2024年春八年級(jí)生物下冊(cè) 8.2 用藥和急救教案 （新版）新人教版

2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)8.2用藥和急救教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)第8.2節(jié)“用藥和急救”，主要涉及以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.藥品的分類：處方藥與非處方藥，了解它們的區(qū)別及使用注意事項(xiàng)。

2.安全用藥：掌握正確用藥的方法、劑量和頻率，避免藥物不良反應(yīng)。

3.急救知識(shí)：學(xué)習(xí)常用急救措施，如心肺復(fù)蘇、止血、骨折固定等。

4.急救場(chǎng)景的應(yīng)用：了解不同緊急情況的處理方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生命健康的重要性，認(rèn)識(shí)到安全用藥和急救知識(shí)在保護(hù)生命中的作用。

2.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)藥品分類、用藥原則等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷能力。

3.社會(huì)責(zé)任：學(xué)會(huì)在日常生活中關(guān)注自身和他人的健康，主動(dòng)傳播安全用藥和急救知識(shí)。

4.實(shí)踐操作：掌握基本的急救技能，提高學(xué)生在緊急情況下的應(yīng)變能力。學(xué)情分析我所任教的八年級(jí)學(xué)生在生物學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于生活中的生物現(xiàn)象和問(wèn)題能有一定的觀察和思考。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的層次，具體如下：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有較濃厚的興趣，對(duì)于基本的生物學(xué)知識(shí)有較好的掌握。但是，對(duì)于一些較復(fù)雜的生物學(xué)概念和原理，如藥品分類、用藥原則等，理解程度有所不足。

2.能力層次：學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等基本科學(xué)能力方面有所提高，但仍需在解決問(wèn)題、創(chuàng)新思維等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。特別是在急救知識(shí)的實(shí)際操作方面，大部分學(xué)生尚缺乏動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如上課走神、作業(yè)拖延等，影響學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生在面對(duì)緊急情況時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張、害怕等原因而無(wú)法冷靜應(yīng)對(duì)。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能按時(shí)完成，但部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，反映出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不扎實(shí)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次，教師應(yīng)提供適量的例子和案例，幫助學(xué)生理解和鞏固藥品分類、用藥原則等知識(shí)點(diǎn)。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層次，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高分析和解決問(wèn)題的能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)層次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探究欲望，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，采取適當(dāng)?shù)募?lì)和引導(dǎo)措施，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，使學(xué)生了解藥品分類、用藥原則等基本概念，以及急救措施的正確操作方法。

2.案例分析法：提供具體的案例，讓學(xué)生分析并討論如何正確使用藥品和進(jìn)行急救，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)特定的急救場(chǎng)景，討論并制定相應(yīng)的急救計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示藥品圖片、急救視頻等，幫助學(xué)生更直觀地了解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如藥物作用機(jī)制模擬、急救操作虛擬訓(xùn)練等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.模擬操作練習(xí)：設(shè)置模擬急救場(chǎng)景，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，進(jìn)行心肺復(fù)蘇、止血等急救技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布藥品分類、用藥原則等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“非處方藥和處方藥有什么區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解藥品分類等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)急救案例引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解藥品分類、用藥原則等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析急救案例并制定急救計(jì)劃。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于用藥和急救的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-藥品分類圖解：提供一張?jiān)敿?xì)的藥品分類圖解，幫助學(xué)生更直觀地理解不同類型的藥品。

-用藥指南：提供一份用藥指南，包含常見(jiàn)疾病的藥物治療方案和用藥注意事項(xiàng)。

-急救手冊(cè)：提供一份急救手冊(cè)，包含各種急救措施的操作步驟和注意事項(xiàng)。

-藥品不良反應(yīng)案例：提供一些藥品不良反應(yīng)的案例，讓學(xué)生了解不當(dāng)使用藥品可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

-急救場(chǎng)景模擬：提供一些急救場(chǎng)景的模擬視頻，讓學(xué)生更直觀地了解如何應(yīng)對(duì)不同的緊急情況。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如醫(yī)學(xué)網(wǎng)站、健康論壇等，查找更多關(guān)于藥品安全和急救知識(shí)的信息。

-學(xué)生可以觀看一些醫(yī)療節(jié)目或紀(jì)錄片，如《醫(yī)生》、《急救邊緣》等，從中學(xué)習(xí)更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)和急救技巧。

-學(xué)生可以參加一些醫(yī)學(xué)講座或?qū)嵺`活動(dòng)，如學(xué)校組織的健康講座、紅十字會(huì)提供的急救培訓(xùn)等，以提高自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

-學(xué)生可以閱讀一些與醫(yī)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，如《人體生理學(xué)》、《臨床醫(yī)學(xué)》等，以加深對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生可以與他人交流和分享醫(yī)學(xué)知識(shí)，如與同學(xué)、家人或朋友討論醫(yī)學(xué)問(wèn)題，以提高自己的交流和合作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、參與討論等。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否有走神現(xiàn)象等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否積極主動(dòng)、是否有抄襲他人作業(yè)等。

2.小組討論成果展示

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)等。

-注意學(xué)生在討論中的合作程度，如是否能夠與小組成員良好配合、是否能夠共同解決問(wèn)題等。

-觀察學(xué)生在討論中的創(chuàng)新思維，如是否能夠提出新的觀點(diǎn)或解決方案等。

3.隨堂測(cè)試

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)藥品分類、用藥原則等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-注意學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題、是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)等。

-觀察學(xué)生在測(cè)試中的時(shí)間管理能力，如是否能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試等。

4.作業(yè)完成情況

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否能夠按時(shí)提交、是否能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題等。

-注意學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維，如是否能夠提出新的觀點(diǎn)或解決方案等。

-觀察學(xué)生在作業(yè)中的問(wèn)題解決能力，如是否能夠獨(dú)立思考、是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和提高。

-指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議和幫助。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-藥品分類和作用機(jī)制：提供一份關(guān)于不同類型藥品的分類和作用機(jī)制的閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解藥品的分類和作用機(jī)制。

-用藥安全指南：提供一份用藥安全指南，包含如何正確使用藥品、如何避免藥物不良反應(yīng)等內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握安全用藥的知識(shí)。

-急救知識(shí)手冊(cè)：提供一份急救知識(shí)手冊(cè)，包含急救措施的操作步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握急救知識(shí)。

-常見(jiàn)疾病用藥：提供一份關(guān)于常見(jiàn)疾病的用藥指南，包含不同疾病的藥物治療方案和用藥注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生了解疾病用藥的知識(shí)。

-急救技能訓(xùn)練：提供一些急救技能訓(xùn)練的視頻資源，幫助學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)急救技能的操作步驟和注意事項(xiàng)。

2.拓展要求

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間自主閱讀拓展內(nèi)容，加深對(duì)藥品分類、用藥原則等知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生可以觀看拓展視頻，學(xué)習(xí)急救技能的操作步驟和注意事項(xiàng)，提高自己的實(shí)際操作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容和自己的實(shí)際情況，思考如何正確使用藥品和進(jìn)行急救，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)、家人或朋友分享拓展內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的交流和合作能力。

-學(xué)生可以提出在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，向老師或同學(xué)請(qǐng)教，獲得必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解藥品分類時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)藥品的分類和作用機(jī)制的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于注重藥品的分類，而忽略了藥品作用機(jī)制的詳細(xì)解釋。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重藥品作用機(jī)制的講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握藥品分類