部編六年級(jí)下冊(cè)《13 金色的魚鉤》課件

13金色的魚鉤

長征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是一個(gè)個(gè)紅軍戰(zhàn)士舍生忘死的付出。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)這樣的故事。長征

紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。歷時(shí)兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約8.8萬人，到達(dá)陜北后只剩下約七千人。紅軍長征松潘草原

紅軍長征途中穿越的地方。位于四川省，縱橫300多公里。上面看上去是一片水草，地下卻是爛泥塘，氣候變化莫測，環(huán)境極為惡劣。長征會(huì)師（油畫）支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。詞語解釋朗讀課文掃清障礙宿營地：軍隊(duì)在行進(jìn)或戰(zhàn)斗后住宿的地方。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經(jīng)走到最后時(shí)刻。奄奄一息的老戰(zhàn)士，依舊對(duì)戰(zhàn)爭的勝利充滿了希望。無邊無際：沒有邊際。本課指草地?zé)o邊際，沒盡頭。人少的時(shí)候置身廣場真會(huì)有無邊無際的空曠感。（１）老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？讀完課文題目“金色的魚鉤”，你有哪些疑問？（２）為什么說是金色的魚鉤呢？整體感知“金色的魚鉤”其實(shí)是什么樣的？長滿了紅銹自讀課文，按照下面的小標(biāo)題在文中找出對(duì)應(yīng)的段落。硬咽草根魚骨頭()

耐心勸導(dǎo)小梁()

命令戰(zhàn)士喝魚湯()奄奄一息讓魚湯()千辛萬苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

23-33

老班長接受任務(wù)()

1-2

保留魚鉤念班長()

34

認(rèn)真讀“老班長接受任務(wù)”片段（第1-2自然段），說說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物?；?dòng)課堂老班長我另外兩個(gè)小同志1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。時(shí)間和地點(diǎn)人物：老班長接受任務(wù)炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明他飽經(jīng)風(fēng)霜。三十多歲的老班長為什么會(huì)有這樣顯老的外貌特征?證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。外貌描寫默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班長是怎樣找食物的？這是一個(gè)怎樣的老班長？

老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實(shí)他這些天瘦得比我們還厲害呢。擔(dān)心我們的身體，愁得睡不著高度的責(zé)任感千辛萬苦找食物一天，他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。動(dòng)作描寫迫切為能增加戰(zhàn)士們的營養(yǎng)而興奮神態(tài)、動(dòng)作：老班長盡職盡責(zé)神態(tài)描寫欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝

詞語積累（表示高興的詞語）默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老班長吃東西的句子。想一想：這是一個(gè)怎樣的老班長？動(dòng)作、神態(tài)描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。硬咽草根魚骨頭動(dòng)作、神態(tài)：老班長舍己為人自由讀“耐心勸導(dǎo)小梁”（第9-19自然段），找一找老班長勸小梁時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，想一想：這是一個(gè)怎樣的老班長？老班長轉(zhuǎn)身朝兩個(gè)小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！碧蹛坌?zhàn)士，牢記黨員職責(zé)動(dòng)作、語言描寫耐心勸導(dǎo)小梁老班長忽然嚴(yán)厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心！”神態(tài)、語言描寫一心只想他人自由讀“命令戰(zhàn)士喝魚湯”（第20-22自然段），說一說：這是一個(gè)怎樣的老班長？老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。神態(tài)描寫對(duì)比只有戰(zhàn)友，沒有自己命令戰(zhàn)士喝魚湯他說：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。好處可以表現(xiàn)老班長一心只為他人的高貴品質(zhì)，對(duì)刻畫老班長的形象起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！袄习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?！边@句話是神態(tài)描寫。神態(tài)描寫默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想：我們接近草地邊時(shí)，老班長狀態(tài)有什么變化？這是一個(gè)怎樣的老班長？神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫奄奄一息讓魚湯

這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們?cè)谶@兒停一下，好好弄點(diǎn)兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去?！闭f罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。神態(tài)、語言、動(dòng)作：革命樂觀主義精神

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”語言描寫語言：牢記使命、關(guān)心戰(zhàn)友本文作者描寫老班長用了大量的神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫，請(qǐng)你運(yùn)用這些方法描寫一個(gè)你熟悉的人物。小練筆

李老師是我們的班主任。他身材瘦高，好像一陣風(fēng)就能吹倒似的。在學(xué)校，他一直穿著西裝和白襯衫，領(lǐng)扣一直是扣著的。他那副方形黑框眼鏡雖然老舊，但被他擦得透亮。從那里，我們能看見他明亮的眼睛。每天板書的時(shí)候，他都筆直地站在黑板面前，左手拿書，右手一絲不茍的在黑板上劃動(dòng)。他的字，極方正，就像他的表情一樣。每當(dāng)我們趴在座子上聽課時(shí)，他都會(huì)來到我們身邊，用手敲一下桌子，說：“坐直！”他確實(shí)和其他的老師不一樣。示例小結(jié)：作者通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，將老班長刻畫成了一個(gè)什么樣的人？老班長是一個(gè)忠于黨忠于革命關(guān)心戰(zhàn)士舍己為人的人牢記使命……革命樂觀主義說一說：你想對(duì)這樣的老班長說些什么呢？

老班長你用革命樂觀主義精神，不停地鼓舞小戰(zhàn)士的斗志和走出草地的信心，我們要向你學(xué)習(xí)這種精神。

敬愛的老班長，您是一個(gè)真正的戰(zhàn)士，是你們一代人的付出換來了我們?nèi)缃竦拿篮蒙?。我們一定要好好學(xué)習(xí)，長大了為祖國做貢獻(xiàn)。齊讀課文最后一自然段，畫出點(diǎn)明文章中心的句子。思考：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚鉤三個(gè)病號(hào)老班長用挽救象征永放光芒。舍己為人，保留魚鉤念班長和同學(xué)交流：這個(gè)故事中最讓你感動(dòng)的是什么？金色的魚鉤忠于革命舍己為人硬咽草根魚骨頭

耐心勸導(dǎo)小梁

命令戰(zhàn)士喝魚湯

奄奄一息讓魚湯

千辛萬苦找食物老班長接受任務(wù)保留魚鉤念班長結(jié)構(gòu)梳理

作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等細(xì)致入微的描寫，揭示出＿＿＿＿崇高的內(nèi)心世界，使我們受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，從而理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。動(dòng)作神態(tài)語言老班長主題概括

長征

毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。拓展延伸四渡赤水長征路上的著名事件巧渡金沙江強(qiáng)渡大渡河飛奪瀘定橋突破臘子口（左為油畫）血戰(zhàn)獨(dú)樹鎮(zhèn)一、填上適當(dāng)?shù)脑~語。（）的魚鉤（）的聲音（）的任務(wù)（）的毅力金色響亮艱巨驚人課堂演練二、根據(jù)要求寫句子。1.真有個(gè)三長兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？（改為陳述句）________________________________________2.老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。（縮句）________________________________________真有個(gè)三長兩短，我沒法去向黨報(bào)告。老班長鼓勵(lì)著我們。

三、以講解員的身份向來紀(jì)念館參觀的人講解金色魚鉤的故事。開頭：各位游客朋友，歡迎您來到這里。我是這次的導(dǎo)游小明?，F(xiàn)在呈現(xiàn)在各位面前的這一枚銹跡斑斑的魚鉤，有一個(gè)特殊的來歷。中間：（用簡單的話概述課文中故事）結(jié)尾：正因?yàn)橛辛诉@樣感人至深的故事，它才會(huì)靜靜的陳列在這里。示例“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！金色的魚鉤

背景資料：紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。歷時(shí)兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約8.8萬人，到達(dá)陜北后只剩下約七千。進(jìn)入草地前，紅軍想盡一切辦法籌糧。將青稞脫殼搓成麥粒，再碾成面粉炒熟，便成了干糧炒面；宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；在藏民帶領(lǐng)下尋認(rèn)野菜，供過草地之需；還要準(zhǔn)備燒酒、辣椒或辣椒汁御寒。雖然盡了最大努力，紅軍籌到的糧食還是不夠全軍之用。每個(gè)人最多帶有8至10斤，一般的帶有5至6斤，有的只有3、4斤。糧食不足，使紅軍在過草地時(shí)付出了太多的生命代價(jià)。

資料寶袋減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。

奄奄：形容氣息微弱。一息：表示只有一口氣。形容臨近死亡。沒有邊際。收斂：

奄奄一息：

無邊無涯：字詞樂園湯鍋喉彌涯疙瘩蹲奄兜tānɡɡuōh(huán)óumíyáɡēdadūnyǎndōu字詞樂園了解課文主要講了一件什么事。

課文主要講了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。課文詳解

課文幾次描寫了老班長的外貌、神態(tài)?每次有何不同?讀一讀,仔細(xì)體會(huì).第一次：炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明了：這時(shí)的炊事班長飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛。說明了：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。課文詳解一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員。

這是指導(dǎo)員向老班長交代任務(wù)時(shí)說的話，指明了老班長肩負(fù)的三重責(zé)任。是“上級(jí)”，因此要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)病號(hào)走出草地；是“保姆”，指三個(gè)小戰(zhàn)士又年輕，又是病號(hào)，對(duì)他們的照顧要像保姆一樣細(xì)致周到；是“勤務(wù)員”，指照顧病號(hào)要全心全意。課文詳解我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，您怎么……”

這是“我”發(fā)現(xiàn)老班長不喝魚湯，卻嚼草根、吃剩魚骨頭后不禁失聲說出的話?！叭f根鋼針”表明了老班長哽咽魚骨的痛苦，也反映了“我”對(duì)老班長的憐愛。課文詳解——這句話是當(dāng)“我”知道這些來之不易的食物，是老班長為了救我們?nèi)甜嚢ゐI弄來的后，我不忍心自己喝魚湯?！扒Ы镏亍笔怯每鋸埖氖址?，形象地反映了我看著老班長忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚湯的沉重心情。我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。課文詳解

“燦爛的金色的光芒”，是指從這魚鉤上看到的是老班長在艱難困苦中堅(jiān)定不移地執(zhí)行黨交給他的任務(wù)，處處關(guān)心別人，愛護(hù)別人，勇于自我犧牲的高貴品質(zhì)，因?yàn)檫@魚鉤象征著老班長的高貴品質(zhì)，所以說“燦爛的金色的光芒”。

在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！課文詳解

為什么說“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”？

因?yàn)檫@魚鉤是老班長用來釣魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠(yuǎn)放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向老班長學(xué)習(xí)的決心。最后這句話點(diǎn)明了文章的主題。課文詳解

這篇課文運(yùn)用了（）描寫，（）描寫，（

）描寫，（）描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L（）和（）的革命精神而深受感動(dòng)，鼓舞和震撼。語言動(dòng)作神態(tài)心理老班長忠于革命舍己為人課文詳解壯烈犧牲:安定情緒，昏迷不醒

接受任務(wù)：草原途中，照顧我們護(hù)送病號(hào)：彎鉤釣魚，自己不吃永遠(yuǎn)懷念：保存魚鉤，供人瞻仰金色的魚鉤忠于革命舍己為人圖解結(jié)構(gòu)

本文記敘了長征途中，一位炊事班長牢記黨的囑托，為照顧三個(gè)病號(hào)走出草地而不惜犧牲自己生命的故事，贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。概括主題

本文通過幾件具體事例來表現(xiàn)中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼的：大