂學習。

-利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，增強課堂的生動性和直觀性，幫助學生更好地理解知識點。

-設計實踐活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中掌握相關技能，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題

-在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學生可能存在閱讀和表達能力不足的問題，影響他們的學習效果。

-在課中強化技能環(huán)節(jié)，部分學生可能對科學家和思想家的精神品質(zhì)，以及科技與社會的互動等方面的理解存在一定的困難。

-在課后拓展應用環(huán)節(jié)，部分學生可能對作業(yè)的完成和拓展學習缺乏足夠的動力和興趣。

3.改進措施

-在課前自主探索環(huán)節(jié)，加強對學生的引導和幫助，提供更多的學習