九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《變色龍》同步教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6《變色龍》同步教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6《變色龍》同步教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6《變色龍》同步教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)分析《變色龍》這一經(jīng)典文本，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)文本理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，通過(guò)小組討論、分享和表達(dá)，提升學(xué)生的交流和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本分析：《變色龍》中的人物形象、情節(jié)安排和主題思想的深入理解。

2.語(yǔ)言技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的描寫手法和修辭技巧，提高寫作能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)主人公性格的復(fù)雜性的理解，以及如何體現(xiàn)在文本中。

2.分析作者的寫作手法，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話展現(xiàn)人物性格和主題。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分角色扮演文本中的不同人物，從不同角度理解人物性格和行為動(dòng)機(jī)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細(xì)節(jié)描寫，如對(duì)話、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，分析作者如何通過(guò)這些手法展現(xiàn)人物性格和主題。

3.提供相關(guān)的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試模仿作者的描寫手法和修辭技巧，進(jìn)行小練筆，提高寫作能力。

4.組織課堂討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討文本中的難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解《變色龍》的故事情節(jié)、人物性格和主題思想，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)小組合作和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示《變色龍》的故事情節(jié)和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問(wèn)答、討論區(qū)交流等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.分角色扮演：組織學(xué)生分角色扮演文本中的不同人物，通過(guò)表演和對(duì)話，讓學(xué)生深入理解人物性格和故事情節(jié)。

4.思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理《變色龍》的故事情節(jié)和人物關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維組織和表達(dá)能力。

5.寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生模仿作者的描寫手法和修辭技巧，進(jìn)行實(shí)際操作，提高寫作能力。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料和背景知識(shí)，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《變色龍》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是諷刺小說(shuō)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于諷刺小說(shuō)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受諷刺小說(shuō)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹諷刺小說(shuō)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《變色龍》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解諷刺小說(shuō)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解諷刺小說(shuō)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹諷刺小說(shuō)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《變色龍》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解諷刺小說(shuō)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的諷刺小說(shuō)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解諷刺小說(shuō)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用諷刺小說(shuō)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與諷刺小說(shuō)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)諷刺小說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諷刺小說(shuō)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括諷刺小說(shuō)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)諷刺小說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用諷刺小說(shuō)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于諷刺小說(shuō)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《變色龍》是契訶夫的短篇小說(shuō)，為了讓學(xué)生更深入地了解諷刺小說(shuō)的特點(diǎn)和技巧，可以推薦他們閱讀契訶夫的其他諷刺作品，如《小公務(wù)員之死》、《萬(wàn)卡》等。同時(shí)，還可以介紹學(xué)生閱讀其他著名的諷刺小說(shuō)，如馬克·吐溫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、喬治·奧威爾的《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》等，讓學(xué)生通過(guò)比較不同作家的諷刺手法，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

此外，還可以提供一些關(guān)于諷刺文學(xué)的論文和評(píng)論，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)諷刺小說(shuō)的研究和解讀，幫助他們從多個(gè)角度理解諷刺小說(shuō)的內(nèi)涵和價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀契訶夫的其他作品，以及其他著名的諷刺小說(shuō)，深入理解諷刺小說(shuō)的特點(diǎn)和技巧。

讓學(xué)生思考諷刺小說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，觀察和分析周圍的人和事，嘗試用諷刺的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇諷刺短文或小說(shuō)，通過(guò)寫作鍛煉自己的諷刺思維和表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)活動(dòng)，如作文比賽、文學(xué)社團(tuán)等，與其他對(duì)諷刺文學(xué)感興趣的同學(xué)交流和分享，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《變色龍》這一課時(shí)，我明顯感受到了學(xué)生的興趣和參與度。課堂討論的氛圍熱烈，學(xué)生們對(duì)契訶夫的諷刺手法表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解諷刺小說(shuō)的深層含義方面存在一定的困難。雖然他們能夠理解故事表面的情節(jié)，但對(duì)于故事背后的諷刺意味和作者的意圖，有些學(xué)生并不能完全把握。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中，可以通過(guò)更多實(shí)例和背景資料的引入，幫助學(xué)生更深入地理解諷刺小說(shuō)的內(nèi)涵。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何進(jìn)行深入討論和分析缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以提前給學(xué)生一些討論的問(wèn)題和指導(dǎo)，讓他們?cè)谟懻撉坝懈鞔_的思路和方向。

最后，雖然課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)都很積極，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力和思考能力的培養(yǎng)。未來(lái)，我計(jì)劃讓學(xué)生在展示前進(jìn)行更多的準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)他們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)更加清晰和有邏輯性。同時(shí)，我也會(huì)在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，并思考解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)1.《變色龍》故事梗概板書

①主人公：奧楚蔑洛夫

②故事背景：俄國(guó)末期社會(huì)風(fēng)貌

③主要情節(jié)：狗咬人事件、奧楚蔑洛夫的態(tài)度變化

④主題思想：對(duì)社會(huì)虛偽和腐敗的諷刺

2.契訶夫諷刺手法分析板書

①對(duì)比手法：奧楚蔑洛夫態(tài)度的前后對(duì)比

②夸張手法：奧楚蔑洛夫的官階變化

③細(xì)節(jié)描寫：人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)膩描寫

3.人物性格特點(diǎn)板書

①奧楚蔑洛夫：虛偽、腐敗、膽小

②赫留金