2024年四年級英語上冊 Unit 4 My home Part A 第三課時教案 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit4MyhomePartA第三課時教案人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人教PEP四年級英語上冊Unit4MyhomePartA》第三課時教案旨在鞏固和擴展學(xué)生對家庭場景及相關(guān)詞匯的理解，通過互動活動提升學(xué)生的聽說能力。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞家庭物品的介紹和詢問，通過課本中提供的場景和對話，使學(xué)生能夠運用核心句型"What'sinthelivingroom?Thereisa..."進行簡單的家庭陳設(shè)描述。同時，通過實踐活動，如角色扮演和圖片排序，加深學(xué)生對對話內(nèi)容的理解和記憶。本課時還注重學(xué)生聽說讀寫四項技能的綜合運用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力、文化意識和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4MyhomePartA，學(xué)生能夠流利地運用核心句型進行家庭場景的描述，提高其語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的家庭陳設(shè)，增強學(xué)生的文化意識。此外，學(xué)生通過自主探究和小組合作，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作的能力。總之，本課時致力于提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在四年級的學(xué)生群體中，他們的英語學(xué)習(xí)層次參差不齊。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和單詞，能夠進行簡單的日常交流。然而，也有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，基礎(chǔ)薄弱，尤其在聽力理解和口語表達方面存在明顯困難。

學(xué)生在知識能力方面，對于家庭相關(guān)詞匯如"bedroom"、"livingroom"等的認識尚可，但對于一些細節(jié)性的描述詞匯，如"sofa"、"couch"等可能存在混淆。在語法結(jié)構(gòu)上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的be動詞句型，但對于運用動詞-ing形式進行描述尚有難度。至于素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成課本上的練習(xí)題，但批判性思維能力和創(chuàng)新意識有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們對課堂活動參與度不一，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言。此外，學(xué)生們在課后的復(fù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)習(xí)慣上存在不足，導(dǎo)致課堂效果難以鞏固。

針對上述情況，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，通過設(shè)計不同難度的任務(wù)，使其能夠逐漸跟上教學(xué)進度。對于知識點的掌握，應(yīng)通過多種教學(xué)活動，如游戲、歌曲等，增強學(xué)生的記憶。在提升學(xué)生的素質(zhì)方面，可以通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，以確保課堂學(xué)習(xí)效果的鞏固。教學(xué)方法與策略1.針對四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和Unit4MyhomePartA的課程內(nèi)容，本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)驅(qū)動法和情境教學(xué)法。首先，通過講授法向?qū)W生傳授家庭場景和相關(guān)詞匯；其次，運用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行家庭場景的搭建和角色扮演，從而鞏固所學(xué)知識；最后，采用情境教學(xué)法，模擬真實的家庭場景，讓學(xué)生在實際語境中運用英語進行交流。

2.具體教學(xué)活動設(shè)計如下：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

b.新課教授：采用PPT展示家庭場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。在此過程中，教師可運用實物展示、簡筆畫等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

c.實踐活動：將學(xué)生分成小組，每組搭建一個家庭場景，并運用所學(xué)句型進行介紹。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。

d.課堂游戲：設(shè)計一個家庭物品猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯和句型。

e.課后作業(yè)：布置一道家庭場景描述的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：用于展示家庭場景圖片、詞匯和句型，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

b.視頻：播放英文歌曲和家庭場景相關(guān)的短視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：如有必要，可使用在線翻譯工具或家庭場景模擬軟件，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

d.實物和道具：用于搭建家庭場景和輔助教學(xué)，使學(xué)生更加直觀地感受和學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭場景和詞匯，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭場景和相關(guān)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭場景和詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭場景的圖片和視頻，引出Unit4MyhomePartA，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭場景和相關(guān)詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演、圖片排序等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭場景的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演、圖片排序等活動，體驗描述家庭場景的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭場景和詞匯。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭場景的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭場景和詞匯，掌握描述家庭場景的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4MyhomePartA，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家庭場景相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭場景和詞匯知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit4MyhomePartA的主要知識點包括家庭場景的詞匯、簡單句型的運用以及日常交流的技巧。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.家庭場景詞匯

本節(jié)課涉及的family、bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等詞匯，是對家庭場景的基本描述。此外，還有sofa、table、TV、fridge等家具和家電的詞匯，以及washroom、closet等與家庭生活相關(guān)的詞匯。這些詞匯的學(xué)習(xí)對于學(xué)生描述家庭場景和理解日常對話至關(guān)重要。

2.簡單句型運用

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的核心句型是"What'sinthelivingroom?Thereisa..."和"What'sinthebedroom?Thereisa..."。這兩個句型用于描述家庭場景中的物品，是學(xué)生進行日常交流的基本句型。通過句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會如何用英語詢問和回答家庭場景的問題。

3.日常交流技巧

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語進行日常交流。這包括如何問候他人、如何介紹自己的家庭、如何詢問和回答關(guān)于家庭的問題等。通過這些交流技巧的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的英語口語表達能力，更好地適應(yīng)日常英語交流。

4.聽力理解

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生將進行聽力練習(xí)，如聽懂并重復(fù)所聽到的句子、根據(jù)所聽到的內(nèi)容進行回答等。這些練習(xí)有助于提高學(xué)生的聽力理解能力，使他們能夠更好地理解他人的意思。

5.口語表達

本節(jié)課注重學(xué)生的口語表達能力的培養(yǎng)。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生可以練習(xí)如何用英語描述家庭場景，提高自己的口語表達能力。

6.語法結(jié)構(gòu)

在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)使用be動詞進行簡單句型的構(gòu)建。這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語法知識至關(guān)重要。

7.文化意識

以上是對Unit4MyhomePartA的知識點的詳細梳理。這些知識點的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生掌握家庭場景的描述能力，提高日常英語交流水平，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過模擬真實的家庭場景，讓學(xué)生在實際語境中運用英語進行交流，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多樣化教學(xué)手段：運用PPT、視頻、實物等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果。

2.評價方式單一：目前的評價方式過于注重考試成績，忽略了學(xué)生的實際語言運用能力。

3.教學(xué)資源不足：在教學(xué)過程中，部分教學(xué)資源不足，影響教學(xué)效果。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.多元化評價方式：采用多元化評價方式，將學(xué)生的考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面納入評價體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.豐富教學(xué)資源：積極尋找和整合更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為教學(xué)提供更多支持，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點是家庭場景詞匯的掌握和簡單句型的運用。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等家庭場景詞匯，以及"What'sinthelivingroom?Thereisa..."和"What'sinthebedroom?Thereisa..."等簡單句型的運用。

②板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，重點突出，簡潔明了。首先，列出家庭場景詞匯，如bedroom、livingroom等，并在每個詞匯旁邊標注