2025屆河北省秦皇島市青龍滿族自治縣中考模擬考試(二)語文試題含解析_第1頁
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文檔簡介

2025屆河北省秦皇島市青龍滿族自治縣中考模擬考試(二)語文試題考生請注意:1.答題前請將考場、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下面情境下,語言表達(dá)最準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是()[情境]同學(xué)小勇在校門口被自行車撞了,腿部皮膚有幾處刮傷,你打電話給他媽媽說:A.“阿姨,不好了,小勇出車禍了!請您趕快來學(xué)校并送他去醫(yī)院?!盉.“阿姨,小勇在校門口被車把腿撞壞了,您最好來一趟。C.“阿姨,小勇出事了,但事情不嚴(yán)重,您不用擔(dān)心害怕??赡詈眠€是來我們學(xué)校一趟,看看這事該怎么處理?!盌.“阿姨,小勇在校門口被自行車碰了一下,腿上破了點(diǎn)皮。您看您用不用來帶他去醫(yī)院做些處理。”2.下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是A.只要在一個(gè)人人都遵守規(guī)則的環(huán)境中,每一個(gè)人的正當(dāng)權(quán)益就能得到有效維護(hù)。B.隨著智能電子設(shè)備不斷普及,致使兒童首次接觸手機(jī)、平板電腦等“屏幕”的年齡逐漸降低,兒童的“屏幕時(shí)間”也在逐漸增長。C.創(chuàng)建全國文明城市,不僅能帶來長遠(yuǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益,而且能帶來市容市貌的改變。D.父母對(duì)孩子的影響程度,取決于父母的教育素養(yǎng),取決于父母能否與孩子一起成長。3.下列加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()A.家長經(jīng)常向老師了解孩子在校的情況就能未雨綢繆,避免孩子出現(xiàn)心理問題,防患于未然。B.網(wǎng)絡(luò)劇如雨后春筍般出現(xiàn)在大屏幕之上,但作品的質(zhì)量讓人堪憂。C.日落很美,色彩絢麗,變化多端。D.山中夜晚,月明風(fēng)清,徜徉其間人們不免沉醉其間,不忍打破這山間靜謐。4.下列有關(guān)作家作品的表述,有誤的一項(xiàng)是()A.《平凡的世界》是路瑤創(chuàng)作的長篇小說,作品全景式地表現(xiàn)了二十世紀(jì)七八十年代中國城鄉(xiāng)社會(huì)生活,刻畫了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象。B.《威尼斯商人》是法國戲劇家、詩人莎士比亞的喜劇代表作?!吨v故事的人》是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者我國作家莫言的一篇演講詞,莫言因一系列鄉(xiāng)土作品充滿“懷鄉(xiāng)”“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感,被稱為“尋根文學(xué)”作家C.《叔向賀貧》選自《國語﹒晉語》?!秶Z》傳為春秋時(shí)左丘明著,以記西周末年和春秋時(shí)期周、魯?shù)葒佳哉摓橹鳌!秶Z》與《戰(zhàn)國策》同屬國別體史書。D.《賣炭翁》、《觀刈麥》《錢塘湖春行》都是唐代詩人白居易的代表作,白居易,字樂天,晚年號(hào)“香山居士”,他與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng),世稱“元白”。5.默寫幾處早鶯爭暖樹,_______。(《錢塘湖春行》)__________,濃睡不消殘酒。(《如夢令》)人面不知何處去,________。(《題都城南莊》)_____________,往來翕忽。(《小石潭記》)殫其地之出,_________。(《捕蛇者說》)6.閱讀名著《水滸傳》片段,完成后面的題目。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個(gè)道:“這一條計(jì)好么?”一個(gè)應(yīng)道:“端的虧管營、差撥兩位用心!回到京師,稟過太尉,都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了!”一個(gè)道:“林沖今番直吃我們對(duì)付了!高衙內(nèi)這病必然好了!”又一個(gè)道:“張教頭那廝!三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’,張教頭越不肯應(yīng)承,因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了!”又一個(gè)道:“小人直爬入墻里去,四下草堆上點(diǎn)了十來個(gè)火把,待走那里去!”那一個(gè)道:“這早晚燒個(gè)八分過了。”又聽得一個(gè)道:“便逃得性命時(shí),燒了大軍草料場,也得個(gè)死罪!”又一個(gè)道:“我們回城里去罷。”一個(gè)道:“再看一看,拾得他一兩塊骨頭回京,府里見太尉和衙內(nèi)時(shí),也道我們也能會(huì)干事?!保ㄟx自《水滸傳》第十回)(1)畫橫線的“這一條計(jì)”是指什么計(jì)?它“好”在什么地方?(2)結(jié)合《水滸傳》有關(guān)林沖的故事情節(jié),說說成語“逼上梁山”的內(nèi)容含義。二、閱讀7.閱讀《醉翁亭記》,完成后面小題醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥。釀泉為酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。④已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。1.下列選項(xiàng)各有兩組詞語,每組詞語中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是()A.環(huán)滁皆山/環(huán)環(huán)相扣醉翁之意不在酒/意與日去B.風(fēng)霜高潔/冰清玉潔野芳發(fā)而幽香/朝發(fā)白帝C.四時(shí)之景/春和景明至于負(fù)者歌于途/負(fù)篋曳屣D.鳴聲上下/一鳴驚人游人去而禽鳥樂/去國懷鄉(xiāng)2.翻譯文中三處畫線語句,并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解,全都正確的一項(xiàng)是(______)望之蔚然而深秀者,瑯琊也。翻譯:一眼望去,樹木茂盛又幽深秀麗的,是瑯琊山理解:瑯琊山環(huán)繞著滁州城它的樹林和山谷非常美麗?;廾髯兓?山間之朝暮也。翻譯:這明暗交替變化的景象,是山中的早晨和晚上。理解:早晨,霧氣消散,山間便變得明亮;晚上,煙云聚攏山谷又變得昏暗了蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也翻譯:臉色蒼老,滿頭白發(fā),醉醺醺地坐在滁州游山人中間,這是太守喝醉了。理解:太守之所以喝醉,是因?yàn)樗晔乱迅卟粍倬屏?且同游者不能懂得他的樂趣。3.上文和下面的(鏈接材料)共同體現(xiàn)了怎樣的思想?請結(jié)合具體內(nèi)容簡要說明。孟子見于王①曰:“王之好樂甚②,則齊其庶幾乎③!”曰:“可得聞與?曰:“獨(dú)樂樂,與人樂樂,孰樂?”曰:“不若與人?!痹?“與少樂樂,與眾樂樂,孰樂?"曰:不若與眾?!薄俺颊垶橥跹詷?。今王鼓樂于此,百姓聞王鐘鼓之聲、管籥之音④,舉⑤欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶幾無疾病與,何以能鼓樂也?’今王田獵于此,百姓聞王車馬之音,見羽旄之美,舉欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶幾無疾病與,何以能田獵也?’此無他,與民同樂也。今王與百姓同樂,則王⑥矣!”注:①[王]指齊王。②[樂]欣賞音樂。③[齊其庶幾乎]齊國大概也就點(diǎn)不多治理好。庶幾,差不多。④[鐘鼓之聲、管箭之音]指音樂。⑤[舉]皆、都。⑥[王]成就王業(yè)。8.閱讀文段,回答問題親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也?!冻鰩煴怼樊?dāng)今天下之病,臣請譬諸病者:其安時(shí)調(diào)養(yǎng)適宜,固不病矣;病在皮膚,醫(yī)者能早去之,病且安矣。此二者皆已不及,而病在支①體,若得良醫(yī),可速愈也。天下之病,勢已如是,于可醫(yī)之時(shí),陛下又選任良醫(yī),倘信任不疑,聽其施設(shè),非徒愈病,又致民于壽。若于此時(shí),使良醫(yī)不得盡其術(shù),則天下之病愈深。愿陛下拔賢材,收眾策,不憚改作,以成大功,天下幸甚幸甚!——蔡襄《乞③用韓琦②、范仲淹》注:①支:通“肢”。②乞:乞求,請求。③韓琦:北宋政治家,名將。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(_____)②固不病矣(_____)③使良醫(yī)不得盡其術(shù)(_____)④不憚改作(_____)2.兩文作者針對(duì)用人問題分別向君主提出了什么建議?他們的建議有什么相同之處?3.簡要分析兩文在論證方法上有什么不同?9.閱讀下文,回答問題。李疑者,居通濟(jì)門外,閭巷①子弟執(zhí)業(yè)②造其家,得粟以自給。故貧甚,然獨(dú)好周人急。金華范景淳吏吏部,得疾,無他子弟。杖踵疑門,告曰:“聞君義甚高,愿假榻?!币稍S諾,延就坐,具床褥爐灶居之,征醫(yī)師視脈,躬為煮糜煉藥。景淳流涕曰:“恐不復(fù)生,無以報(bào)厚德,囊有黃白金四十余兩,在故旅邸,原③自取之?!币稍唬骸盎茧y相恤,人理宜爾,何以報(bào)為!”景淳曰:“我死,恐為他人得,何益?”疑遂求其里人④偕往,收囊,志其數(shù)而封識(shí)之。數(shù)日,景淳竟死,疑出私財(cái),買棺殯于城南聚寶山。往書召其二子至。及二子至,取囊按籍而還之。(選自宋濂《文憲集·李疑傳》,有刪節(jié))(注釋)①閭巷:鄉(xiāng)里。②執(zhí)業(yè):受業(yè)。③原:通“愿”,希望。④里人:同鄉(xiāng)。1.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。(1)延就坐(________)(2)志其數(shù)而封識(shí)之(________)2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。故貧甚,然獨(dú)好周人急。3.李疑是一個(gè)高義之士,選文中哪件事體現(xiàn)了他的“義”?10.閱讀下面的文字,完成后面小題從敬重文字開始周天一①中華民族歷史悠久如滔滔長河,若沒有語言文字的記載和留存,無論是漢唐盛世,還是唐詩宋詞,都將在后人的世界里湮滅無跡。因此,在所有的偉大發(fā)明中,最應(yīng)敬重的當(dāng)屬文字。②作為中華民族的通用語言符號(hào),漢字具有神奇的魅力。它間架方正,音韻優(yōu)美,象形生動(dòng),表意鮮明?!拔粽邆}頡作書而天雨粟,鬼夜哭”,可見漢字的神奇上秉天意,中通人氣,下驚鬼蜮?!昂翁幒铣沙?,離人心上秋”,宋人吳文英將“愁”字拆分釋義,便生發(fā)出天人合一的蕭索意緒。③瑞士語言學(xué)家索緒爾認(rèn)為,語言具有歷時(shí)性和共時(shí)性特點(diǎn),既在縱向發(fā)展中代代相傳,又在共有時(shí)空里人人互用。作為語言的符號(hào),文字歷經(jīng)歷史陶冶與文化錘煉,形成完整的形、音、義系統(tǒng),在社會(huì)群體中約定俗成,在現(xiàn)實(shí)生活里發(fā)揮書寫性靈、傳遞信息、協(xié)調(diào)行動(dòng)、創(chuàng)造文明的重要作用。正因?yàn)槭苤Z法修辭的規(guī)約,語言文字有著相對(duì)的穩(wěn)定性和普遍的通用性,因此,社會(huì)成員之間才借此相互理解和溝通。④文字一旦亂用、錯(cuò)用,就會(huì)鬧出很多笑話。相傳古時(shí)候有個(gè)文人,家里的枇杷熟了,想請朋友來品嘗,隨手寫了請柬就讓人送出去。朋友接過請柬一看,上書:“琵琶(枇杷)結(jié)果,歡迎品嘗,敬請大罵(駕)光臨。”朋友作詩一首,交與來人:“若是琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開花。若是貴府迎大罵,相會(huì)定是龍虎掐?!濒[笑話尚且無傷大雅,若是錯(cuò)字出現(xiàn)在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候或不合理的場合,麻煩就大了。比如,王三向劉四借款5萬元,如果將“借于”錯(cuò)寫成“借與”,那意思就滿擰了。⑤近年來,學(xué)校教育中,對(duì)于基礎(chǔ)的“小學(xué)”有忽視之嫌,以致很多學(xué)生文字基礎(chǔ)薄弱,錯(cuò)字連篇。社會(huì)上流行的錯(cuò)字,以訛傳訛,更不可小視。在街頭巷尾的各種廣告、標(biāo)牌里,精品裝璜(潢)、補(bǔ)胎沖(充)氣等錯(cuò)別字,不勝枚舉。更有甚者,網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了“火星文轉(zhuǎn)換器”,比如“請不要使用錯(cuò)別字”用“火星文轉(zhuǎn)換器”一轉(zhuǎn)換,就變成了“埥芣婹使鼡措莂牸”。每一個(gè)字都用的是漢字的偏旁部首,但是卻古怪離奇,難以理解。⑥這不由得讓我想起巴別塔的故事。傳說,人類聯(lián)合起來,準(zhǔn)備造一座通天巨塔,上帝為了阻止這一宏大抱負(fù),就混亂了人們的語言,讓他們彼此之間不能溝通,無法會(huì)意,建塔的工作再也無法進(jìn)行下去。統(tǒng)一的語言是聯(lián)系社會(huì)成員的精神紐帶??谷諔?zhàn)爭時(shí)期,日本人在我國東北地區(qū)推行奴化教育,其方式即是廢除漢字,逼迫中國人學(xué)日語,一些人為守護(hù)民族語言文字的純潔性而獻(xiàn)出寶貴生命。因此,我們不能以游戲的心態(tài)對(duì)待書寫的隨意和錯(cuò)誤,而應(yīng)當(dāng)恪守文德,敬重漢字,把我們民族的優(yōu)秀文化書寫傳承下去。⑦上古時(shí)的結(jié)繩記事,伏羲氏的一畫開天,甲骨文、鐘鼎文、行楷隸篆,文字在漫長的發(fā)展中,為悠久的民族歷史和璀璨文明書寫了浩帙鴻篇。如果中華文明史的建構(gòu),需要無數(shù)國人的不斷努力,那么文字的規(guī)范、語言的純潔將是其牢不可破的基石。試想,沒有這樣的社會(huì)儀軌,我們的文明因何延續(xù)?民族統(tǒng)一大業(yè)從何談起?復(fù)興與繁榮因何維系?當(dāng)我們談及文化自覺的時(shí)候,不要忘了,最基本的自覺就是尊重自己的語言文字,學(xué)好漢字,用好漢字,才能談得上為五千年的文明史續(xù)寫新篇章。1.下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的概括,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.在所有的偉大發(fā)明中,最應(yīng)敬重的當(dāng)屬文字。B.要敬重自己的語言。C.漢字是中華文化的載體,我們應(yīng)當(dāng)敬重漢字。D.尊重自己的語言,學(xué)好漢字,用好漢字。2.文章第④段提到“文字一旦亂用、錯(cuò)用,就會(huì)鬧出很多笑話”下列例子不能證明這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.某報(bào)紙將“僧多粥少”與“狼多肉少”含混挪用,寫成了“僧多肉少”,最后招致宗教界人士提出抗議。B.馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”的“沁”多寫了一筆,成了“泌陽”。碰巧河南南部就有個(gè)泌陽,不過這個(gè)地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊(duì)接到命令,匆匆趕往泌陽,結(jié)果可想而知。C.兒子給媽媽寄信說:“媽媽,我在這里生活得很好。不過沒有命,附近也沒有賣的,請把家里的命給我寄來?!彼龐寢尞?dāng)時(shí)就嚇壞了,連忙去看她兒子,原來她兒子把“傘”寫成“命”了。D.有個(gè)笑話典故,清朝王翰林為母親做壽,請紀(jì)曉嵐即席做祝壽詞助興。老紀(jì)脫口而出:“這個(gè)婆娘不是人?!崩戏蛉艘宦犇樕笞儯鹾擦质謱擂?。老紀(jì)不慌不忙念出了:“九天仙女下凡塵?!?.下列對(duì)文章的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是A.第②段作者運(yùn)用舉例論證的方法,有力地證明了漢字具有神奇的魅力。B.第③段的分論點(diǎn)是“語言具有歷時(shí)性和共時(shí)性特點(diǎn),既在縱向發(fā)展中代代相傳,又在共有時(shí)空里人人互用?!盋.第⑥段列舉日本在東北廢除漢字,逼迫中國人學(xué)日語的事例證明了“漢字是中華文明的標(biāo)志”的觀點(diǎn)。D.第⑦段劃橫線的句子運(yùn)用了排比和反問,強(qiáng)調(diào)了文字規(guī)范、語言純潔的重要性,使論述更有說服力,從語氣來說更有氣勢。11.閱讀下面的文字,完成下列小題。父親的姿勢章中林①在省城終于有了自己的家。喬遷新居那天,父親來了。他比誰都高興,上上下下地跑著。有搬家公司呢,我叫他休息休息。他卻說買房沒幫上忙,做做心里舒坦些。望著滿臉是汗的他,我不知道說些什么。②中午吃飯,訂了幾個(gè)包間。開席,來了許多人,坐不下了。父親一看,說:“我也不喝酒,回家吃吧,家里還有剩飯剩菜?!薄斑@是什么話?你來做客,還沒有你一個(gè)座位?就是我不坐,你也要上席?!备赣H聽我這么說,沒有再說。③大廳里加了個(gè)桌子,人安排下了,我就跑去忙別的事了。等我轉(zhuǎn)回來,卻看到父親端著碗蹲在角落里吃飯。他正彎著腰,低著頭,飛快地扒拉著飯,一頭蘆花扎得人眼睛生痛。大家吃得熱火朝天,只有他一個(gè)人沉默著,就像一個(gè)孤獨(dú)的行者。④我拉他上桌,他卻說桌子坐滿了。一抬頭,真的,小爹正坐在父親原來坐的位子上。小爹對(duì)著父親嚷:“你上來嘛,圓桌子多一個(gè)少一個(gè)有什么關(guān)系?”大家也應(yīng)和著。父親憨憨地笑笑:“不了,你們吃,多吃點(diǎn)?!薄拔野峒?,你蹲在地上吃,別人會(huì)怎樣說?你就聽大家一句,上桌?!备赣H卻瞪了我一眼:“你不知道我習(xí)慣蹲著吃飯嗎?”我知道父親脾氣倔,他認(rèn)定的事兒就是十頭牛也拉不回頭。我只好端把椅子讓他坐著吃。這次,他沒再拒絕。⑤蹲著吃飯是父親的一種習(xí)慣。在家里,不管什么時(shí)候,只要端起飯碗,他都喜歡蹲著,就是家里來人,他也不常上桌。蹲著吃飯,沒個(gè)正形,看著就粗俗,還不利于消化吸收,而父親卻不同意這種觀點(diǎn)。他說,蹲著吃飯自由放松。就是吃飯帶響聲,狼吞虎咽,也沒人在意;家長里短,自在隨意,不必坐在桌上裝腔作勢;如果你想曬曬太陽,吹吹風(fēng),你就可以蹲在樹底下。最重要的是,蹲是一種鷹的姿勢。你別看它姿態(tài)低,卻是一飛沖天前的等待。⑥我不知道父親的話對(duì)不對(duì),但是我卻從他蹲的姿勢里讀出了不一樣的味道。⑦那年,我因?yàn)橐环种罡呖悸浒?。?fù)讀是必然的選項(xiàng),但是因?yàn)槟赣H生了場大病,家里已無錢供我讀書。怎么辦?我哭著鬧著,甚至以絕食來逼著父親去想辦法?!澳苡惺裁崔k法?能借的都借了,借不來的也借來了。”母親流著淚,低聲勸我放棄,但是父親沒有說一句話。8月8日是高三開學(xué)的日子,父親一大早把我喊起來,說要送我上學(xué)?!耙环皱X沒有,上什么學(xué)?”我對(duì)父親嚷著。他卻說這不是我考慮的問題,我只要安心讀書就是對(duì)他最大的安慰。⑧后來,我才知道,他去找了校長。校長讓他回家辦一個(gè)貧困生減免學(xué)費(fèi)申請表。他為了村支書給自己蓋個(gè)章,硬是在村支書家蹲了一個(gè)上午。這還是那個(gè)硬氣、不服輸?shù)母赣H嗎?那次,弟弟的公司破產(chǎn),他失魂落魄地回到家。這突然從高空跌落到地面,誰也不知道怎么勸他,一家人坐在屋子里,氣氛壓抑而沉悶。⑨父親蹲在門檻邊,眉頭緊鎖,默默地抽著煙?!疤鞜o絕人之路。你不是說重新開家公司只要五十萬嗎?那就把我這棟房子賣了?!薄鞍逊孔淤u了,你們住哪兒?”“不是還有老房子嘛,我和你媽回家?!备赣H說著,站了起來,“你要是知道老子沒地方住,就給我爭點(diǎn)氣。不要整天像只瘟雞一樣,擺副臭臉給人看?!苯?jīng)過兩三年的打拼之后,弟弟又重新站了起來。⑩蹲著始終是父親一貫的姿勢,而我們始終跑在他的肩頭。今天,我和弟弟都有了自己事業(yè)和新居,他還靜靜地生活在老房子里。我們說給他在省城買套房子,他卻說等等,再等等。(選自《思維與智慧》2019.03)1.文中具體敘述了父親哪幾件事?請簡要概括。2.第⑤段運(yùn)用了什么記敘順序?有何作用?3.賞析第③段中的劃線句。4.請簡要概括文中父親的形象特點(diǎn)。5.結(jié)合全文,說說文章標(biāo)題的作用。三、應(yīng)用12.班級(jí)要開展“英雄英雄”專題性學(xué)習(xí)活動(dòng),請你參與。(1)活動(dòng)一:解讀英雄《現(xiàn)代漢語詞典》里“英雄”一詞有這樣幾個(gè)義項(xiàng):指才能勇武過人的人;指具有英雄品質(zhì)的人;無私忘我,不辭艱險(xiǎn),為人民利益而英勇奮斗,令人敬佩的人。請仿照示例,寫一段文字,從三個(gè)方面解讀以下任一英雄,既能概述其主要事跡,又能反映人物性格。A.《魯濱孫漂流記》中的“魯濱孫”B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“保爾”示例:英雄花木蘭突厥入侵,家無適齡男性應(yīng)征,她女扮男裝,代父從軍;她身披鎧甲,征戰(zhàn)疆場,英勇隱忍,戰(zhàn)功赫赫;她凱旋歸來,不問功名,不求利祿,選擇了回家做一個(gè)普通女子,既勇敢堅(jiān)韌為家為國有擔(dān)當(dāng),也柔軟嫵媚淡泊名利真性情,她就是英雄花木蘭。(2)活動(dòng)二:致敬英雄3月30日,四川省涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi);4月1日,30名撲火人員被確認(rèn)不幸犧牲;4月2日,遇難的30人名單公布。某網(wǎng)站發(fā)起了“向撲火英雄致敬”的悼念活動(dòng)。請你用一兩句話向涼山森林火災(zāi)遇難的英雄們表達(dá)你的悼念和敬意。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.作文。每個(gè)人都有自己的玩伴,在我們的成長過程中,不同時(shí)間段也有不一樣的玩伴:有的玩伴裝點(diǎn)了我們的故事,有的玩伴引發(fā)了我們的感慨,有的玩伴觸動(dòng)了我們的情思,有的玩伴……請以“玩伴”為題,寫一篇文章。要求:①除詩歌、戲劇外,文體不限;②要突出自己的體驗(yàn)和感悟,不得抄襲;③不少于600字;④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

參考答案一、積累1、D【解析】

ABC說法太直接,不委婉,表達(dá)不夠清晰,家長容易著急,這樣會(huì)因?yàn)橹倍鲆馔狻?、D【解析】

A“只要”改為“只有”。B去掉“致使”。C將“長遠(yuǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益”與“市容市貌的改變”互換位置。3、B【解析】

B.有誤。“雨后春筍”的意思是比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。是褒義詞。與“作品的質(zhì)量讓人堪憂”語意不符。4、B【解析】

B有關(guān)作家作品的表述有誤?!锻崴股倘恕肥怯鴳騽〖?、詩人莎士比亞的喜劇代表作。5、(1)誰家新燕啄春泥(2)昨夜雨疏風(fēng)驟(3)桃花依舊笑春風(fēng)(4)俶爾遠(yuǎn)逝(5)竭其廬之入【解析】

“啄”“疏”“驟”“俶”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。6、(1)點(diǎn)燃草料場,燒死林沖?!昂谩痹诹譀_即使逃脫也免不了死罪。(2)太尉高俅之子為霸占林沖的妻子,三番五次設(shè)計(jì)陷害他,在忍無可忍、走投無路的情況下,林沖殺死了前來殺害他的人,上了梁山。成語“逼上梁山”用來比喻被迫做某事。【解析】

這是一道名著題,考查《水滸傳》中林沖的前期經(jīng)歷。高衙內(nèi)見林沖妻子美麗,一心要謀占林沖妻子。爪牙富安向高俅獻(xiàn)計(jì),騙林沖帶寶刀入白虎堂,林沖被捉,以行刺罪發(fā)配滄州。高俅又派人買通公人,要他們在野豬林殺死林沖。幸有魯智深暗中保護(hù),林沖才得以幸免。到了滄州,高俅又派爪牙火燒草料場,欲置林沖于死地。忍無可忍的林沖,殺死了爪牙,連夜投奔梁山泊。據(jù)此可知,第(1)題中“這一條計(jì)”指的就是點(diǎn)燃草料場,燒死林沖的奸計(jì)。他們認(rèn)為這條計(jì)謀“好”在“便逃得性命時(shí),燒了大軍草料場,也得個(gè)死罪”,即林沖即使逃脫也免不了死罪。第(2)題考查故事情節(jié)和成語含義。太尉高俅之子高衙內(nèi)為霸占林沖之妻,三番五次設(shè)計(jì)陷害林沖,無奈之下,林沖殺死了前來殺害他的人,雪夜上了梁山。成語“逼上梁山”比喻被迫起來反抗,現(xiàn)也比喻被迫采取某種行動(dòng)。二、閱讀7、1.D2.乙3.兩段文字共同體現(xiàn)了“與民同樂”的思想。歐陽修所說的“醉能同其樂”體現(xiàn)的是“與民同樂”的思想。孟子所說的“與眾樂樂”,也是倡導(dǎo)君王要“與民同樂”,關(guān)注民心民情?!窘馕觥?.本題考查文言實(shí)詞,平時(shí)注意多積累歸納,加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記,并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言實(shí)詞一詞多義現(xiàn)象的考查,要結(jié)合語境,具體分析。A.環(huán):環(huán)繞/圓圈形的東西意:情趣/意志B.潔:潔白/純潔發(fā):開/出發(fā)C.景:景色/陽光負(fù):背/背D.鳴:鳥叫/鳥叫去:離開/離開2.本題考查翻譯并理解句子的能力。甲,理解錯(cuò)誤。“其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也”說明瑯琊山在滁州的西南方向,而不是環(huán)繞著滁州城。丙,理解錯(cuò)誤。太守之所以喝醉,是為山水之樂而醉,更為能與吏民同樂而醉。3.本題考查比較分析能力。要結(jié)合文章內(nèi)容、作者的思想來回答?!蹲砦掏び洝分?,歐陽修雖被貶滁州,但是隨遇而安、勵(lì)精圖治,使當(dāng)?shù)厝诉^上了富足、平安、祥和的生活,“醉能同其樂”,他與百姓一起快樂,表現(xiàn)的是與民同樂的思想。鏈接材料中,“與人樂樂”“與眾樂樂”“此無他,與民同樂也。今王與百姓同樂,則王矣”表達(dá)的也是關(guān)注民心民情,“與民同樂”的思想。參考譯文:環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰,樹林和山谷格外秀美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去樹木茂盛,又幽深又秀麗的,是瑯琊山。沿著山上走六七里,漸漸聽到潺潺的流水聲,是一股水流從兩峰之間飛瀉而下,是釀泉。山勢回環(huán),路也跟著拐彎,有一個(gè)四角翹起,像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子,是醉翁亭。建造這個(gè)亭子的人是誰?是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰?是太守用自己的別號(hào)給它命名的。太守和賓客來這里飲酒,喝了一點(diǎn)就醉了,而且年齡又是最大,所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上,而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂趣,領(lǐng)會(huì)在心里,寄托在喝酒上。又如太陽出來而樹林的霧氣消散了;煙云聚攏來,山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的,是山間早晨和傍晚。野花開了,有一股清幽的香味;美好的樹木繁茂滋長,形成一片濃郁的綠陰;天高氣爽,霜色潔白,冬天溪水落下,露出石頭,就是山里的四季景象。早晨進(jìn)山,傍晚回城。四季的景色不同,樂趣也是無窮無盡的。至于背負(fù)著東西的人在路上歡唱,走路的人在樹下休息,前面的人呼喊,后面的人應(yīng)答;老人彎著腰走,小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往絡(luò)繹不絕的,是滁州人在出游。來到溪邊捕魚,溪水深,魚兒肥;用釀泉的泉水來釀酒,泉水清,酒水甜;野味野菜,錯(cuò)雜地?cái)[在面前的,那是太守在宴請賓客。宴會(huì)喝酒的樂趣,不在于彈琴奏樂;投壺的人中了,下棋的贏了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜;人們時(shí)坐時(shí)起,大聲喧嘩,是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老,頭發(fā)花白,醉醺醺地坐在眾人中間,是太守喝醉了。不久,夕陽落到山頂,(于是)人的影子散亂一地,這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰,鳥兒到處啼鳴,游人離開,鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣,卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣,卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂,醒來能夠用文章記敘這樂事的人,是太守。太守是誰?是廬陵的歐陽修。鏈接材料:孟子覲見齊王說,“大王如果非常喜好音樂,那齊國恐怕就治理很不錯(cuò)了!”齊王說:“能讓我知道是什么道理嗎?”孟子說:“獨(dú)自一人欣賞音樂快樂,與和他人一起欣賞音樂也快樂,哪個(gè)更快樂?”齊王說:“不如與他人一起欣賞音樂更快樂?!泵献诱f:“與少數(shù)人一起欣賞音樂快樂,與多數(shù)人一起欣賞音樂也快樂,哪個(gè)更快樂?”齊王說:“不如與多數(shù)人一起欣賞音樂更快樂?!薄罢堊屛医o大王講講什么是真正的快樂吧!假如大王在奏樂,百姓們聽到大王鳴鐘擊鼓、吹簫奏笛的聲音,都眉開眼笑地相互告訴說:‘我們大王大概沒有疾病吧,要不怎么能奏樂呢?’假如大王在圍獵,百姓們聽到大王車馬的喧囂,見到華麗的旗幟,都眉開眼笑地相互告訴說:‘我們大王大概沒有疾病吧,要不怎么能圍獵呢?’這沒有別的原因,是由于和民眾一起娛樂的緣故。假如大王能和百姓們同樂,那就可以成就王業(yè),統(tǒng)一天下?!?、1.①恨:遺憾。②固:本來。③使:假使。④憚:怕,畏懼。2.諸葛亮提出的建議是“親賢臣,遠(yuǎn)小人”(或親近賢臣,遠(yuǎn)離小人);蔡襄提出的建議是“拔賢材,收眾策,不憚改作”(或選抜賢才,聽取眾人策略,大膽改革)。相同之處:都認(rèn)為賢材對(duì)國家至關(guān)重要,君主要重視賢材。3.甲文運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證的方法。列舉“兩漢”事例,通過先漢的興隆和后漢的傾頹進(jìn)行正反對(duì)比論證,有力闡明了“親小人,遠(yuǎn)賢臣”的危害,從而想使劉禪更好地接受“親賢臣,遠(yuǎn)小人”的諫言;乙文則運(yùn)用比喻論證的方法,以病人治病喻天下之病,形象有力地論述了選拔良臣的重要性。【解析】1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“恨”:遺憾。所以千萬不要以今釋古。而“憚”在現(xiàn)代漢語中也有“怕,畏懼”的意思,所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.比較閱讀。本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,概括即可。由甲文的“親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也”和乙文的“愿陛下拔賢材,收眾策,不憚改作”,可以看出諸葛亮反復(fù)向后主劉禪提出的建議是:親賢臣,遠(yuǎn)小人,選賢任能;蔡襄提出的建議是選抜賢才,聽取眾人策略,大膽改革。由此可以看出他們的建議相同之處:都認(rèn)為親賢,要重視賢材。3.比較閱讀。要求簡要分析兩文在論證方法上的不同之處。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如甲文,寫先漢的興隆和后漢的傾頹為對(duì)比論證,列舉“兩漢”事例為舉例論證。有力闡明了“親小人,遠(yuǎn)賢臣”的危害的觀點(diǎn);而乙文,“……天下之病,勢已如是,于可醫(yī)之時(shí),陛下又選任良醫(yī),倘信任不疑,聽其施設(shè),非徒愈病,又致民于壽”等句則運(yùn)用比喻論證的方法,以病人治病喻天下之病,形象有力地論述了“愿陛下拔賢材,收眾策,不憚改作,以成大功,天下幸甚幸甚”的觀點(diǎn)。也就是論述人才對(duì)于國家的治理至關(guān)重要。(一)譯文:親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,這是西漢之所以興隆的原因;親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候,每逢跟我談?wù)撨@些事情,沒有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍,這些人都是忠貞誠實(shí)、能夠以死報(bào)國的忠臣,希望陛下親近他們,信任他們,那么漢朝的興隆就指日可待了。(二)譯文:如今天下的弊病,臣請求用得病的人來作比喻:人們安分隨時(shí),用適宜的辦法調(diào)養(yǎng)身體,本不會(huì)生病。(如果)病根在皮膚,醫(yī)生能早早祛除病根,(那么)病還算安全。如果這兩種方法都已經(jīng)來不及了,那么病根在肢體中,如果能求得好醫(yī)生,還可以迅速痊愈。天下的弊病,形勢已經(jīng)像這個(gè)樣子了,趁現(xiàn)在還能醫(yī)治的時(shí)候,陛下又能選拔任用好醫(yī)生,若能信任他們而不猜忌,任由他們施展才華,那么不只是病可以痊愈,還能給人民帶來福壽。如果在這個(gè)時(shí)候(不任用他們或猜忌他們),讓好醫(yī)生不能完全發(fā)揮自己的醫(yī)術(shù),那么天下的弊病就會(huì)越發(fā)加重。希望陛下選拔賢才,收集接納眾人的意見,不要害怕改革變法,以成就偉大的功業(yè),(那么)天下都會(huì)以此為幸?。?、1.(1)邀請或“請”(2)作標(biāo)記2.本來自己十分貧窮,但特別喜歡周濟(jì)別人的急難。(意思對(duì)即可)3.(1)范景淳得病,李疑親自煮粥熬藥照顧他。(2)李疑不要范景淳感恩圖報(bào)給他的錢財(cái)。(3)范景淳去世,李疑拿自己的錢為他買棺材。(4)范景淳去世后,李疑把他的錢財(cái)還給他的兒子。(答出任意一點(diǎn),意思對(duì)即可)【解析】1.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。此題注意古今異義詞,要:邀請或“請”。詞類活用詞,識(shí):動(dòng)詞,作標(biāo)記。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如,甚:十分。獨(dú):特別。3.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對(duì)人(事)物的評(píng)價(jià),文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如:李疑教書為業(yè),生活清貧,卻深明大義,急人之急,卻不取回報(bào)。范景淳深受感動(dòng),并且感恩圖報(bào),一定要把自己的錢財(cái)送給恩人。參考譯文:李疑,居住在通濟(jì)門外,同鄉(xiāng)的年輕人去他家受業(yè),他得到一些糧食來生活,本來自己十分貧窮,但特別喜歡周濟(jì)別人的急難。范景淳在吏部當(dāng)官,生病了,沒有別的親人。范景淳拄著拐杖走到李疑門口,告訴李疑說:“聽說您品德很高尚,希望你能借我一張床養(yǎng)病?!崩钜纱饝?yīng)了他,邀請他就座,安置了床褥爐灶,找來醫(yī)生給他把脈,親自給他煮粥熬藥。(有一天)范景淳流著淚說:“我恐怕活不了了,沒有辦法報(bào)答你的恩德,我行囊中有黃金白銀四十多兩,在過去住過的旅店里,希望你自己取來?!崩钜烧f:“患難中互相救助,人情事理上應(yīng)該如此,還要回報(bào)干什么!”范景淳說:“我死后,恐怕被他人取走,這有什么好處呢?”李疑于是請同鄉(xiāng)一起去,當(dāng)而打開行囊,記下數(shù)目并封存起來作了標(biāo)記。幾天后范景淳死了,李疑拿自己的錢買棺材,把范景淳埋在城南聚寶山。他寫信讓范景淳的兩個(gè)兒子來。等范景淳的兩個(gè)兒子來了,李疑取出行囊按帳冊歸還給他們。10、1.B2.D3.C【解析】1.找議論文論點(diǎn),方法有三:1、審清題目有時(shí)題目就是中心論點(diǎn),有的議論文題目不是卻提供了線索;2、找中心句在開頭或結(jié)尾作者對(duì)所論問題表明態(tài)度的語句;3、提煉歸納弄清作者對(duì)論題的態(tài)度,在據(jù)此概括,也可以有幾個(gè)分論點(diǎn)加以匯聚,以一個(gè)完整的語句表達(dá)出來。本文的論點(diǎn)在開頭第一段中。故選B。2.D項(xiàng)錯(cuò),這個(gè)例子說明了紀(jì)曉嵐會(huì)說話,與“文字一旦亂用、錯(cuò)用,就會(huì)鬧出很多笑話”觀點(diǎn)不符。3.考查對(duì)文章的理解與分析。C項(xiàng)錯(cuò),第⑥段列舉日本在東北廢除漢字,逼迫中國人學(xué)日語的事例證明了“統(tǒng)一的語言是聯(lián)系社會(huì)成員的精神紐帶”的觀點(diǎn)。11、1.“我”喜遷新居吃飯時(shí),父親非要一個(gè)人蹲著吃飯;為給“我”辦減免學(xué)費(fèi)申請表,父親在支書家求蓋章蹲了一上午;為幫弟弟重新開公司,父親賣掉自己住的房子。2.插敘。交代了父親蹲著吃飯的習(xí)慣及其理由,突出了父親的性格特點(diǎn),為下文表現(xiàn)父親的不屈服做鋪墊。3.運(yùn)用了動(dòng)作描寫和外貌描寫,生動(dòng)形象地描寫了父親蹲在地上吃飯的情景,表現(xiàn)了父親樸實(shí)、蒼老的形象,表達(dá)了“我”對(duì)父親的憐惜之情。4.父親是一個(gè)樸實(shí)、憨厚、倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng),為子女奉獻(xiàn)一切的形象。5.是文章的線索,以父親“蹲的姿勢”貫穿全文,同時(shí)表現(xiàn)了父親的形象特點(diǎn),突出父親對(duì)子女的愛,暗示了文章的主旨。【解析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,從整體上把握文本。然后用簡潔的語言把父親所做之事概括出來即可。結(jié)合“‘我搬家,你蹲在地上吃,別人會(huì)怎樣說?你就聽大家一句,上桌?!赣H卻瞪了我一眼:‘你不知道我習(xí)慣蹲著吃飯嗎?’我知道父親脾氣倔,他認(rèn)定的事兒就是十頭牛也拉不回頭。我只好端把椅子讓他坐著吃。這次,他沒再拒絕?!备爬ǖ贸觯骸拔摇毕策w新居吃飯時(shí),父親非要一個(gè)人蹲著吃飯;結(jié)合“后來,我才知道,他去找了校長。校長讓他回家辦一個(gè)貧困生減免學(xué)費(fèi)申請表。他為了村支書給自己蓋個(gè)章,硬是在村支書家蹲了一個(gè)上午?!备爬ǖ贸觯簽榻o“我”辦減免學(xué)費(fèi)申請表,父親在支書家求蓋章蹲了一上午;結(jié)合“天無絕人之路。你不是說重新開家公司只要五十萬嗎?那就把我這棟房子賣了?!钡贸觯簽閹偷艿苤匦麻_公司,父親賣掉自己住的房子。2.要求學(xué)生掌握插敘的作用。其作用為:插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用;有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用;使文章脈絡(luò)清晰;結(jié)構(gòu)緊湊等。結(jié)合第5段內(nèi)容具體分析,交代了父親蹲著吃飯的習(xí)慣及其理由,突出了父親的性格特點(diǎn),為下文表現(xiàn)父親的不屈服做鋪墊。3.要求學(xué)生賞析句子一般從修辭方法,描寫方法,遣詞造句等角度入手。結(jié)合“他正彎著腰,低著頭,飛快地扒拉著飯,一頭蘆花扎得人眼睛生痛?!狈治觯骸皬?、低、飛快地扒拉”采用了動(dòng)作描寫,“他正彎著腰,低著頭;一頭蘆花扎得人眼睛生痛。”采用了外貌描寫。生動(dòng)形象地描寫了父親蹲在地上吃飯的情景,表現(xiàn)了父親樸實(shí)、蒼老的形象,表達(dá)了“我”對(duì)父親的憐惜之情。4.分析一個(gè)人的形象時(shí),一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面,又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“喬遷新居那天,父親來了。他比誰都高興,上上下下地跑著。有搬家公司呢,我叫他休息休息。他卻說買房沒幫上忙,做做心里舒坦些?!钡贸觯簶銓?shí)、憨厚;結(jié)合“我知道父親脾氣倔,他認(rèn)定的事兒就是十頭牛也拉不回頭。我只好端把椅子讓他坐著吃。這次,他沒再拒絕?!钡贸觯壕髲?qiáng);結(jié)合“校長讓他回家辦一個(gè)貧困生減免學(xué)費(fèi)申請表。他為了村支書給自己蓋個(gè)章,硬是在村支書家蹲了一個(gè)上午?!钡贸觯簣?jiān)強(qiáng);結(jié)合“天無絕人之路。你不是說重新開家公司只要五十萬嗎?那就把我這棟房子賣了?!钡贸觯簽樽优瞰I(xiàn)一切。然后綜述:父親是一個(gè)樸實(shí)、憨厚、倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng),為子女奉獻(xiàn)一切的人。5.要求學(xué)生牢記題目的一般作用:象征意義;語帶雙關(guān);作者感情的出發(fā)點(diǎn);概括文章的主要內(nèi)容;文章線索;文眼;揭示文章中心;吸引讀者、新穎。結(jié)合“父親的姿勢”分析,以父親“蹲的姿勢”貫穿全文,同時(shí)表現(xiàn)了父親的形象特點(diǎn)。是線索;揭示了文章的主旨;突出父親對(duì)子女的愛。三、應(yīng)用12、(1)示例:保爾是一個(gè)自覺的、無私的革命戰(zhàn)士,他總是把黨和祖國的利益放在第一位,在那血與火的戰(zhàn)爭年代,表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身不怕犧牲的精神。保爾更是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各

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