【中考真題】貴州省2024年中考語(yǔ)文真題試卷_第1頁(yè)
【中考真題】貴州省2024年中考語(yǔ)文真題試卷_第2頁(yè)
【中考真題】貴州省2024年中考語(yǔ)文真題試卷_第3頁(yè)
【中考真題】貴州省2024年中考語(yǔ)文真題試卷_第4頁(yè)
【中考真題】貴州省2024年中考語(yǔ)文真題試卷_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩21頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

【中考真題】貴州省2024年中考語(yǔ)文真題試卷閱卷人一、基礎(chǔ)積累(20分)得分積累與運(yùn)用歲月鑄就榮光,時(shí)間見證不凡。zhuī①____溯歷史,長(zhǎng)征的畫卷在奮進(jìn)中舒展,紅軍像一條奮飛的紅飄帶,輾轉(zhuǎn)于貴州。貴州青年踴躍參軍,從四渡赤水到強(qiáng)渡烏江,再到烏蒙山大迂回……一路chí②____騁,浴血奮戰(zhàn),視死如歸。那些可歌可泣的事跡,彰顯了貴州高貴而剛勁的風(fēng)骨!而今,時(shí)代的華章在砥礪中續(xù)篇,從西部大開發(fā)到脫貧攻堅(jiān),再到鄉(xiāng)村振興…貴州大地捷報(bào)頻傳。貴州兒女kèshǒu③____初心,拼搏奮斗,邁著穩(wěn)健的步伐,以昂揚(yáng)的姿態(tài)傳遞出摧枯拉朽的力量。思所從來(lái),才能知所將往。我們將賡續(xù)紅色血脈,明確心中方向,以非凡的氣概在新征程上乘風(fēng)破浪,書寫新時(shí)代的壯麗篇章。1.請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音,用楷體字寫出橫線處的字詞。2.上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.可歌可泣 B.捷報(bào) C.摧枯拉朽 D.氣概3.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。(1)老驥伏櫪,;烈士暮年,壯心不已。(曹操《龜雖壽》)(2),后不見來(lái)者。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)(3)醉翁之意不在酒,。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(4)……五十弦翻塞外聲,。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(5)無(wú)限,誰(shuí)言天地寬。(夏完淳《別云間》)(6)一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)的人……(毛澤東《紀(jì)念白求恩》)(7)《飲酒(其五)》中,描寫黃昏時(shí)分,群鳥歸林的詩(shī)句是“,”。(8)《木蘭詩(shī)》中,概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)句是“,”。4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是()A.《莊子》一書是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期莊子的著作,《富貴不能淫》就選自其中。B.桑梓,古時(shí)住宅旁常栽桑樹、梓樹,后人就用“桑梓”來(lái)指代家鄉(xiāng)。C.楊絳,作家、翻譯家。有代表作品《流浪地球》、譯作《堂吉訶德》。D.海倫·凱勒,英國(guó)女作家,教育家、慈善家,代表作有《變色龍》。閱卷人二、閱讀能力(50分)得分整本書閱讀5.下列名著中的人物,作畫揚(yáng)名后避世隱居的是()A.《儒林外史》中的王冕 B.《簡(jiǎn)·愛》中的簡(jiǎn)·愛C.《水滸傳》中的浪子燕青 D.《西游記》中的菩提祖師6.《紅星照耀中國(guó)》中有許多人物歷經(jīng)苦難成就輝煌,請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè),概述其經(jīng)歷的苦難和取得的成就。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________彭德懷徐海東現(xiàn)代文閱讀一飛,再飛①(節(jié)選)黃傳會(huì)已經(jīng)是初冬時(shí)節(jié)的海南,滿眼青綠,郁郁蔥蔥。傲然挺拔的椰子樹,給人一種積極向上的力量。那是長(zhǎng)征五號(hào)火箭的第一次亮相!預(yù)定的發(fā)射時(shí)間是18:00至20:40。一大早,所有的工作按部就班地往前推進(jìn)著。主控臺(tái)前,01指揮員下達(dá)口令:"開始加注液氧!”長(zhǎng)五遙一火箭第一次采用液氫液氧燃料,將總計(jì)超過(guò)五百噸、零下一百八十?dāng)z氏度的液氧,注入處于常溫狀態(tài)的火箭貯箱,有人形容這是一場(chǎng)冰與火的激戰(zhàn)伴隨著第一道液氧注入貯箱,火箭四周開始出現(xiàn)因?yàn)闃O度低溫產(chǎn)生的霧氣,像輕紗般飄浮著。11:00,火箭助推器1的氧箱前底艙段的縫隙內(nèi),噴射出一道白色的霧線。箭體前端操作人員很快測(cè)定:氧濃度超標(biāo),不排除艙內(nèi)氧氣泄漏。瞬間,傳來(lái)01指揮員口令:“各號(hào)保持狀態(tài),暫不進(jìn)入—7h程序!”指揮部決定:打開密封艙段,派遣人員進(jìn)艙觀察,再作定奪。高級(jí)技師戴著氧氣面罩,用專用工具打開艙門,貓腰鉆進(jìn)艙內(nèi)。艙內(nèi)寒氣逼人,儼然成了一只大冰箱。高級(jí)技師身著薄薄工裝,瞬間被凍得渾身哆嗦,他咬緊牙關(guān),仔細(xì)地觀察著……一分鐘!兩分鐘!三分鐘!艙門重新被打開了,高級(jí)技師像一支利箭似的從箭體內(nèi)穿出,沖進(jìn)固定塔上的工作間,身子凍得發(fā)抖,臉上肌肉發(fā)僵。他連喝幾口熱水后,說(shuō):“艙內(nèi)溫度很低,沒有出現(xiàn)滴漏。”又說(shuō):“低溫氧氣是從氧箱排氣閥后與外界相通的排氣管處泄漏的,量很少?!敝苿?dòng)力指揮員分析,氧氣泄漏量很少,但它距離艙口很近,所以才出現(xiàn)氧濃度儀報(bào)警。只要在火箭起飛前關(guān)閉排氣閥,就不會(huì)再有氧氣漏出,更不會(huì)對(duì)飛行產(chǎn)生影響,無(wú)須做進(jìn)一步處置,發(fā)射組織進(jìn)程可以繼續(xù)進(jìn)行。指揮部決定按原程序繼續(xù)。01指揮員下達(dá)口令:“重置點(diǎn)火時(shí)間為:19:01:00!”緊接著,零下二百五十三攝氏度的液氫開始加注。14:00,液氯加注完畢。指控大廳的氣氛不經(jīng)意間變得輕松起來(lái)。30分鐘后、氫氧模塊動(dòng)力系統(tǒng)指揮員下達(dá)了“啟動(dòng)循環(huán)泵”口令。循環(huán)泵轉(zhuǎn)動(dòng),大屏幕上顯示溫度是238K②,遠(yuǎn)高于110K的起飛標(biāo)準(zhǔn)?;鸺鞍l(fā)燒”了。距離預(yù)定發(fā)射時(shí)間只剩下兩個(gè)半小時(shí)。似乎有一片灰色的云在指控大廳里飄浮著,籠罩在大家的臉上。15:36,傳來(lái)01指揮員口令:“各系統(tǒng)保持狀態(tài),暫不進(jìn)入—1h程序?!边@意味著正式宣布此輪循環(huán)冷調(diào)試失敗。經(jīng)過(guò)緊急研判,大家認(rèn)為這種狀態(tài)應(yīng)該是由于發(fā)動(dòng)機(jī)的一路D7吹除系統(tǒng)流量發(fā)生變化引發(fā)液氫循環(huán)流路受阻所致。唯一的解決辦法是組織人員重新上架,調(diào)低發(fā)動(dòng)機(jī)D7吹除流量。19:02,地面發(fā)射支持系統(tǒng)的高級(jí)工程師帶領(lǐng)兩位技術(shù)員逆行前往發(fā)射塔,登上發(fā)射臺(tái),按操作程序?qū)7吹除壓力逐漸調(diào)低。所有人都屏住呼吸,瞪大雙眼,盯著大屏幕、小屏幕上那道“生死線”!人們期待的奇跡發(fā)生了,火箭成功“退燒”。系統(tǒng)工作穩(wěn)定,狀態(tài)恢復(fù)正常,滿足發(fā)射條件。大廳里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。01指揮員下達(dá)口令:“設(shè)定點(diǎn)火時(shí)間為20:40:56?!睍r(shí)間推進(jìn)至發(fā)射前最后三分鐘。連接器脫落指令發(fā)出,但回令卻遲遲沒有傳來(lái)。01指揮員第三次發(fā)出口令:“暫緩進(jìn)入—2min準(zhǔn)備程序。設(shè)定點(diǎn)火時(shí)間為20:41:56?!卑搭A(yù)案處置連續(xù)三次發(fā)出脫落指令,如果失敗,將暫停發(fā)射,考慮新的處置方案。第一次指令發(fā)出后,連接器沒有脫落;再發(fā)指令,連接器依然不動(dòng)。只有最后一次機(jī)會(huì)了,此時(shí)距離發(fā)射僅剩下兩分鐘。十秒、二十秒…終于傳來(lái)連接器指揮員的口令:“一級(jí)氧加連接器脫落!”指控大廳里再次響起掌聲。最后九十秒。01指揮員口令:“轉(zhuǎn)電。”就在這時(shí),控制系統(tǒng)120指揮員突然接到了姿控和制導(dǎo)專業(yè)報(bào)告未收到相關(guān)數(shù)據(jù),緊急報(bào)告:“01,中止發(fā)射!”有人站了起來(lái),伸長(zhǎng)脖子望著主控臺(tái),不知發(fā)生了什么情況。三秒鐘后,120報(bào)告:“數(shù)據(jù)收到!01,可以了?!敝笓]員開始“點(diǎn)火”倒計(jì)時(shí)報(bào)數(shù):“十、九、八……”120再次報(bào)告:“01,稍等?!贝藭r(shí),01指揮員倒計(jì)時(shí)已經(jīng)數(shù)到六。幾乎是在同一瞬間,120報(bào)告:“01,好了?!眮?lái)不及任何猶豫,也沒有任何時(shí)間商量,01指揮員即刻下達(dá):“……五、四、三……發(fā)射時(shí)間重置為20:43:04?!敝缚卮髲d的氣氛像是凝固住了似的……20:43:13·998s終于傳來(lái)01指揮員口令:“點(diǎn)火!”橘黃色的烈焰從發(fā)射塔底部翻滾而出,長(zhǎng)五遙一火箭升騰而起,如同一條巨龍,拖著銀灰色的尾焰,直奔蒼穹。一千八百二十一點(diǎn)零一零秒,星箭分離,發(fā)射、飛行成功!長(zhǎng)征五號(hào)首發(fā)火箭發(fā)射,一波三折,險(xiǎn)象環(huán)生,驚心動(dòng)魄!長(zhǎng)征五號(hào)首發(fā)告捷,中國(guó)航天火箭終于擁有了“大型運(yùn)載火箭”?!咀⑨尅竣龠x自《人民文學(xué)》,有刪改。②K:開爾文的簡(jiǎn)稱,國(guó)際單位制熱力學(xué)溫度單位。7.下面長(zhǎng)五遙一火箭發(fā)射前主要環(huán)節(jié)的先后順序與選文相符的一項(xiàng)是()①循環(huán)泵啟動(dòng)②液氧加注③姿控和制導(dǎo)專業(yè)報(bào)告④連接器脫落⑤液氫加注A.①②⑤③④ B.①②③⑤④ C.②⑤④③① D.②⑤①④③8.根據(jù)選文內(nèi)容,推測(cè)火箭“退燒”應(yīng)該在()A.11:00后,14:00前 B.15:36后,19:02前C.19:02后,20:37:56前 D.20:40:26后,20:43:04前9.下面是某同學(xué)對(duì)統(tǒng)編版《義務(wù)教育教科書語(yǔ)文》(八年級(jí)上冊(cè))相關(guān)文章的梳理。你認(rèn)為選文可歸為哪一類?請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。類別篇名體裁特點(diǎn)新聞特寫《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》文章選取一個(gè)精彩的瞬間加以表現(xiàn),突出其獨(dú)特之處通訊《一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》文章描寫多個(gè)場(chǎng)面或瞬間,渲染氛圍,鋪墊蓄勢(shì)10.選文中01指揮員所發(fā)出的每道口令,都是整個(gè)長(zhǎng)五團(tuán)隊(duì)的集體決定。你能從01指揮員口令的變化中,體會(huì)到長(zhǎng)五團(tuán)隊(duì)的哪些精神?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀理解欣賞別人是一種智慧①官秀鎮(zhèn)在人際交往中,沒有人不希望得到別人的欣賞和贊許。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,欣賞自己,自夸自贊者多;欣賞別人,夸人贊人者少。君不見,在當(dāng)下常有這么一種現(xiàn)象:欣賞別人大多是敷衍客氣而已,很少見到贊人具體優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;相反,____,彼此之間因見解不同、觀點(diǎn)不合,便唇槍舌劍,嘲諷揶揄對(duì)方,甚至口出狂言,有失風(fēng)范……總之,在日常生活中,我們常看到的是欣賞自己很容易,而坦坦蕩蕩地欣賞別人卻很難。善于欣賞別人,是一個(gè)人度量、格局和謙恭品行的體現(xiàn),更是一個(gè)人智慧的表現(xiàn)。這是古人用經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們的一個(gè)常理。就拿楚漢爭(zhēng)霸中的劉邦和項(xiàng)羽來(lái)說(shuō)吧。劉邦原為一介平民,出身農(nóng)家,發(fā)跡前只是一個(gè)亭長(zhǎng)。項(xiàng)羽比劉邦則顯赫得多。他,將門之子,才氣超人,力能扛鼎,神勇威猛。在楚漢之戰(zhàn)中誰(shuí)都不相信劉邦會(huì)打敗項(xiàng)羽。然而,事實(shí)卻超出人們的意料,項(xiàng)羽敗給了劉邦。劉邦成了西漢開國(guó)皇帝,項(xiàng)羽卻自刎烏江。為何?劉邦有言:“夫運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外,吾不如子房;鎮(zhèn)國(guó)家,撫百姓,給餉饋,不絕糧道,吾不如蕭何;連百萬(wàn)之眾,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信?!薄爸苏咧?,知己者明”。正因?yàn)閯钣小爸恰庇钟小懊鳌?,他知道自己的短處,也了解部下的長(zhǎng)處,并善于賞之用之,從而成就了他開國(guó)皇帝之夢(mèng)。項(xiàng)羽則不然,他長(zhǎng)處過(guò)人,剛愎自用,不僅看不到別人的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),更談不上欣賞別人和善用人才,還嫉妒賢能,容不下韓信、陳平這樣的帥才、智囊,迫使他們投奔劉邦,站到自己的對(duì)立面。唯一死心塌地輔佐他的謀臣亞父范增,還被他氣走,發(fā)疽而死。“超人”變成了孤家寡人,能不敗嗎?劉邦總結(jié)項(xiàng)羽失敗的教訓(xùn)說(shuō):“項(xiàng)羽有一范增而不能用,此其所以為我擒也?!盇欣賞別人,不是恭維、吹捧,更不是無(wú)原則的夸獎(jiǎng)和投其所好的精神按摩。欣賞別人是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)之上的真實(shí)和來(lái)自內(nèi)心的真誠(chéng),是心口如一的贊美,是對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的肯定和認(rèn)可。要做到這一點(diǎn),就要有一雙慧眼。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,世間萬(wàn)物都有瑕疵,沒有“慧眼”的人,看到的只有“瑕疵”;有“慧眼”的人,看到的是“瑕疵”中的美。正如羅丹所說(shuō):“世界并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!比巳硕加腥秉c(diǎn),當(dāng)然也有優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵看你有沒有發(fā)現(xiàn)和欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的智慧,這智慧就是海納百川的寬容和氣度?;ǚ旁诙眯蕾p的人面前,才顯得美麗。正如有人所說(shuō),一棵樹,若花不好看,也許葉子好看;花葉都不足觀,也許枝干錯(cuò)落有致;花葉枝干皆不中看,也許它生長(zhǎng)的位置很好,在藍(lán)天白云的襯托下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái),流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它,總可以發(fā)現(xiàn)它的美。真誠(chéng)地欣賞贊譽(yù)別人,可以“以人為鏡”,讓自己變得更優(yōu)秀;可以調(diào)動(dòng)別人的積極性,讓自己的事業(yè)變得更輝煌;可以拉近人的距離,讓社會(huì)變得更和諧。欣賞別人是一種智慧。讓我們學(xué)會(huì)欣賞別人吧!【注釋】①選自《雜文月刊》,有改動(dòng)。11.與選文“欣賞”的含義最相近的一項(xiàng)是()A.敷衍客氣的表?yè)P(yáng) B.有所需求的恭維C.客觀公正的評(píng)價(jià) D.內(nèi)心真誠(chéng)的贊美12.將下面的材料加入選文A處恰當(dāng)嗎?請(qǐng)表明觀點(diǎn)并闡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________西晉左思,構(gòu)思十年,寫成《三都賦》,可惜出身貧寒,名氣低微,未受重視。當(dāng)初,大文學(xué)家陸機(jī)也想寫《三都賦》,聽說(shuō)左思在寫,感到好笑,在給陸云的信中說(shuō):“這里有一個(gè)粗鄙之人,想寫《三都賦》,等他寫成后,我將用來(lái)蓋酒甕?!标憴C(jī)文采傾動(dòng)一時(shí),卻無(wú)度量、格局欣賞別人,讓人嘆惋。后來(lái),他讀到左思的《三都賦》后,認(rèn)為無(wú)法超越,只能擱筆不寫。13.請(qǐng)聯(lián)系上下文,補(bǔ)寫選文第一段畫線處的內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.某同學(xué)說(shuō):“我想變得更優(yōu)秀,但周圍的同學(xué)都很平凡,不能成為我學(xué)習(xí)的榜樣。”請(qǐng)運(yùn)用選文觀點(diǎn),給該同學(xué)提兩條建議。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩(shī)文閱讀訾汝道①《元史》訾汝道,德州齊河人?!父呤现渭覈?yán),汝道承順甚恭。母嘗寢疾,晝夜不去側(cè)。一日,母屏人授以金珠若干曰:“汝素孝,室無(wú)私蓄,我一旦不諱,此物非汝有矣,可善藏之,毋令他兄弟知也?!比甑榔菰唬骸拔岣改钙鹌D難,成家業(yè),今田宅牛羊已多,汝道恨無(wú)以報(bào)大恩,尚敢受此,以重不孝之罪乎!”竟辭之……性尤友愛,二弟將析居②,汝道悉以美田廬讓之;二弟早世,撫諸孤如己子。鄉(xiāng)人劉顯等貧無(wú)以為生,汝道割己田各畀③之,使食其租終身。里中嘗大疫,有食瓜得汗而愈者,汝道即多市瓜及攜米,歷戶饋之。或曰:“癘氣能染人,勿入也?!辈宦?,益周行問(wèn)所苦,然卒無(wú)恙?!瓏L出麥粟貸人,至秋,蝗食稼,人無(wú)以償,汝道聚其券焚之……【注釋】①選自《元史·列傳第八十四》,有刪節(jié)。訾zī,姓。②析居:分家。③畀bì:給予。15.選文除了訾汝道,還提到的人物有()A.家人與鄉(xiāng)鄰 B.同窗與恩師 C.友人與商販 D.官員與郎中16.《元史》中的部分列傳分為“良吏”“孝友”“隱逸”等類別。選文被列入了“孝友”一類,請(qǐng)結(jié)合選文分析原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法一致的一項(xiàng)是()A.汝素孝,室無(wú)私蓄天下縞素(《戰(zhàn)國(guó)策·唐雎不辱使命》)B.汝道恨無(wú)以報(bào)大恩未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(諸葛亮《出師表》)C.使食其租終身食之不能盡其材(韓愈《馬說(shuō)》)D.多市瓜及攜米百里奚舉于市(《<孟子>三章》)詩(shī)歌鑒賞減字木蘭花①[宋]盧炳莎②衫筠笠。正是村村農(nóng)務(wù)□。綠水千畦。慚愧③秧針出得齊。風(fēng)斜雨細(xì)。麥欲黃時(shí)寒又至。馌④婦耕夫。畫作今年稔⑤歲圖?!咀⑨尅竣龠x自《全宋詞》。減字木蘭花,詞牌名。②莎:通“蓑”。③慚愧:難得,僥幸。④馌yè:給在田間勞動(dòng)的人送飯,③稔rěn:谷物成熟。18.下列場(chǎng)景與原詞內(nèi)容最相符的一項(xiàng)是()A.草蓑竹笠濕 B.田間稚子嬉 C.風(fēng)雨麥已黃 D.寒風(fēng)雪又至19.詞中“□”處,有人推測(cè)是“時(shí)”字,有人推測(cè)是“急”字,你贊同哪種觀點(diǎn)?請(qǐng)聯(lián)系全詞內(nèi)容闡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、綜合運(yùn)用(15分)得分為幫助同學(xué)們樹立健康生活的意識(shí),班級(jí)開展“健康飲食”主題活動(dòng)。20.宣傳委員設(shè)計(jì)了“均衡營(yíng)養(yǎng)健康飲食”主題展板,下列選項(xiàng)內(nèi)容全都適合放入展板的一項(xiàng)是()①葷素搭配應(yīng)合理②體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持③飯菜里的營(yíng)養(yǎng)素④種子培育我知道⑤綠色食品與健康A(chǔ).①③④ B.①③⑤ C.②③④ D.②③⑤21.生活委員準(zhǔn)備以“食物與人體健康”為主題進(jìn)行發(fā)言。請(qǐng)整合下表信息,將發(fā)言稿(片段)補(bǔ)充完整,要求表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、通順。元素14~18歲人群每天推薦攝入量攝入量過(guò)高或過(guò)低對(duì)人體健康的影響主要食物來(lái)源鐵20~25mg缺鐵會(huì)引起貧血瘦肉、芹菜、肝鋅15.5~19mg缺鋅會(huì)引起發(fā)育不良奶類、海產(chǎn)品、小米碘150μg缺碘或碘過(guò)量都會(huì)引起甲狀腺腫大海產(chǎn)品、加碘鹽摘編自人教版《義務(wù)教育教科書化學(xué)》(九年級(jí)下冊(cè))發(fā)言稿(片段)日常食物里含有人體必需的一些微量元素,這些元素的類別和作用不同,因此不同的食物對(duì)人體健康的作用也不同。如:瘦肉、芹菜、肝等食物中含有鐵元素,食用這些食物,可以①;海產(chǎn)品同時(shí)②,食用它能預(yù)防③這兩種疾病。需要注意的是,微量元素的攝入還須④,因?yàn)檫^(guò)多、過(guò)少均不利于人體健康。22.語(yǔ)文課代表分享了閱讀食品標(biāo)簽的心得。下面①一⑦的內(nèi)容共有兩處語(yǔ)言文字運(yùn)用不當(dāng),請(qǐng)找出并修改。①食品標(biāo)簽標(biāo)明了食品的相關(guān)信息。②我們要養(yǎng)成閱讀食品標(biāo)簽的習(xí)慣。③如何閱讀食品標(biāo)簽?zāi)??④我們要查看食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,以免不誤食過(guò)期食品;⑤要關(guān)注食品的保存建議,便于我們選擇適合的存放方式;⑥還要分析食品配料和營(yíng)養(yǎng)成分的信息,以便根據(jù)身體需求補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。⑦通過(guò)分析、閱讀、判斷食品標(biāo)簽上的信息,我們可以科學(xué)選擇食品。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作能力(60分)得分23.同學(xué),你的生活中總有一些關(guān)鍵時(shí)刻。當(dāng)你面對(duì)時(shí),你是怎么想的?又是怎么做的?……最終,無(wú)論是達(dá)成所愿,還是事與愿違,這些經(jīng)歷都值得珍藏。請(qǐng)以“關(guān)鍵時(shí)刻,我在這樣做”為標(biāo)題,寫一篇600~700字的作文。寫作提示及要求:⑴明確時(shí)刻的“關(guān)鍵”,交代“這樣做”的原因。⑵詳略得當(dāng),充分表現(xiàn)“這樣做”的過(guò)程。⑶有自己的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。⑷符合生活常理,內(nèi)容健康,文體明確。⑸勿抄襲、套作,勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1.①追

②馳

③恪守2.C【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查的是根據(jù)語(yǔ)境和拼音書寫漢字的能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解語(yǔ)境,并結(jié)合拼音和詞語(yǔ)的含義進(jìn)行推斷。同時(shí),也考察了學(xué)生對(duì)漢字書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。(2)本題考查的是詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)使用。解題時(shí),需要準(zhǔn)確理解每個(gè)詞語(yǔ)的含義和用法,并結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行判斷。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)詞語(yǔ)細(xì)微差別的把握,以及對(duì)語(yǔ)境中具體情境的理解。拓展遷移方面,學(xué)生可以通過(guò)多閱讀、多積累,提高對(duì)詞語(yǔ)的敏感度和運(yùn)用能力。1.①“追溯”一詞在此處表示回顧、探索歷史的起源或發(fā)展過(guò)程。根據(jù)語(yǔ)境和拼音“zhuīsù”,可以判斷應(yīng)填寫“追溯”。

②“馳騁”原指騎馬奔跑,引申為自由地或隨意地奔跑,也指在某個(gè)領(lǐng)域或范圍內(nèi)縱橫馳騁,施展才能。根據(jù)語(yǔ)境和拼音“chíchěng”,可以確定應(yīng)填寫“馳騁”。

③“恪守”意為嚴(yán)格遵守,常用來(lái)形容對(duì)某種信念、原則或規(guī)則的堅(jiān)定遵守。根據(jù)語(yǔ)境和拼音“kèshǒu”,可以判斷應(yīng)填寫“恪守”。故答案為:

①追

②馳

③恪守2.A選項(xiàng)“可歌可泣”用于形容英勇悲壯的感人事跡,文中用來(lái)描述紅軍的英勇事跡,使用恰當(dāng)。

B選項(xiàng)“捷報(bào)”雖然通常指勝利的消息,但在文中與“頻傳”連用,表示貴州在多個(gè)領(lǐng)域取得積極成果的消息不斷傳來(lái),使用也符合語(yǔ)境。

C選項(xiàng)“摧枯拉朽”原意是摧毀枯草朽木,比喻迅速摧毀腐朽勢(shì)力,但在文中用于形容貴州兒女傳遞出的力量,與語(yǔ)境不符,因?yàn)檫@里的力量并非用于摧毀腐朽勢(shì)力,而是指在新時(shí)代展現(xiàn)出的強(qiáng)大動(dòng)力和活力,因此使用不恰當(dāng)。D選項(xiàng)“氣概”用于描述人的態(tài)度、舉動(dòng)或氣勢(shì),文中用來(lái)形容貴州兒女在新征程上的精神風(fēng)貌,使用恰當(dāng)。故答案為:C3.【答案】(1)志在千里(2)前不見古人(3)在乎山水之間也(4)沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵(5)山河淚(6)高尚的(7)山氣日夕佳;飛鳥相與還(8)將軍百戰(zhàn)死;壯士十年歸【解析】【分析】(1)這道題考查的是對(duì)曹操《龜雖壽》一詩(shī)的背誦與默寫能力。根據(jù)題目給出的“老驥伏櫪”和“烈士暮年,壯心不已”的語(yǔ)境,可以推斷出第一空應(yīng)填寫“志在千里”,這是與“老驥伏櫪”相對(duì)應(yīng)的,表達(dá)老馬雖老但仍有遠(yuǎn)大志向的意思。易錯(cuò)字:“志”(2)此題考查的是對(duì)陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的背誦與默寫。題目給出了“后不見來(lái)者”的提示,根據(jù)詩(shī)歌的連貫性和語(yǔ)境,可以推斷出第一空應(yīng)填寫“前不見古人”,表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶的情感。易錯(cuò)字:“古”(3)這道題考查的是對(duì)歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中名句的默寫。根據(jù)“醉翁之意不在酒”的提示,可以聯(lián)想到后文“在乎山水之間也”,表達(dá)了醉翁的真正樂趣在于山水之間,而非酒本身。易錯(cuò)字“也”(4)此題考查的是對(duì)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中名句的默寫。題目給出了“五十弦翻塞外聲”的提示,結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容,可以推斷出第一空應(yīng)填寫“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”,描繪了秋日沙場(chǎng)上軍隊(duì)集結(jié)的壯觀景象。易錯(cuò)字:“沙”(5)這道題考查的是對(duì)夏完淳《別云間》中名句的默寫。題目給出了“誰(shuí)言天地寬”的提示,結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容,可以推斷出第一空應(yīng)填寫“無(wú)限山河淚”,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故國(guó)的深深眷戀和無(wú)盡的悲痛。易錯(cuò)字:“山河”(6)此題考查的是對(duì)毛澤東《紀(jì)念白求恩》一文中名句的默寫。根據(jù)題目給出的語(yǔ)境“一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神”,可以推斷出第一空應(yīng)填寫“高尚的”,強(qiáng)調(diào)了精神品質(zhì)的重要性。(7)這道題考查的是對(duì)陶淵明《飲酒(其五)》中描寫黃昏時(shí)分群鳥歸林詩(shī)句的默寫。根據(jù)題目要求,可以聯(lián)想到“山氣日夕佳,飛鳥相與還”這兩句詩(shī),生動(dòng)地描繪了黃昏時(shí)分的自然景象。易錯(cuò)字“夕”“與”(8)此題考查的是對(duì)《木蘭詩(shī)》中概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯詩(shī)句的默寫。根據(jù)題目要求,可以聯(lián)想到“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”這兩句詩(shī),高度概括了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和漫長(zhǎng)。易錯(cuò)字“士”故答案為:

(1)志在千里

(2)前不見古人

(3)在乎山水之間也

(4)沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵

(5)山河淚

(6)高尚的

(7)山氣日夕佳,飛鳥相與還

(8)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)主要集中在對(duì)古詩(shī)文及現(xiàn)代文學(xué)作品的背誦與默寫能力上。解題方法主要是依靠平時(shí)對(duì)詩(shī)文的積累和記憶,結(jié)合題目給出的提示或語(yǔ)境進(jìn)行聯(lián)想和推斷。技巧上,要注意保持對(duì)詩(shī)文的熟悉度,經(jīng)常復(fù)習(xí)和鞏固;同時(shí),在默寫時(shí)要注意字形的準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解和記憶不夠深刻,以及字形的掌握不夠準(zhǔn)確。拓展遷移方面,可以通過(guò)多讀多背、多寫多練來(lái)提高自己的詩(shī)文默寫能力,并嘗試將所學(xué)的詩(shī)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。4.【答案】B【解析】【分析】A選項(xiàng):《莊子》一書確實(shí)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的莊子及其后學(xué)所著,但《富貴不能淫》并非選自《莊子》,而是出自《孟子》一書,特別是《孟子·滕文公下》。這里的知識(shí)點(diǎn)是文學(xué)作品的歸屬問(wèn)題,容易混淆,需準(zhǔn)確記憶。B選項(xiàng):桑梓作為家鄉(xiāng)的代稱,源于古代人們常在住宅旁種植桑樹和梓樹的習(xí)慣,這一習(xí)俗使得“桑梓”成為家鄉(xiāng)的象征。此選項(xiàng)表述正確,考察了文化常識(shí)中的地域象征。C選項(xiàng):楊絳確實(shí)是一位作家、翻譯家,但其代表作品并非《流浪地球》,而是如《我們仨》等作品;同時(shí),《堂吉訶德》的譯作也非楊絳一人所譯,且《流浪地球》是劉慈欣的作品,與楊絳無(wú)關(guān)。此選項(xiàng)錯(cuò)誤在于對(duì)作家作品歸屬的混淆。D選項(xiàng):海倫·凱勒是美國(guó)的女作家、教育家、慈善家,而非英國(guó);且其代表作是《假如給我三天光明》,而非《變色龍》?!蹲兩垺肥嵌韲?guó)作家契訶夫的短篇小說(shuō)。此選項(xiàng)錯(cuò)誤在于對(duì)作家國(guó)籍和作品歸屬的混淆。故答案為:B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)、文化常識(shí)的準(zhǔn)確記憶與區(qū)分能力。解題方法在于平時(shí)對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的積累和準(zhǔn)確記憶,避免混淆。易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)作品歸屬、作者國(guó)籍等細(xì)節(jié)的混淆。拓展遷移方面,可以通過(guò)多讀文學(xué)作品、關(guān)注文學(xué)動(dòng)態(tài)等方式,加深對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的理解和記憶?!敬鸢浮?.A6.示例1:彭德懷經(jīng)歷苦難:出身貧苦,早年輟學(xué)做工。取得的成就:領(lǐng)導(dǎo)平江起義,創(chuàng)建紅五軍。

示例2:徐海東經(jīng)歷的苦難:自幼生活貧苦,賣瓦盆凍餓暈倒。取得的成就:率紅二十五軍長(zhǎng)征,為中央紅軍打開局面。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)題考查了名著閱讀中對(duì)人物事跡的掌握能力。解題關(guān)鍵在于對(duì)名著內(nèi)容的熟悉程度和對(duì)人物事跡的準(zhǔn)確理解。通過(guò)對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)與題目要求的契合度,我們可以得出正確答案。(2)題考查了名著閱讀中對(duì)人物經(jīng)歷的概述能力。解題時(shí),需要選擇熟悉的人物,并準(zhǔn)確概述其經(jīng)歷的苦難和取得的成就。這要求我們對(duì)名著內(nèi)容有深入的理解和記憶,能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括和表述。同時(shí),也需要注意表述的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,避免冗長(zhǎng)和偏離主題。5.A項(xiàng)中的王冕,是《儒林外史》中第一位被塑造出來(lái)的正面人物,他出身貧寒,但聰明好學(xué),自學(xué)成才,尤以畫沒骨梅花見長(zhǎng)。他性格孤傲,鄙視權(quán)貴,詩(shī)作多同情人民苦難、譴責(zé)豪門權(quán)貴、輕視功名利祿、描寫田園隱逸生活之作。他不愿意同流合污,因而一直逃避官員的征召和聘請(qǐng),選擇避世隱居。這個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。

B項(xiàng)的簡(jiǎn)·愛,是《簡(jiǎn)·愛》中的主人公,她經(jīng)歷了種種磨難,但始終追求自由和平等,最終與羅切斯特先生走到了一起。她并沒有作畫揚(yáng)名后避世隱居,所以這個(gè)選項(xiàng)不符合題目要求。

C項(xiàng)的浪子燕青,是《水滸傳》中的人物,他文武雙全,多才多藝,在梁山好漢中排第三十六位,上應(yīng)“天巧星”。他并沒有作畫揚(yáng)名后避世隱居的事跡,因此這個(gè)選項(xiàng)也不符合題目要求。D項(xiàng)的菩提祖師,是《西游記》中孫悟空的師父,他并沒有在人間作畫揚(yáng)名,更沒有避世隱居的情節(jié),所以這個(gè)選項(xiàng)同樣不符合題目要求。故答案為:A6.此題考查對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中人物經(jīng)歷的掌握。我們需要從彭德懷和徐海東中選擇一個(gè),概述其經(jīng)歷的苦難和取得的成就。

以彭德懷為例,他出身貧苦,早年因?yàn)榧揖池毢z學(xué)做工,這是他經(jīng)歷的苦難。而他取得的成就則是領(lǐng)導(dǎo)了平江起義,創(chuàng)建了紅五軍,為中國(guó)革命做出了重要貢獻(xiàn)。

同樣地,如果選擇徐海東,我們也可以概述他自幼生活貧苦,甚至因?yàn)橘u瓦盆而凍餓暈倒的苦難經(jīng)歷。而他取得的成就則是率領(lǐng)紅二十五軍長(zhǎng)征,為中央紅軍打開了新的局面。

故答案為:

示例1:彭德懷經(jīng)歷苦難:出身貧苦,早年輟學(xué)做工。取得的成就:領(lǐng)導(dǎo)平江起義,創(chuàng)建紅五軍。

示例2:徐海東經(jīng)歷的苦難:自幼生活貧苦,賣瓦盆凍餓暈倒。取得的成就:率紅二十五軍長(zhǎng)征,為中央紅軍打開局面?!敬鸢浮?.D8.C9.答案:選文《一飛,再飛》可歸為通訊。

理由:選文詳細(xì)描寫了長(zhǎng)征五號(hào)火箭發(fā)射前液氧加注、液氫加注、火箭“發(fā)燒”及處理、連接器脫落故障、姿控和制導(dǎo)專業(yè)數(shù)據(jù)傳輸問(wèn)題等多個(gè)場(chǎng)面和環(huán)節(jié),渲染了緊張的氛圍,為最終的成功發(fā)射鋪墊蓄勢(shì),符合通訊描寫多個(gè)場(chǎng)面或瞬間,渲染氛圍,鋪墊蓄勢(shì)的體裁特點(diǎn)。

10.答案:①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神。例如在發(fā)現(xiàn)火箭助推1的氧箱前底艙段出現(xiàn)氧氣泄漏的情況時(shí),01指揮員沒有盲目推進(jìn),而是下令“各號(hào)保持狀態(tài),暫不進(jìn)入—7h程序”,等待進(jìn)一步的觀察和分析,這體現(xiàn)了他們對(duì)待問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,不輕易冒險(xiǎn)。②臨危不懼的精神。如在連接器脫落指令三次發(fā)出后仍未成功時(shí),依然沉著應(yīng)對(duì),展現(xiàn)出了臨危不懼的精神品質(zhì)。③團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。01指揮員的每一道口令都不是個(gè)人的決定,而是整個(gè)長(zhǎng)五團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶。④堅(jiān)持不懈的精神。盡管發(fā)射過(guò)程中遭遇了諸多挫折和困難,但長(zhǎng)五團(tuán)隊(duì)始終沒有放棄,不斷調(diào)整策略,努力解決問(wèn)題,最終成功發(fā)射。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查的是對(duì)文本信息的提取和排序能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解選文中描述的各個(gè)環(huán)節(jié)及其發(fā)生的順序,并將這些信息與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)。在解題過(guò)程中,需要注意各個(gè)環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系和時(shí)間順序,避免因?yàn)槭韬龌蛘`解而導(dǎo)致錯(cuò)誤。此外,本題也考察了考生的細(xì)心和耐心,因?yàn)樾枰谳^長(zhǎng)的文本中準(zhǔn)確找到相關(guān)信息并進(jìn)行排序。通過(guò)此類題目的練習(xí),可以提高考生對(duì)文本信息的理解和處理能力。

(2)本題考查的是對(duì)文本信息的提取和理解能力。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解“火箭‘退燒’”的含義,并能夠在選文中找到與之相關(guān)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在解題過(guò)程中,需要注意時(shí)間線的梳理和關(guān)鍵信息的提取,避免因?yàn)檫z漏或誤解信息而導(dǎo)致錯(cuò)誤。此外,本題還考察了考生的細(xì)心和耐心,因?yàn)樾枰谳^長(zhǎng)的文本中準(zhǔn)確找到相關(guān)信息并進(jìn)行比對(duì)。通過(guò)此類題目的練習(xí),可以提高考生對(duì)文本信息的理解和處理能力。

(3)本題考查的是對(duì)新聞體裁的辨識(shí)能力。在解題過(guò)程中,需要準(zhǔn)確理解新聞特寫和通訊的定義及特點(diǎn),并能夠?qū)⑦x文的內(nèi)容與這些定義進(jìn)行對(duì)比分析。解題方法上,首先要仔細(xì)閱讀選文內(nèi)容,把握其整體結(jié)構(gòu)和情節(jié)推進(jìn);其次,要將選文的特點(diǎn)與新聞特寫和通訊的定義進(jìn)行對(duì)比分析;最后,根據(jù)對(duì)比分析的結(jié)果做出準(zhǔn)確的歸類判斷。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能會(huì)將選文誤判為新聞特寫,因?yàn)檫x文中也包含了一些精彩的瞬間描寫。但需要注意的是,新聞特寫更側(cè)重于對(duì)某一瞬間的深入挖掘和展現(xiàn),而通訊則更注重通過(guò)多個(gè)場(chǎng)面的描寫來(lái)構(gòu)建完整的事件過(guò)程。拓展遷移方面,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考其他新聞體裁的特點(diǎn)和辨識(shí)方法,如消息、深度報(bào)道等,以提高學(xué)生的新聞閱讀和寫作能力。

(4)本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力,特別是從具體事件中提煉出團(tuán)隊(duì)精神的能力。解題方法:仔細(xì)閱讀文本:找出與01指揮員口令相關(guān)的關(guān)鍵事件和細(xì)節(jié)。深入分析:結(jié)合具體事件,分析這些事件背后所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神。組織答案:將分析結(jié)果條理清晰地表達(dá)出來(lái),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。

7.這道題目要求我們從給定的選項(xiàng)中,選擇出與選文中描述的長(zhǎng)五遙一火箭發(fā)射前主要環(huán)節(jié)的先后順序相符的一項(xiàng)。首先,我們需要仔細(xì)梳理選文中描述的發(fā)射前的主要環(huán)節(jié)及其發(fā)生的順序。從選文中,我們可以提取到以下關(guān)鍵信息:液氧加注:這是火箭發(fā)射前的初步準(zhǔn)備工作,文中明確提到“開始加注液氧”。液氫加注:在液氧加注之后,文中提到“緊接著,零下二百五十三攝氏度的液氫開始加注”。循環(huán)泵啟動(dòng):液氫加注完畢后,文中提到“氫氧模塊動(dòng)力系統(tǒng)指揮員下達(dá)了‘啟動(dòng)循環(huán)泵’口令”。連接器脫落:在發(fā)射前的最后階段,文中提到“連接器脫落指令發(fā)出”。姿控和制導(dǎo)專業(yè)報(bào)告:這是一個(gè)在發(fā)射前非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),文中提到在即將發(fā)射時(shí),姿控和制導(dǎo)專業(yè)報(bào)告未收到相關(guān)數(shù)據(jù),導(dǎo)致了一次短暫的中止。接下來(lái),我們將這些信息與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì):

A選項(xiàng)(①循環(huán)泵啟動(dòng)②液氧加注⑤液氫加注③姿控和制導(dǎo)專業(yè)報(bào)告④連接器脫落):順序錯(cuò)誤,因?yàn)橐貉跫幼?yīng)在液氫加注之前。

B選項(xiàng)(①循環(huán)泵啟動(dòng)②液氧加注③姿控和制導(dǎo)專業(yè)報(bào)告⑤液氫加注④連接器脫落):順序同樣錯(cuò)誤,姿控和制導(dǎo)專業(yè)報(bào)告發(fā)生在連接器脫落之前,且液氫加注在液氧加注之后。

C選項(xiàng)(②液氧加注⑤液氫加注④連接器脫落③姿控和制導(dǎo)專業(yè)報(bào)告①循環(huán)泵啟動(dòng)):順序錯(cuò)誤,連接器脫落和姿控制導(dǎo)報(bào)告的順序顛倒,且循環(huán)泵啟動(dòng)應(yīng)在液氫加注之后。

D選項(xiàng)(②液氧加注⑤液氫加注①循環(huán)泵啟動(dòng)④連接器脫落③姿控和制導(dǎo)專業(yè)報(bào)告):順序與選文中描述的完全一致。故答案為:D8.首先,我們需要明確問(wèn)題中的“火箭‘退燒’”指的是什么。從選文中可以得知,火箭“發(fā)燒”是因?yàn)檠h(huán)泵啟動(dòng)后,火箭的溫度遠(yuǎn)高于起飛標(biāo)準(zhǔn),而“退燒”則是指火箭的溫度恢復(fù)正常,滿足發(fā)射條件。接下來(lái),我們根據(jù)選文內(nèi)容,尋找與火箭“退燒”相關(guān)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。選文中提到,火箭“發(fā)燒”后,指揮部決定暫停進(jìn)入-1h程序,并進(jìn)行了緊急研判和處置。之后,地面發(fā)射支持系統(tǒng)的高級(jí)工程師帶領(lǐng)技術(shù)員前往發(fā)射塔,調(diào)低了發(fā)動(dòng)機(jī)D7吹除流量。這個(gè)操作之后,文中明確提到“人們期待的奇跡發(fā)生了,火箭成功‘退燒’”?,F(xiàn)在,我們對(duì)比選項(xiàng):

A選項(xiàng)(11:00后,14:00前):這個(gè)時(shí)間段內(nèi)主要描述了氧濃度超標(biāo)和液氧加注的情況,與火箭“退燒”無(wú)關(guān)。

B選項(xiàng)(15:36后,19:02前):雖然包含了暫停進(jìn)入-1h程序的時(shí)間點(diǎn),但并未明確說(shuō)明此時(shí)火箭已經(jīng)“退燒”。

C選項(xiàng)(19:02后,20:37:56前):這個(gè)時(shí)間段內(nèi)包含了地面發(fā)射支持系統(tǒng)的高級(jí)工程師調(diào)低發(fā)動(dòng)機(jī)D7吹除流量的操作,并緊接著描述了火箭成功“退燒”的情況,與選文內(nèi)容相符。

D選項(xiàng)(20:40:26后,20:43:04前):這個(gè)時(shí)間段已經(jīng)接近最終的發(fā)射時(shí)間,而火箭“退燒”是在此之前發(fā)生的。故答案為:C9.本題要求將選文《一飛,再飛》歸類到新聞特寫或通訊中。首先,我們回顧了新聞特寫和通訊的定義及特點(diǎn)。新聞特寫通常聚焦于某一精彩瞬間,通過(guò)細(xì)膩的描寫來(lái)展現(xiàn)其獨(dú)特性和震撼力。而通訊則更側(cè)重于通過(guò)描寫多個(gè)場(chǎng)景或瞬間,構(gòu)建出完整的事件過(guò)程,同時(shí)渲染氛圍,為事件的最終結(jié)果做鋪墊。在解題過(guò)程中,我首先閱讀了選文《一飛,再飛》的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)它詳細(xì)記錄了長(zhǎng)征五號(hào)火箭從液氧加注、液氫加注、處理火箭“發(fā)燒”問(wèn)題、連接器脫落故障,到最終姿控和制導(dǎo)專業(yè)數(shù)據(jù)傳輸問(wèn)題的多個(gè)環(huán)節(jié)和場(chǎng)面。這些描寫不僅展現(xiàn)了火箭發(fā)射過(guò)程的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性,還通過(guò)緊張的情節(jié)推進(jìn)和氛圍渲染,為最終的成功發(fā)射做了充分的鋪墊。接著,我將這些特點(diǎn)與新聞特寫和通訊的定義進(jìn)行對(duì)比。顯然,選文并沒有僅僅聚焦于某一精彩瞬間,而是通過(guò)多個(gè)場(chǎng)面的描寫來(lái)構(gòu)建整個(gè)事件的過(guò)程,這更符合通訊的體裁特點(diǎn)。因此,我得出了結(jié)論:選文《一飛,再飛》應(yīng)歸為通訊。

故答案為:

選文《一飛,再飛》可歸為通訊。

理由:選文詳細(xì)描寫了長(zhǎng)征五號(hào)火箭發(fā)射前液氧加注、液氫加注、火箭“發(fā)燒”及處理、連接器脫落故障、姿控和制導(dǎo)專業(yè)數(shù)據(jù)傳輸問(wèn)題等多個(gè)場(chǎng)面和環(huán)節(jié),渲染了緊張的氛圍,為最終的成功發(fā)射鋪墊蓄勢(shì),符合通訊描寫多個(gè)場(chǎng)面或瞬間,渲染氛圍,鋪墊蓄勢(shì)的體裁特點(diǎn)。10.在解答這道題時(shí),首先明確了題目要求從01指揮員口令的變化中體會(huì)長(zhǎng)五團(tuán)隊(duì)的精神。這需要我們深入文本,找到與01指揮員口令相關(guān)的關(guān)鍵事件,并分析這些事件背后所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神。尋找關(guān)鍵事件:發(fā)現(xiàn)火箭助推器氧箱前底艙段氧氣泄漏時(shí),01指揮員下令暫停程序。火箭“發(fā)燒”時(shí),團(tuán)隊(duì)緊急研判并調(diào)整策略。連接器脫落指令多次失敗后,團(tuán)隊(duì)依然堅(jiān)持并調(diào)整點(diǎn)火時(shí)間。分析團(tuán)隊(duì)精神:嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神:從發(fā)現(xiàn)氧氣泄漏后暫停程序可以看出,團(tuán)隊(duì)在面對(duì)問(wèn)題時(shí),首先想到的是確保安全,不盲目推進(jìn),這體現(xiàn)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。臨危不懼的精神:在連接器脫落指令多次失敗后,團(tuán)隊(duì)并未慌亂,而是繼續(xù)冷靜分析并調(diào)整策略,這展示了他們?cè)谖C(jī)面前的鎮(zhèn)定和勇氣。團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神:文中提到01指揮員的每一道口令都是團(tuán)隊(duì)集體決定的,這體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密協(xié)作和共同決策的重要性。堅(jiān)持不懈的精神:從整個(gè)發(fā)射過(guò)程中遭遇的多次挫折和團(tuán)隊(duì)不斷調(diào)整策略來(lái)看,他們從未放棄,始終堅(jiān)持到最后一刻,這體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)韌不拔和不懈努力。組織答案:

根據(jù)上述分析,將長(zhǎng)五團(tuán)隊(duì)的精神概括為嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、臨危不懼、團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)持不懈,并結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

故答案為:

①嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神。例如在發(fā)現(xiàn)火箭助推1的氧箱前底艙段出現(xiàn)氧氣泄漏的情況時(shí),01指揮員沒有盲目推進(jìn),而是下令“各號(hào)保持狀態(tài),暫不進(jìn)入—7h程序”,等待進(jìn)一步的觀察和分析,這體現(xiàn)了他們對(duì)待問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,不輕易冒險(xiǎn)。②臨危不懼的精神。如在連接器脫落指令三次發(fā)出后仍未成功時(shí),依然沉著應(yīng)對(duì),展現(xiàn)出了臨危不懼的精神品質(zhì)。③團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。01指揮員的每一道口令都不是個(gè)人的決定,而是整個(gè)長(zhǎng)五團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶。④堅(jiān)持不懈的精神。盡管發(fā)射過(guò)程中遭遇了諸多挫折和困難,但長(zhǎng)五團(tuán)隊(duì)始終沒有放棄,不斷調(diào)整策略,努力解決問(wèn)題,最終成功發(fā)射。【答案】11.D12.【答案】恰當(dāng),這段材料中陸機(jī)最初輕視左思,不欣賞其創(chuàng)作,后來(lái)卻被左思的作品折服,與選文所論述的善于欣賞別人是一種智慧,以及要有度量、格局等觀點(diǎn)相契合。通過(guò)陸機(jī)的例子,可以進(jìn)一步論證不懂得欣賞別人的人會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì),而擁有欣賞別人的智慧能讓自己不斷進(jìn)步,從而增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。13.【答案】欣賞別人大多是雞蛋里挑骨頭,很少見到贊人真心實(shí)意。14.【答案】①同學(xué),你要知道,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只是可能還沒被你發(fā)現(xiàn)。你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去挖掘身邊同學(xué)的閃光點(diǎn),真誠(chéng)地欣賞他們,你會(huì)從中獲得成長(zhǎng)。②金無(wú)足赤,人無(wú)完人。不要只看到同學(xué)平凡的一面,要用包容和積極的心態(tài)去欣賞他們,也許在這個(gè)過(guò)程中,你能從他們身上學(xué)到一些意想不到的東西,從而讓自己變得更優(yōu)秀。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)題考查了學(xué)生對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握選文中“欣賞”的定義,并對(duì)比選項(xiàng)中的描述,找出最符合定義的選項(xiàng)。(2)題考查了學(xué)生對(duì)論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系的理解及材料運(yùn)用能力。解題關(guān)鍵在于分析材料內(nèi)容,找出其與選文論點(diǎn)的契合點(diǎn),并闡述其作為論據(jù)的合理性。(3)題考查了學(xué)生的語(yǔ)境理解和補(bǔ)寫能力。解題關(guān)鍵在于理解上下文語(yǔ)境,把握語(yǔ)境中的負(fù)面描述和對(duì)比關(guān)系,結(jié)合常識(shí)和語(yǔ)境要求補(bǔ)寫出合適的內(nèi)容。(4)題考查了學(xué)生運(yùn)用選文觀點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解選文觀點(diǎn),分析同學(xué)的錯(cuò)誤觀念,并結(jié)合觀點(diǎn)提出具體、可操作的建議。同時(shí),也考查了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。11.此題要求從提供的選項(xiàng)中選出與選文“欣賞”含義最相近的一項(xiàng)。首先,我們需要明確選文中“欣賞”的定義,即“建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)之上的真實(shí)和來(lái)自內(nèi)心的真誠(chéng),是對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的肯定和認(rèn)可”。接著,我們逐一對(duì)比選項(xiàng):

A選項(xiàng)“敷衍客氣的表?yè)P(yáng)”顯然缺乏真誠(chéng)和認(rèn)可,與“欣賞”的定義不符;

B選項(xiàng)“有所需求的恭維”同樣帶有功利性,不是純粹的欣賞;

C選項(xiàng)“客觀公正的評(píng)價(jià)”雖然客觀,但不一定包含贊美和認(rèn)可,可能只是中性的評(píng)價(jià);

D選項(xiàng)“內(nèi)心真誠(chéng)的贊美”則完全符合選文中“欣賞”的定義,即基于事實(shí)、真誠(chéng)且對(duì)他人優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)可。

故答案為:D。12.此題要求判斷給定的材料是否適合加入選文的A處,并闡述理由。首先,我們分析材料內(nèi)容,它講述了陸機(jī)從最初輕視左思到最終被左思作品折服的故事。接著,我們對(duì)比選文的論點(diǎn)和論據(jù),選文主要論述的是“欣賞別人是一種智慧”,以及欣賞別人需要具備度量、格局等品質(zhì)。陸機(jī)的故事恰好能作為論據(jù),支持這一論點(diǎn),因?yàn)樗故玖瞬欢眯蕾p別人會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì),而擁有欣賞的智慧能讓人不斷進(jìn)步。因此,該材料適合加入選文A處,以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

故答案為:

恰當(dāng),這段材料中陸機(jī)最初輕視左思,不欣賞其創(chuàng)作,后來(lái)卻被左思的作品折服,與選文所論述的善于欣賞別人是一種智慧,以及要有度量、格局等觀點(diǎn)相契合。通過(guò)陸機(jī)的例子,可以進(jìn)一步論證不懂得欣賞別人的人會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì),而擁有欣賞別人的智慧能讓自己不斷進(jìn)步,從而增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。13.此題要求補(bǔ)寫選文第一段畫線處的內(nèi)容。首先,我們需要理解上下文語(yǔ)境,畫線處前面提到“欣賞別人大多是敷衍客氣而已”,后面則提到“彼此之間因見解不同、觀點(diǎn)不合,便唇槍舌劍”,兩者都是對(duì)“欣賞別人”現(xiàn)象的負(fù)面描述。因此,補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)該繼續(xù)這一負(fù)面描述,同時(shí)與“敷衍客氣”形成對(duì)比,突出“真心實(shí)意”的缺乏。結(jié)合語(yǔ)境和常識(shí),我們可以得出“欣賞別人大多是雞蛋里挑骨頭,很少見到贊人真心實(shí)意”的答案。

故答案為:欣賞別人大多是雞蛋里挑骨頭,很少見到贊人真心實(shí)意。14.此題要求運(yùn)用選文觀點(diǎn)給某同學(xué)提建議。首先,我們需要明確選文的主要觀點(diǎn),即“欣賞別人是一種智慧”,并理解其內(nèi)涵和重要性。接著,我們分析同學(xué)的錯(cuò)誤觀念,即認(rèn)為周圍的同學(xué)都很平凡,不能成為學(xué)習(xí)的榜樣。針對(duì)這一觀念,我們可以從兩個(gè)方面提出建議:一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)欣賞他們;二是提醒同學(xué)不要以偏概全,要用包容和積極的心態(tài)去看待周圍的人。最后,我們結(jié)合選文觀點(diǎn),將這些建議具體化為可操作性的語(yǔ)言,以達(dá)到幫助同學(xué)的目的。

故答案為:①同學(xué),你要知道,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只是可能還沒被你發(fā)現(xiàn)。你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去挖掘身邊同學(xué)的閃光點(diǎn),真誠(chéng)地欣賞他們,你會(huì)從中獲得成長(zhǎng)。②金無(wú)足赤,人無(wú)完人。不要只看到同學(xué)平凡的一面,要用包容和積極的心態(tài)去欣賞他們,也許在這個(gè)過(guò)程中,你能從他們身上學(xué)到一些意想不到的東西,從而讓自己變得更優(yōu)秀?!敬鸢浮?5.A16.【答案】①訾汝道對(duì)母親十分孝敬。母親生病的時(shí)候,能夠晝夜伺候在床邊;母親給他財(cái)物,訾汝道不接受,并感到自己沒有能夠報(bào)答父母恩德感到遺憾。

②訾汝道對(duì)弟弟、鄉(xiāng)里鄰居等十分友善。把那些肥沃的田地和寬敞的房屋全部分給了弟弟,并在弟弟去世后撫養(yǎng)其子女;幫助貧窮無(wú)以為生的鄉(xiāng)人劉顯;家鄉(xiāng)遭受瘟疫時(shí),買瓜、帶上糧食分給鄉(xiāng)鄰;家鄉(xiāng)遭受蝗災(zāi)時(shí),免除了接的債務(wù),可見他的友善。

17.B【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)題考查了學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和人物識(shí)別的能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解選文內(nèi)容,并能夠?qū)⑽闹刑岬降娜宋锱c選項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確匹配。(2)題考查了學(xué)生對(duì)文言文主旨的把握能力和對(duì)“孝友”概念的理解。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解選文內(nèi)容,并能夠?qū)Ⅵと甑赖男袨榕c“孝友”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析。(3)題考查了學(xué)生對(duì)文言文中實(shí)詞意義和用法的辨析能力。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解每個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的具體含義和用法,并能夠?qū)⑵渑c選項(xiàng)中的解釋進(jìn)行準(zhǔn)確對(duì)比。同時(shí),也需要注意對(duì)文言文中一詞多義現(xiàn)象的理解和應(yīng)用。15.首先,我們閱讀選文并識(shí)別出其中提到的人物。選文中明確提到了訾汝道的母親、兩個(gè)弟弟以及鄉(xiāng)鄰如劉顯等人。接下來(lái),我們將這些人物與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)。A選項(xiàng)“家人與鄉(xiāng)鄰”涵蓋了母親(家人)和鄉(xiāng)鄰劉顯等人,符合選文中提到的人物。B選項(xiàng)“同窗與恩師”在選文中并未提及;C選項(xiàng)“友人與商販”同樣未在選文中出現(xiàn);D選項(xiàng)“官員與郎中”也與選文內(nèi)容不符。因此,通過(guò)對(duì)比和排除法,我們可以確定答案為A。故答案為:A16.此題要求分析選文為何被列入《元史》的“孝友”類別。首先,我們理解“孝友”的含義,即孝順父母和友愛兄弟、鄰里。接著,我們回到選文中尋找相關(guān)證據(jù)。文中描述了訾汝道對(duì)母親的孝順,如晝夜伺候在母親床邊、拒絕接受母親的金珠等,這體現(xiàn)了他的孝順。同時(shí),文中還描述了訾汝道對(duì)弟弟和鄉(xiāng)鄰的友善,如將美田廬讓給弟弟、撫養(yǎng)弟弟的子女、幫助貧困的鄉(xiāng)鄰等,這體現(xiàn)了他的友愛。因此,我們可以得出結(jié)論,選文被列入“孝友”類別是因?yàn)轹と甑赖男袨榉闲㈨樃改负陀褠坌值堋⑧徖锏臉?biāo)準(zhǔn)。

故答案為:①訾汝道對(duì)母親十分孝敬。母親生病的時(shí)候,能夠晝夜伺候在床邊;母親給他財(cái)物,訾汝道不接受,并感到自己沒有能夠報(bào)答父母恩德感到遺憾。

②訾汝道對(duì)弟弟、鄉(xiāng)里鄰居等十分友善。把那些肥沃的田地和寬敞的房屋全部分給了弟弟,并在弟弟去世后撫養(yǎng)其子女;幫助貧窮無(wú)以為生的鄉(xiāng)人劉顯;家鄉(xiāng)遭受瘟疫時(shí),買瓜、帶上糧食分給鄉(xiāng)鄰;家鄉(xiāng)遭受蝗災(zāi)時(shí),免除了接的債務(wù),可見他的友善。17.此題考查的是對(duì)文言文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法的理解。

A選項(xiàng)中,“素”在“汝素孝”中表示“一向、素來(lái)”,而在“天下縞素”中表示“白色”,兩者意義不同;

B選項(xiàng)中,“恨”在兩處均表示“遺憾、不滿意”,意義相同;

C選項(xiàng)中,“食”在“使食其租終身”中表示“吃、食用”,在“食之不能盡其材”中表示“喂養(yǎng)”,兩者用法不同;

D選項(xiàng)中,“市”在“多市瓜及攜米”中表示“買”,在“百里奚舉于市”中表示“市場(chǎng)”,兩者意義不同。通過(guò)對(duì)比各選項(xiàng)中的加點(diǎn)詞語(yǔ),我們可以發(fā)現(xiàn)只有B選項(xiàng)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法一致。故答案為:B【答案】18.C19.【答案】贊同“急”字,能展現(xiàn)農(nóng)民勞作的辛勤,也能凸顯農(nóng)忙時(shí)節(jié)的緊張氣氛。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解和分析能力。解題時(shí),需要仔細(xì)閱讀原詞,把握其整體意境和細(xì)節(jié)描寫,然后與選項(xiàng)進(jìn)行逐一比對(duì),找出最符合原詞內(nèi)容的選項(xiàng)。此題易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)原詞內(nèi)容的理解不夠深入,導(dǎo)致選擇時(shí)出現(xiàn)偏差。(2)題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中關(guān)鍵字詞的鑒賞能力。解題時(shí),需要結(jié)合全詞的內(nèi)容和意境,對(duì)關(guān)鍵字詞進(jìn)行深入的剖析和理解。此題的關(guān)鍵在于理解“時(shí)”和“急”兩個(gè)字在詞中的不同含義和效果,并結(jié)合全詞內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和判斷。此題也提醒我們,在鑒賞詩(shī)詞時(shí),要注意對(duì)關(guān)鍵字詞的品味和鑒賞,以更好地理解詩(shī)詞的意境和情感18.首先,我們根據(jù)原詞內(nèi)容逐項(xiàng)分析選項(xiàng)。A項(xiàng)“草蓑竹笠濕”雖然與詞中“莎衫筠笠”有關(guān),但原詞并未直接描述它們是否濕透,因此不能斷定A項(xiàng)與原詞內(nèi)容最相符。B項(xiàng)“田間稚子嬉”在詞中并未提及,與詞的內(nèi)容不符。D項(xiàng)“寒風(fēng)雪又至”與詞中“麥欲黃時(shí)寒又至”明顯不符,因?yàn)辂滭S時(shí)節(jié)不應(yīng)有雪。C項(xiàng)“風(fēng)雨麥已黃”雖然與詞中“麥欲黃時(shí)寒又至”不完全一致,但考慮到“欲”字表示即將,而風(fēng)雨中麥子已黃,可以理解為風(fēng)雨加速了麥子的成熟,與詞中描述的農(nóng)忙時(shí)節(jié)和天氣變化相吻合。因此,C項(xiàng)與原詞內(nèi)容最相符。故答案為:C19.在解答此題時(shí),我們首先要明確“時(shí)”和“急”兩個(gè)字在詞中的可能含義和效果。然后,結(jié)合全詞的內(nèi)容和意境來(lái)進(jìn)行分析。詞中描繪了農(nóng)民在農(nóng)忙時(shí)節(jié)辛勤勞作的場(chǎng)景,以及風(fēng)雨交加的天氣對(duì)農(nóng)作物的影響。如果填入“時(shí)”,則意為“正是村村農(nóng)務(wù)時(shí)”,雖然表達(dá)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)的到來(lái),但缺乏緊迫感和緊張氣氛。而填入“急”,則意為“正是村村農(nóng)務(wù)急”,更能體現(xiàn)農(nóng)民勞作的辛勤和農(nóng)忙時(shí)節(jié)的緊張氛圍。同時(shí),“急”字也與后文的“風(fēng)斜雨細(xì)”等描寫相呼應(yīng),共同營(yíng)造出一種緊張而

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論