初中校園欺凌校園公益活動(dòng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌校園公益活動(dòng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌校園公益活動(dòng)班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生深刻理解校園欺凌的危害，意識(shí)到自己應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，積極參與到預(yù)防和減少校園欺凌的行動(dòng)中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：通過(guò)情景模擬、討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，同情和理解受害者，增強(qiáng)與人為善的意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解校園欺凌的種類和應(yīng)對(duì)策略，提高學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)的自我保護(hù)能力。

4.提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在與他人溝通時(shí)的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，以便在遇到校園欺凌時(shí)能夠有效地尋求幫助和支持。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園欺凌的定義和類型：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解校園欺凌的定義和各種類型，包括身體欺凌、語(yǔ)言欺凌、社交欺凌等。

（2）校園欺凌的原因和危害：重點(diǎn)讓學(xué)生明白校園欺凌產(chǎn)生的原因以及它對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)校園氛圍造成的危害。

（3）預(yù)防和減少校園欺凌的方法：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握預(yù)防和減少校園欺凌的方法，如提高自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)溝通協(xié)調(diào)、培養(yǎng)同理心等。

（4）校園欺凌的法律法規(guī)：重點(diǎn)讓學(xué)生了解我國(guó)有關(guān)校園欺凌的法律法規(guī)，知道如何依法維護(hù)自己的權(quán)益。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解校園欺凌的深層次原因：學(xué)生可能難以理解校園欺凌產(chǎn)生的深層次原因，如家庭環(huán)境、個(gè)人心理等。

（2）掌握預(yù)防和減少校園欺凌的方法：學(xué)生可能難以掌握具體的預(yù)防和減少校園欺凌的方法，如如何在實(shí)際生活中運(yùn)用同理心、溝通協(xié)調(diào)等技巧。

（3）理解校園欺凌的法律法規(guī)：學(xué)生可能難以理解校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，特別是在實(shí)際案例中的應(yīng)用。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心：學(xué)生可能難以理解自己應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，以及如何站在他人的角度思考問(wèn)題。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重舉例講解，讓學(xué)生在實(shí)際案例中深入理解校園欺凌的各個(gè)方面。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握預(yù)防和減少校園欺凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中社會(huì)》或相關(guān)課程的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，有關(guān)校園欺凌的案例圖片、統(tǒng)計(jì)圖表，以及相關(guān)的短視頻或紀(jì)錄片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)課，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為講臺(tái)區(qū)、學(xué)生座位區(qū)、分組討論區(qū)等。講臺(tái)區(qū)用于教師講解和展示多媒體資源；學(xué)生座位區(qū)為學(xué)生聽(tīng)課和做筆記之用；分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演等活動(dòng)。

5.活動(dòng)道具：準(zhǔn)備一些用于角色扮演和情景模擬的道具，如帽子、圍巾等，以便于學(xué)生更好地投入到活動(dòng)中。

6.打印資料：提前準(zhǔn)備好學(xué)生需要打印的資料，如案例分析表、討論問(wèn)題清單等，確保每位學(xué)生都有紙質(zhì)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、案例展示、討論問(wèn)題等，以便于教師在課堂上進(jìn)行講解和展示。

8.教學(xué)用具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學(xué)用具，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

9.安全提示：如果教學(xué)內(nèi)容涉及到一些敏感話題，需要提前給學(xué)生做好安全提示，告知他們?nèi)绾握_對(duì)待和處理這些內(nèi)容。

10.家長(zhǎng)通知：必要時(shí)，提前通知家長(zhǎng)，告知他們本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以便家長(zhǎng)在課后更好地支持和引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌校園公益活動(dòng)的興趣，激發(fā)其參與熱情。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的問(wèn)題。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類型和影響。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要類型和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹校園欺凌的種類和影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和影響。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性和嚴(yán)重性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)受害者和施暴者的影響，以及如何預(yù)防和減少校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、原因以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、原因及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌預(yù)防和減少的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌預(yù)防和減少在校園生活中的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與公益活動(dòng)，共同營(yíng)造和諧校園。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌預(yù)防和減少的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《校園欺凌的心理學(xué)解析》：深入了解校園欺凌行為的心理動(dòng)機(jī)和影響，幫助學(xué)生從心理層面理解校園欺凌問(wèn)題。

（2）《預(yù)防和減少校園欺凌的策略和實(shí)踐》：介紹國(guó)內(nèi)外在預(yù)防和減少校園欺凌方面的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供實(shí)際操作的建議。

（3）《青少年心理健康與校園欺凌》：探討青少年心理健康問(wèn)題與校園欺凌之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以深入了解不同類型的校園欺凌現(xiàn)象，如身體欺凌、語(yǔ)言欺凌、社交欺凌等，并分析其特點(diǎn)和影響。

（2）學(xué)生可以研究校園欺凌產(chǎn)生的原因，如家庭環(huán)境、個(gè)人心理、社會(huì)文化等，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

（3）學(xué)生可以探索預(yù)防和減少校園欺凌的有效方法，如提高自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)溝通協(xié)調(diào)、培養(yǎng)同理心等，并在生活中實(shí)際運(yùn)用。

（4）學(xué)生可以調(diào)查身邊的朋友或同學(xué)對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，了解校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況，并提出自己的觀察和思考。

（5）學(xué)生可以閱讀相關(guān)的研究論文或書(shū)籍，深入了解校園欺凌的理論和實(shí)踐，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：校園欺凌的定義

題目：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，給出校園欺凌的定義。

講解：校園欺凌是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以暴力、威脅、恐嚇、排擠、誹謗等手段，對(duì)他人進(jìn)行身體或心理上的傷害的行為。

補(bǔ)充說(shuō)明：校園欺凌不僅包括物理上的傷害，還包括情感上的傷害，如排斥、羞辱等。重要的是要讓學(xué)生理解，任何形式的欺凌都是不可接受的。

例題2：校園欺凌的類型

題目：請(qǐng)列舉出三種校園欺凌的類型，并簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。

講解：身體欺凌、語(yǔ)言欺凌和社交欺凌是三種常見(jiàn)的校園欺凌類型。身體欺凌包括打罵、推搡等身體接觸；語(yǔ)言欺凌包括惡語(yǔ)相向、誹謗等言語(yǔ)傷害；社交欺凌包括排斥、孤立等社交上的傷害。

補(bǔ)充說(shuō)明：每種欺凌類型都有其特定的特點(diǎn)和影響。身體欺凌往往是最容易被察覺(jué)的，而語(yǔ)言欺凌和社交欺凌則可能更隱蔽，但同樣具有嚴(yán)重的負(fù)面影響。

例題3：校園欺凌的原因

題目：請(qǐng)分析導(dǎo)致校園欺凌的三個(gè)主要原因。

講解：校園欺凌的原因復(fù)雜多樣，包括個(gè)人因素、家庭因素和社會(huì)因素。個(gè)人因素可能包括學(xué)生的人格特點(diǎn)、情緒管理能力等；家庭因素可能包括家庭環(huán)境、教育方式等；社會(huì)因素可能包括社會(huì)文化、媒體影響等。

補(bǔ)充說(shuō)明：理解校園欺凌的原因?qū)τ陬A(yù)防和干預(yù)非常重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都可能成為欺凌者或受害者，因此需要共同努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)校環(huán)境。

例題4：校園欺凌的影響

題目：請(qǐng)描述校園欺凌對(duì)受害者、施暴者和校園氛圍的影響。

講解：校園欺凌對(duì)受害者可能導(dǎo)致長(zhǎng)期的心理創(chuàng)傷、自尊心受損等問(wèn)題；對(duì)施暴者可能導(dǎo)致暴力行為的加劇、法律問(wèn)題等；對(duì)校園氛圍可能導(dǎo)致恐懼、不信任等負(fù)面氛圍。

補(bǔ)充說(shuō)明：校園欺凌的影響是全方位的，不僅影響個(gè)人，也影響整個(gè)學(xué)校的社會(huì)氣候。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重性，并教育學(xué)生如何建立積極的人際關(guān)系。

例題5：預(yù)防和減少校園欺凌的方法

題目：請(qǐng)?zhí)岢鋈N預(yù)防和減少校園欺凌的方法。

講解：預(yù)防和減少校園欺凌的方法包括提高自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)溝通協(xié)調(diào)、培養(yǎng)同理心等。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別欺凌行為，并知道如何尋求幫助，如何有效地溝通和解決問(wèn)題。

補(bǔ)充說(shuō)明：預(yù)防和減少校園欺凌需要全校范圍內(nèi)的努力，包括教師培訓(xùn)、學(xué)生教育、家長(zhǎng)參與等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校和社區(qū)的公益活動(dòng)，共同營(yíng)造一個(gè)無(wú)欺凌的環(huán)境。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：通過(guò)展示真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到校園欺凌的危害，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生站在欺凌者和受害者兩個(gè)不同的角度去思考問(wèn)題，提高學(xué)生的同理心和溝通協(xié)調(diào)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討校園欺凌的問(wèn)題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)中可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授方式，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

3.課堂氛圍不夠活躍：課堂氛圍可能不夠活躍，學(xué)生之間