《諫逐客書》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《諫逐客書》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《諫逐客書》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的一篇課文，主要內(nèi)容是講述了古代名士韓愈因為直言進諫而被逐出朝廷的故事。這篇文章深入探討了忠誠、正直、擔當?shù)群诵膬r值觀，并通過韓愈的遭遇，引導學生思考如何正確面對挫折和困境。

本課文主要面向高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力，但對于古代文學作品的理解和分析還需進一步培養(yǎng)。因此，在教學過程中，需要引導學生深入剖析文章的主題思想，掌握韓愈的寫作技巧，并能夠運用到自己的寫作中。

教學目標：

1.理解《諫逐客書》的歷史背景和韓愈的生平，掌握課文的基本內(nèi)容。

2.分析韓愈的寫作技巧，如論證方法、修辭手法等。

3.深入理解課文中所傳達的忠誠、正直、擔當?shù)群诵膬r值觀。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

教學重點：

1.課文的結(jié)構(gòu)和主題思想的把握。

2.韓愈的寫作技巧的分析。

教學難點：

1.對古代文學作品的理解和分析。

2.將課文中的核心價值觀運用到實際生活中。

教學方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導學生主動思考和探究。

2.利用案例分析法，深入剖析韓愈的寫作技巧。

3.采用小組討論法，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

教學準備：

1.教師需提前熟悉課文內(nèi)容，了解韓愈的生平背景。

2.準備相關的教學材料和案例，以便于教學過程中引導學生進行分析和討論。

教學過程：

1.導入：簡要介紹韓愈的生平背景和《諫逐客書》的歷史背景，激發(fā)學生的興趣。

2.閱讀理解：讓學生自主閱讀課文，回答相關問題，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解。

3.分析討論：引導學生分析課文的結(jié)構(gòu)和主題思想，探討韓愈的寫作技巧。

4.案例分析：通過相關案例，讓學生深入理解韓愈的寫作技巧，并能夠運用到自己的寫作中。

5.價值觀引導：引導學生思考課文中所傳達的核心價值觀，并將其運用到實際生活中。

6.總結(jié)反饋：對學生的學習情況進行總結(jié)和反饋，幫助學生鞏固所學知識。

教學反思：

在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，以確保教學效果的達成。同時，教師還需不斷學習提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地引導學生深入理解和欣賞古代文學作品。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《諫逐客書》的藝術特色，培養(yǎng)學生對古代文學的審美鑒賞能力，進而激發(fā)他們對文學創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。

2.文化傳承與理解：使學生深入理解《諫逐客書》中所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感，培養(yǎng)文化傳承與創(chuàng)新的能力。

3.思維品質(zhì)與批判性思維：通過分析韓愈的論證方法和修辭手法，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

4.溝通與協(xié)作：在小組討論和分享過程中，培養(yǎng)學生的溝通與協(xié)作能力，學會傾聽他人觀點，與他人共同探討問題，提高團隊協(xié)作意識。三、學情分析考慮到本節(jié)課的對象是高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力，但對于古代文學作品的理解和分析還需進一步培養(yǎng)。在知識層面，學生可能對古代文學有一定的了解，但《諫逐客書》這篇文章所蘊含的深層次文化和價值觀還需要通過教學進行引導和挖掘。

從能力層面來看，學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力有待提高。他們可能對文學作品的表面意思能夠理解，但對于作者的寫作技巧和文章背后的意圖則不夠敏感。因此，在教學過程中，需要通過案例分析和討論，引導學生深入思考和理解。

在素質(zhì)方面，學生可能具備一定程度的批判性思維和創(chuàng)造性思維，但在本節(jié)課中，需要進一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的批判性思維，讓他們學會從不同角度分析和解決問題。

在行為習慣方面，學生可能存在閱讀習慣不佳、注意力不集中等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要通過多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，幫助他們在學習過程中找到適合自己的方法。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

2.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生深入理解課文中的寫作技巧和核心價值觀。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，讓他們在討論和合作中完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示相關的圖片、視頻等資料，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在線教學平臺：利用教學軟件，進行在線教學和互動，提高教學效果和效率。

3.教學輔助工具：使用教學輔助工具，如白板、投影儀等，方便教師展示和講解課程內(nèi)容，同時也方便學生觀看和理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《諫逐客書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《諫逐客書》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代文學的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文學的魅力或特點。

簡短介紹《諫逐客書》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《諫逐客書》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《諫逐客書》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《諫逐客書》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《諫逐客書》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《諫逐客書》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《諫逐客書》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《諫逐客書》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《諫逐客書》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《諫逐客書》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《諫逐客書》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《諫逐客書》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《諫逐客書》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《諫逐客書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《諫逐客書》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《諫逐客書》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《諫逐客書》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《諫逐客書》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《韓愈全集》：收錄了韓愈一生的文學作品，包括詩歌、散文、辭賦等，可供學生深入研究韓愈的文學成就。

-《中國古代文學作品選》：涵蓋了中國古代文學的經(jīng)典作品，學生可以通過閱讀其他古代文學作品，進一步了解古代文學的特點和風格。

-《中國古代文化史》：介紹中國古代文化的發(fā)展歷程，幫助學生更好地理解《諫逐客書》中所蘊含的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究韓愈的其他文學作品，比較其不同作品的藝術特色和寫作風格。

-深入了解古代文學作品中所體現(xiàn)的價值觀和道德觀念，思考其在現(xiàn)代社會的意義和影響。

-探索古代文學與現(xiàn)代文學的差異和聯(lián)系，分析古代文學作品對現(xiàn)代文學的影響和啟示。

-通過閱讀其他歷史文化書籍，深入了解中國古代歷史和文化，拓寬自己的知識視野。七、重點題型整理1.題目：分析《諫逐客書》中韓愈的論證方法及其有效性。

答案：韓愈在《諫逐客書》中主要運用了舉例論證和道理論證兩種方法。他通過列舉歷史上的一些名士因為直言進諫而被逐出朝廷的例子，來說明君主應該珍惜人才，不應該因為一次過錯而驅(qū)逐有才能的臣子。同時，他還運用了道理論證，引用了古代圣賢的話語來支持自己的觀點，增強了論證的說服力。這些論證方法的有效性體現(xiàn)在它們能夠充分表達韓愈的觀點，并使讀者信服。

2.題目：解釋《諫逐客書》中韓愈如何運用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。

答案：韓愈在《諫逐客書》中運用了多種修辭手法，如對偶、排比、設問等。通過對偶和排比的運用，他使文章的句式整齊，增強了語言的韻律美。例如，“臣聞之：王者，所以統(tǒng)治天下；而臣子，所以事奉王者。”此外，韓愈還運用設問手法，自問自答，引起讀者的思考，使文章更具說服力。例如，“豈有賢者而棄之哉？豈有明主而惑之哉？”這些修辭手法的運用使得文章更加生動有力，增強了讀者的閱讀體驗。

3.題目：闡述《諫逐客書》中所體現(xiàn)的忠誠、正直、擔當?shù)群诵膬r值觀。

答案：《諫逐客書》中體現(xiàn)了忠誠、正直、擔當?shù)群诵膬r值觀。韓愈在文章中表達了對國家的忠誠和對君主的敬愛，他不顧個人安危，直言進諫，展現(xiàn)了他忠誠正直的品質(zhì)。同時，他還展現(xiàn)了擔當精神，敢于面對困境和壓力，堅定地履行自己的職責。這些核心價值觀通過韓愈的言行得到了充分體現(xiàn)，對讀者產(chǎn)生了深刻的啟示和影響。

4.題目：分析《諫逐客書》的結(jié)構(gòu)特點及其對文章表達效果的影響。

答案：《諫逐客書》的結(jié)構(gòu)特點主要體現(xiàn)在清晰的總分總結(jié)構(gòu)上。文章開篇直接提出中心論點，然后分別從不同角度進行論證，最后再次總結(jié)強調(diào)中心論點。這種結(jié)構(gòu)使得文章層次分明，觀點明確，邏輯性強。通過總分總的結(jié)構(gòu)安排，韓愈有效地表達了他的觀點，使讀者能夠清晰地理解和接受他的論證。

5.題目：舉例說明《諫逐客書》中的古代圣賢話語對文章的論證作用。

答案：《諫逐客書》中引用了古代圣賢的話語來支持韓愈的論證，增強了文章的說服力。例如，韓愈引用了孔子的名言：“君子之德風，小人之德草，草上之風必偃。”這句話用來論證君主應該以德行來感召和影響臣民，增強了論證的權(quán)威性。又如，韓愈還引用了孟子的觀點：“得道多助，失道寡助。”這句話用來論證君主應該堅持正道，得到了廣泛的支持，而偏離正道則會失去支持。這些古代圣賢話語的引用使得文章的論證更加有力，使讀者更加信服。八、板書設計1.《諫逐客書》的基本概念和重要性

-標題：《諫逐客書》

-關鍵詞：韓愈、進諫、忠誠、正直、擔當

-重點句子：臣聞之：王者，所以統(tǒng)治天下；而臣子，所以事奉王者。

2.韓愈的寫作技巧和論證方法

-標題：韓愈的寫作技巧和論證方法

-關鍵詞：舉例論證、道理論證、修辭手法

-重點句子：豈有賢者而棄之哉？豈有明主而惑之哉？

3.古代圣賢話語的引用及其論證作用

-標題：古代圣賢話語的引用及其論證作用

-關鍵詞：孔子、孟子、道、德

-重點句子：君子之德風，小人之德草，草上之風必偃。得道多助，失道寡助。

4.《諫逐客書》的結(jié)構(gòu)特點及其對文章表達效果的影響

-標題：《諫逐客書》的結(jié)構(gòu)特點及其對文章表達效果的影響

-關鍵詞：總分總結(jié)構(gòu)、層次分明、邏輯性強

-重點句子：王者，所以統(tǒng)治天下；而臣子，所以事奉王者。

5.《諫逐客書》中的核心價值觀

-標題：《諫逐客書》中的核心價值觀

-關鍵詞：忠誠、正直、擔當

-重點句子：臣聞之：王者，所以統(tǒng)治天下；而臣子，所以事奉王者。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了《諫逐客書》這篇課文，主要內(nèi)容是韓愈因為直言進諫而被逐出朝廷的故事。這篇文章深入探討了忠誠、正直、擔當?shù)群诵膬r值觀，并通過韓愈的遭遇，引導學生思考如何正確面對挫折和困境。

教學目標：

1.理解《諫逐客書》的歷史背景和韓愈的生平，掌握課文的基本內(nèi)容。

2.分析韓愈的寫作技巧，如論證方法、修辭手法等。

3.深入理解課文中所傳達的忠誠、正直、擔當?shù)群诵膬r值觀。

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

教學重點：

1.課文的結(jié)構(gòu)和主題思想的把握。

2.韓愈的寫作技巧的分析。

教學難點：

1.對古代文學作品的理解和分析。

2.將課文中的核心價值觀運用到實際生活中。

教學方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導學生主動思考和探究。

2.利用案例分析法，深入剖析韓愈的寫作技巧。

3.采用小組討論法，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達