4《曹沖稱象》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)

4《曹沖稱象》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)《曹沖稱象》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》的故事，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國(guó)古代的歷史文化背景，理解曹沖稱象故事背后的智慧和道德觀念。

3.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過討論和思考，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.審美與鑒賞：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。學(xué)情分析二年級(jí)（1）班的學(xué)生在語言表達(dá)和理解方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞匯和句式進(jìn)行交流。對(duì)于古代的歷史文化，他們可能了解不多，但他們對(duì)故事情節(jié)和人物形象通常比較感興趣。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極參與課堂討論的行為，這對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)非常有利。

在思維發(fā)展方面，學(xué)生們的邏輯思維和創(chuàng)新思維正在逐步形成，他們喜歡通過問題解決的方式來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在審美與鑒賞方面，學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品有一定的敏感度，能夠欣賞和理解其中的美。

綜合考慮，二年級(jí)（1）班的學(xué)生具備了學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這一課的基礎(chǔ)能力，他們?cè)谡Z言、思維、審美等方面都有較好的發(fā)展，這將有助于他們?cè)谡n堂上更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過講述曹沖稱象的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代歷史文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“為什么曹沖能夠想出稱象的辦法？”“你認(rèn)為稱象的過程中最困難的是什么？”等，以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論并表演故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《曹沖稱象》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《曹沖稱象》的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于曹沖稱象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《曹沖稱象》的故事背景和主要人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曹沖稱象》的故事情節(jié)和智慧。

過程：

講解故事的基本情節(jié)，包括曹沖如何想出稱象的辦法。

詳細(xì)介紹故事中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和曹沖的聰明才智，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.角色扮演活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物性格。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的人物進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生通過扮演故事中的人物，深入理解人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

各組進(jìn)行角色扮演展示，其他學(xué)生和教師對(duì)表演進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)問題：如果你是曹沖，你會(huì)如何稱象？

小組內(nèi)討論稱象的可能方法和面臨的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事情節(jié)和智慧的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括稱象的方法、面臨的挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)和智慧的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物性格和智慧。

強(qiáng)調(diào)《曹沖稱象》故事中的道德觀念和智慧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《曹沖稱象》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《三國(guó)演義》原著中關(guān)于曹沖的其他故事，如“曹沖救父”、“曹沖斷案”等，以加深學(xué)生對(duì)曹沖的了解。

-古代稱象的歷史和稱象技術(shù)的發(fā)展，了解稱象在古代的重要性和應(yīng)用。

-關(guān)于曹沖稱象的其他版本的故事，比較不同版本之間的異同，探討各自的特點(diǎn)和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查找關(guān)于曹沖的更多資料，如曹沖的生平、成就等，以全面了解曹沖的才華和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以研究稱象技術(shù)在歷史上的發(fā)展和演變，了解稱象在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步中的作用。

-學(xué)生可以思考和探究《曹沖稱象》故事中的道德觀念和智慧在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如如何運(yùn)用智慧解決問題、如何做到公平公正等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)交流和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的stagefright，影響了課堂氛圍和互動(dòng)效果。

2.對(duì)于部分學(xué)生來說，課堂討論的深度和廣度尚有欠缺，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。

3.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，時(shí)間控制不夠理想，導(dǎo)致部分學(xué)生展示不充分，點(diǎn)評(píng)不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.在角色扮演活動(dòng)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服stagefright，提升自信心。

2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的引導(dǎo)和問題，促進(jìn)課堂討論的深度和廣度。

3.合理安排課堂展示與點(diǎn)評(píng)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間展示和接受點(diǎn)評(píng)，提高課堂效率。

此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題：

a.曹沖是如何想出稱象的辦法的？

b.稱象的過程中最困難的是什么？

c.稱象的故事給你帶來了什么啟示？

2.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行小組討論：

a.你認(rèn)為稱象的技術(shù)在古代的重要性是什么？

b.稱象技術(shù)在現(xiàn)代有什么應(yīng)用和發(fā)展？

3.課后作業(yè)：

寫一篇關(guān)于《曹沖稱象》的短文，包括故事情節(jié)、人物形象、智慧等方面，字?jǐn)?shù)不限。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《曹沖稱象》的故事情節(jié)

-曹沖的聰明才智和道德觀念