第5課《你是人間四月天》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文九年級上冊

九上第一單元你是人間的四月天——一句愛的贊頌第課教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美。思維發(fā)展與提升：品味詩歌語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。審美鑒賞與創(chuàng)造：理解意象，體會(huì)意象，把握詩人的情感。文化傳承與理解：感受詩人對生命濃濃的愛意，體悟詩歌中所表達(dá)的愛、溫暖和希望。重點(diǎn)難點(diǎn)感受詩歌的音樂美、繪畫美和結(jié)構(gòu)美，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。把握詩歌的意象，品味詩歌語言，體悟詩歌中所表達(dá)的愛、溫暖和希望。你是人間的四月天——一句愛的贊頌第一課時(shí)教學(xué)過程一新課導(dǎo)入中國歷史上有很多優(yōu)秀的女性，在中國近現(xiàn)代史上就有這么一位堅(jiān)毅而又溫柔的女性，她是中國第一位中國第一位女性建筑學(xué)家，也是一位才華橫溢的詩人，是現(xiàn)代詩派新月派的核心成員，被胡適稱為“中華一代才女”，哲學(xué)家金岳霖為她題挽聯(lián)：“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天”。她就是我們今天要學(xué)的這篇課文的作者，民國才女林徽因，讓我們一起走進(jìn)她的文章，感受她的詩意與溫柔。二初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)（一）作者簡介林徽因：是中國現(xiàn)代建筑師、詩人和作家，她是清華大學(xué)的教授，是中國第一位女性建筑學(xué)家，被譽(yù)為“中國現(xiàn)代文化史上的杰出女性”。代表作：《你是人間的四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。《你是人間的四月天》是林徽因的經(jīng)典詩歌作品，首次發(fā)表于1934年4月5日的《學(xué)文》第一卷第一期。關(guān)于這首詩的創(chuàng)作背景，有兩種流行的說法：一種認(rèn)為它是為了紀(jì)念徐志摩而作，另一種則認(rèn)為它是為了慶祝兒子梁從誡的出生。不過，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為這首詩是林徽因?qū)懡o兒子梁從誡的，表達(dá)了她對兒子的殷切期望以及兒子降生給她帶來的無比喜悅。（二）文體知識新月派源于新月社，1923年，新月社以聚餐會(huì)形式形成于北京，主要成員有徐志摩、林徽因、聞一多等。后來，新月社發(fā)展成為一個(gè)重要的文學(xué)流派——新月派。新月派提倡新格律詩，聞一多的“三美”（音樂美、繪畫美、建筑美）主張為新格律詩的創(chuàng)作奠定了理論基礎(chǔ)。音樂美：強(qiáng)調(diào)詩歌有平仄，有韻腳，音韻和諧。繪畫美：強(qiáng)調(diào)辭藻要秾麗、鮮明，富有色彩感，詩歌要富有畫面感。建筑美：強(qiáng)調(diào)節(jié)的勻稱與句的均齊。（三）讀讀寫寫1．朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。輕靈（líng）：輕快靈巧娉婷（pīng）：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍（yán）：鮮艷。冠冕（guānmiǎn）：文中是王冠的意思。呢喃（nán）：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語三誦讀課文，感受音樂美（一）在朗讀中感受音樂美1請同學(xué)們快速朗讀課文，并且找出本文的韻腳并圈畫出來，再根據(jù)你對詩歌的理解劃分節(jié)奏。明確：韻腳有“天”“變”“煙”“前”“妍”“圓”“鮮”“蓮”“燕”“暖”。2聽讀課文，指導(dǎo)修改教師播放名家朗讀音頻，同學(xué)們邊聽邊跟讀感受自己與名家的不同，并及時(shí)修改，教師在此過程中及時(shí)給予知道點(diǎn)播。你是人間的四月天——一句愛的贊頌我說/你是人間的/四月天；笑響/點(diǎn)亮了/四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中/交舞著/變。(舒緩的語調(diào)，讀出詩情畫意)你是/四月早天里的/云煙，黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子/在無意中閃，細(xì)雨/點(diǎn)灑在/花前。(語速要慢，要讀出柔和恬靜之感)那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕/你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的/月圓。(語速中等，讀出鮮妍、天真莊嚴(yán)之感)

雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的/綠，你是；柔嫩/喜悅水光浮動(dòng)著你/夢期待中/白蓮。(讀出贊美與期待之情)你是一樹一樹的/花開，是燕在梁間/呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是/人間的/四月天！(“一樹一樹”重讀?！澳闶菒?，是暖”與“是希望”連讀，聲音逐步提高?！澳闶?人間的/四月天”句內(nèi)停頓略長，“四月天”語速要慢，聲音要響，讀出贊美、歡快、陶醉之情。)3全班齊讀，帶節(jié)奏，融入感情，感受四月天的溫柔。（二）在品析中感悟音樂美1除了從韻律節(jié)奏上可以感受到音樂美，那結(jié)構(gòu)上能不能發(fā)現(xiàn)音樂美呢？請同學(xué)們快速閱讀這首詩看看有沒有新發(fā)現(xiàn)？明確：“輕靈”“星子在”“鮮妍”等斷句靈活，既使句子勻稱，也造成了詩歌的韻律美、節(jié)奏感，靈動(dòng)而富有跳躍性。多處使用“你是……”句式，兼有“……，你是”“……，你像”的變化，使得詩的節(jié)奏在整齊中又富有變化，與春天生命的律動(dòng)及詩人在春意中情感的變化形成映襯。整首詩歌結(jié)構(gòu)整齊，首句點(diǎn)題，末句又有照應(yīng)，整首詩圓潤流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的音樂美。四細(xì)讀課文，欣賞繪畫美1閱讀課文并圈畫出文中的意象，說一說這些意象給你怎樣的感受？第一節(jié)：四月天、笑響、風(fēng)、光艷感受：溫暖、明媚、歡快、輕靈、變化多姿第二節(jié)：云煙、風(fēng)、星子、細(xì)雨、花感受：朦朧、清新、軟和、嬌艷第三節(jié)：百花、月圓感受：鮮艷、高貴、圓滿第四節(jié)：雪、綠芽、白蓮感受：清新、純潔、充滿生機(jī)第五節(jié)：花、燕感受：繁盛、生機(jī)盎然、溫馨小結(jié)：作者借助“四月天”這個(gè)主體意象，和軟風(fēng)、云煙、艷光、細(xì)雨、百花等具體意象，營造出了一個(gè)美好、清新、活潑、溫馨、生機(jī)勃勃、充滿希望的意境。2現(xiàn)實(shí)生活中色彩廣泛的運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中對人們產(chǎn)生印象，本首詩歌的色彩運(yùn)用也極富特色，找出文中的色彩詞（PPT展示相應(yīng)的色彩圖片），并分析其作用？“鵝黃”：讓人感到溫暖、柔和?！熬G”：寓意著青春與希望，生機(jī)盎然，使人有新生之感?！鞍住保涸⒁庵饷?、生命、純潔。這些詞語的使用，給人明亮溫暖、溫馨柔美的心理感受，令人賞心悅目。3概括詩中畫面。發(fā)揮想象，用自己的話概括詩歌每一節(jié)描繪的畫面，感受詩歌的繪畫美，說說詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景。答案示例：第一節(jié)：春光風(fēng)舞圖第二節(jié)：愛云煙星雨圖。第三節(jié)：月夜花開圖第四節(jié)：雪后新綠圖第五節(jié)：花開燕語圖。詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤柔美的人間四月天圖景。和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨灑落花瓣；百花潤澤鮮艷、婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃，芽是嫩綠，蓮是潔白，繁花一