蘇教版六年級(jí)小學(xué)科學(xué)上冊(cè)教案表格式

1、能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做好觀察記錄。2、知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。1、出示水樣，要求學(xué)生把采集的水樣由瓶子倒1、出示水樣，要求學(xué)生把采集的水樣由瓶子倒進(jìn)燒杯，提醒保持桌面整潔。3、教師質(zhì)疑學(xué)生發(fā)現(xiàn)：水滴里面除了一些肉眼可以看見(jiàn)的小顆粒外還有有其他的嗎？借助什4、小組匯報(bào)交流，選取代表進(jìn)行全班交流。5、學(xué)生觀察投影中的的微生物，了解微生物的特樣引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)交流水樣的采集地點(diǎn)，肉眼觀察的發(fā)現(xiàn)和想進(jìn)一步了解的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼（1）反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼（2）使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。6、教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多常見(jiàn)的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等。二、用顯微鏡觀察水樣三、認(rèn)識(shí)微生物，了解列文虎克6、學(xué)生讀列文虎克的故6、學(xué)生讀列文虎克的故生物的分布7、請(qǐng)學(xué)生小組為單位課7、簡(jiǎn)單介紹列文虎克的故事。8、生活中哪些地方可以找到微生物？怎么證明1、能?chē)L試自己動(dòng)手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶發(fā)酵變成的。2、知道細(xì)菌是一類分布極廣地微生物，以及它們對(duì)人類有正反兩方面地作用。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2、教師示范做酸奶的方法。學(xué)生回去后有條件的嘗試制作。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)①牛奶加熱過(guò)程中要注意安全，最好請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，加熱后一定要冷卻二、指導(dǎo)學(xué)生②加入酸奶后要保溫5～6小時(shí)。制作酸奶③酸奶做成后放入冰箱不可太久，變質(zhì)的酸奶不可以飲用。一、品嘗酸二、認(rèn)識(shí)酸奶拿出來(lái)進(jìn)行品嘗，選出每小組一名2、教師介紹：細(xì)菌體積微小（幾萬(wàn)繁殖迅速（幾小時(shí)內(nèi)可以繁殖出幾3、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，并計(jì)算出細(xì)5、引導(dǎo)學(xué)生討論：今天我們認(rèn)識(shí)了細(xì)菌的特點(diǎn)，你能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)生活中細(xì)菌有著怎樣的作用？又有哪2、學(xué)生可以就自己對(duì)細(xì)菌的了解進(jìn)4―8―16―32―64―128―256―512-1024－2048－4096－8192－16384-32768－65536（16代）―131072―2097152（21代）7、交流匯報(bào)：捂住鼻子打噴嚏、勤6、引發(fā)我們生病的細(xì)菌我們稱之為洗手、用熱水沖洗筷子等。病菌，你有哪些好的辦法幫助我們2、能夠設(shè)計(jì)有控制變量地探究性實(shí)驗(yàn)，研究物體發(fā)霉的條件。3、能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的特點(diǎn)。4、指導(dǎo)霉菌也使微生物的一種。5、知道霉菌對(duì)人類有正反兩方面地作用。6、知道發(fā)霉的原因，了解防止發(fā)霉的方法。一、用肉眼和了解到霉有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二、用顯微鏡觀察，認(rèn)識(shí)到霉有形狀差教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)三、探討發(fā)霉的條件。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研2、請(qǐng)學(xué)生借住放大鏡3、分發(fā)顯微鏡，要求仔細(xì)觀察，用圖畫(huà)畫(huà)下所看到的霉菌樣子。4、師給于肯定，提出質(zhì)疑：這些霉菌在什么預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。比一比誰(shuí)最快發(fā)霉，發(fā)霉最6、師分發(fā)同樣對(duì)的同1、學(xué)生觀察帶來(lái)的發(fā)霉食物，比較其顏色，認(rèn)識(shí)到顏色多樣：黃、綠等2、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：在放大鏡下看到的霉成顆粒狀或3、按小組進(jìn)行觀察，邊看邊畫(huà)，師給于指導(dǎo)。5、學(xué)生根據(jù)預(yù)測(cè)，小組討論如何實(shí)驗(yàn)。一、展示霉菌生長(zhǎng)情況，比較得出：溫暖潮濕的環(huán)境中最容易發(fā)二、討論食物和其他物品防止發(fā)霉的三、霉的功與1、請(qǐng)同學(xué)們出示各小組地饅頭發(fā)霉情況，比較生霉的多少。2、師小結(jié)：霉菌在溫暖潮濕的環(huán)境中3、引發(fā)討論：那么我們?cè)撛趺磥?lái)防止4、介紹其他一些防止生霉的方法：真空包裝、放干燥劑、低溫保存太陽(yáng)曝6、霉菌在生活中經(jīng)?？梢?jiàn)，我們有時(shí)要運(yùn)用它，有時(shí)要避開(kāi)它。介紹霉的功與過(guò)。（制醬、做腐乳、生產(chǎn)農(nóng)藥、發(fā)酵飼料、弗萊明－青霉菌－青霉素，使食物霉變）1、小組展示并介紹饅頭是在什么3、討論得出：寒冷、炎熱、干燥4、黃梅天氣后曬衣服，食物的存第一單元顯微鏡下的世界4.搭建生命體的“積木”1、能有調(diào)試好的顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細(xì)胞。2第一單元顯微鏡下的世界4.搭建生命體的“積木”1、能有調(diào)試好的顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細(xì)胞。2、知道構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞。3、知道細(xì)胞有不同的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。1、知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。二、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程2、閱讀資料。說(shuō)說(shuō)自己的2、談話：這是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍蚣?、進(jìn)一步閱讀資料，張衡和亞里士多德的大膽推論。3、教師補(bǔ)充介紹古代中國(guó)人對(duì)地球形狀的4、張衡有著怎樣的大膽認(rèn)識(shí)？他的認(rèn)識(shí)根55、普通百姓通過(guò)出航與歸航的船只認(rèn)識(shí)到地球的形5、教師補(bǔ)充介紹，強(qiáng)調(diào)：張衡能夠認(rèn)識(shí)到地如雞卵是很了不起的。認(rèn)識(shí)地球的介紹麥哲倫的環(huán)球航行。身的精神是值得學(xué)習(xí)的。地球是個(gè)球體為什么古時(shí)候的人們沒(méi)有認(rèn)根據(jù)資料測(cè)量繞地球行走2、認(rèn)識(shí)一些典型的地貌。3、能夠制作地貌模型并交流地貌特點(diǎn)。2、學(xué)生交流后匯報(bào)：沙漠、高山、河流、海洋、島嶼、綠洲、4、學(xué)生以小組為單位用準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)幾種典型地貌。師介紹其特點(diǎn)。4、想不想把這些特別的地貌制作出來(lái)二、制作地表模型二、制作地表模型了解前人制作地圖的方式方要求用大塊玻璃把制作的地形畫(huà)下來(lái)，并試著畫(huà)到紙上，用各種顏色表示不同的地貌：綠色是平原，黃色是高原，藍(lán)二、總體認(rèn)識(shí)二、總體認(rèn)識(shí)地球表面形狀師補(bǔ)充：地圖由此得來(lái)。我們地球表面的情況十分復(fù)雜，前人制作一份地圖非常的不容易。補(bǔ)充介紹現(xiàn)今人們可以憑借的手段，及1、知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)出來(lái)的。二、討論地球三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型1、出示暗盒，你們不打開(kāi)能否知道3、組織交流匯報(bào)：你們小組認(rèn)識(shí)是什么？根據(jù)是什么。4、師引導(dǎo)，那么我們有什么方法來(lái)5、引導(dǎo)學(xué)生觀圖，思考：地震、火山爆發(fā)、地?zé)岬痊F(xiàn)象對(duì)于我們認(rèn)識(shí)地6、師介紹人類所認(rèn)識(shí)的地球內(nèi)部情7、我么來(lái)制作一個(gè)地球的構(gòu)造模型。4、學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)所得并發(fā)言：搖5、了解地球內(nèi)部的成分。了解地1、知道火山與地震是地球內(nèi)部?jī)?nèi)力作用的結(jié)果。2、會(huì)做模擬火山噴發(fā)和地震的實(shí)驗(yàn)。3、知道火山與地震的形成原因以及預(yù)防地震的措施。4、知道我國(guó)是世界上最早研究地震的國(guó)家之一，了解張衡及他的貢獻(xiàn)。1、復(fù)習(xí)：你能向大家介紹一下2、生說(shuō)自己對(duì)于火山和地震的認(rèn)識(shí)。2、談話因?yàn)榈厍騼?nèi)部的運(yùn)動(dòng)使得地球表面造成巨大的影響，比如火山爆發(fā)和地震，今天我們來(lái)二、探究火上噴發(fā)的原因3二、探究火上噴發(fā)的原因3、播放錄像—火山爆發(fā)。你對(duì)火山又有了哪些了解？心4、火山爆發(fā)的原因和火山的結(jié)構(gòu)。5、教師對(duì)于學(xué)生的敘述適時(shí)給5、生領(lǐng)取材料根據(jù)教師要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。呢？我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做火山爆發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)。7、組織匯報(bào)交流：火山在即將一探究地震一探究地震火山很可怕，地震也很可怕，而且我國(guó)是一個(gè)地震很多的國(guó)家。我們國(guó)家是一個(gè)多地震的國(guó)家，我們國(guó)家是一個(gè)多地震的國(guó)家，生可以補(bǔ)充介紹有關(guān)張衡的資料。組織全班交流。師做小結(jié)：在室生小組討論內(nèi)應(yīng)該躲在空間狹小的地方，在生小組討論室外應(yīng)該跑到空曠的地帶，遠(yuǎn)離第二單元我們的地球2、知道地表的變遷是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。5、知道人類的有些行為也會(huì)使地表產(chǎn)生變化。1、出示喜馬拉雅山的圖片，引導(dǎo)1、出示喜馬拉雅山的圖片，引導(dǎo)2、師質(zhì)疑：為什么喜馬拉雅山上2、生小組討論交流。并匯報(bào)：這里很久以前可能是海洋。是我們認(rèn)識(shí)過(guò)去的重要依據(jù)。4、生小組討論，并匯報(bào)：火山、地震、風(fēng)吹日曬雨淋等等自然界的力喜馬拉雅山教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)4、喜馬拉雅山只是地球上的一個(gè)地表現(xiàn)象，還有很多地表形態(tài)，5、引導(dǎo)學(xué)生觀賞書(shū)中的插圖：石林、火山口湖、風(fēng)蝕石、海邊礁石等，并質(zhì)疑學(xué)生它們的形成可5、引導(dǎo)學(xué)生觀賞書(shū)中的插圖：石林、火山口湖、風(fēng)蝕石、海邊礁石等，并質(zhì)疑學(xué)生它們的形成可它們又是怎樣形成的呢？建議學(xué)石林是因?yàn)轱L(fēng)、流水、碳酸鹽石材分解形成，風(fēng)蝕石是強(qiáng)風(fēng)對(duì)巖石的摩擦三、了解家鄉(xiāng)生課后查找資料解釋。界的風(fēng)化和7、大自然真有這么巨大的力量7、小組交流如何來(lái)驗(yàn)證日曬雨淋的7、小組交流如何來(lái)驗(yàn)證日曬雨淋的8、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師提醒9、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小結(jié)：越細(xì)小的攔河筑壩、圍海造田、開(kāi)采煤礦等。8、組織交流，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：日10、當(dāng)巖石因?yàn)槿諒埨淇s而變成沙粒和泥土后會(huì)怎樣呢？指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：水流對(duì)沙石泥土的搬運(yùn)。五、了解人類活動(dòng)對(duì)地表五、了解人類活動(dòng)對(duì)地表大自然發(fā)生變遷，你知道人類有12、組織匯報(bào)后教師補(bǔ)充“三峽1、能從蠟燭溶化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點(diǎn)。2、能收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒(méi)有變化新的物質(zhì)；另一類會(huì)產(chǎn)生教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)事物二、有根據(jù)的1、出示一支蠟燭，并點(diǎn)燃。引導(dǎo)學(xué)生觀察，蠟燭根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，蠟燭會(huì)有2、組織交流，并適時(shí)追問(wèn)：蠟燭為什3、對(duì)于有價(jià)值的回答及時(shí)表?yè)P(yáng)，并總結(jié)、板書(shū)：這叫受熱熔化、遇冷凝固。這是蠟燭的一種變化。4、我們看到蠟燭越燒越短，這是為什5、師追問(wèn)：看來(lái)這也是一個(gè)變化，那1、學(xué)生：蠟燭變短、蠟燭燃燒的過(guò)程中會(huì)有一些蠟油留下來(lái)，并在蠟燭上結(jié)成塊、蠟燭的火焰有時(shí)候會(huì)跳躍或者抖動(dòng)、蠟燭的燈芯也會(huì)變短師給于指導(dǎo)。然后匯報(bào)。分析辨別變分析辨別變5、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)黑煙、和產(chǎn)生煙霧，這就是變化成的新物一是形態(tài)的變化，二是產(chǎn)生新物質(zhì)的7、引導(dǎo)看31頁(yè)的圖，小組討論這分三、試驗(yàn)中觀三、試驗(yàn)中觀察，并分析得我們生活中有很多變化，分別屬于那學(xué)生觀察并匯報(bào)交流。一種呢？我們來(lái)研究研究。學(xué)生觀察并匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生：把易拉罐擠壓至變形。用吸管朝澄清的石灰水中吹氣。匯學(xué)生：把易拉罐擠壓至變形。用吸管朝澄清的石灰水中吹氣。匯報(bào)出現(xiàn)情況和分析得出所屬變化類別織學(xué)生預(yù)測(cè)出現(xiàn)情況，展示，并總結(jié)：生雞蛋變軟，且出現(xiàn)氣泡，所以屬于產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。生活中變化無(wú)處不在，只要我們細(xì)心觀察一定能準(zhǔn)確的區(qū)分它們。聰明的人是不會(huì)被表象蒙蔽雙眼的，總能認(rèn)識(shí)真實(shí)的一面。1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。知道鐵生銹是一種化2、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。3、懂得確定一種物質(zhì)是不是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入1、（拿出一塊生銹的鐵片和一塊不生二、觀察鐵銹銹的鐵片），這兩個(gè)都是鐵片，你發(fā)2、學(xué)生匯報(bào)觀察的方法?，F(xiàn)了它們有什么不同的地方？鐵生銹（1）顏色上觀察；？（我們用什么證據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)（3）利用放大鏡觀察它們的空呢？隙；3、分組研究活動(dòng)。（4）4、匯報(bào)闡述，通過(guò)觀察比較得出鐵片（5）用錘子擊打；和鐵銹的不同點(diǎn)，得出鐵生銹產(chǎn)生了（6）用電路檢測(cè)器進(jìn)行導(dǎo)電性能第二課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探索鐵生銹1、在日常生活中，鐵在什么情況下容2、生匯報(bào)：鐵器可能放在潮濕處的原因易生銹？易生銹，在干燥處則不易；涂油3、由此可見(jiàn)鐵生銹與哪些因素有關(guān)漆或電鍍過(guò)的鐵器不容易生銹，而在空氣中的“裸”鐵器則易生而在空氣中的“裸”鐵器則易生5、討論后學(xué)生總結(jié)：5、討論后學(xué)生總結(jié)：（1）鐵器生銹是因?yàn)楹涂諝饨?、學(xué)生推論：如果第一個(gè)假設(shè)正確，觸，我們想是鐵和空氣中的氧氣則在干燥條件下，鐵在空氣中就能生發(fā)生了變化；銹；如果第二個(gè)假設(shè)正確，則鐵在水中并和空氣隔絕就能生銹；如果第三我們猜測(cè)是鐵和水發(fā)生化學(xué)反個(gè)說(shuō)法正確，則必須在既有空氣又有應(yīng)；水分的條件下鐵才能生銹。你注意到河邊的那些自來(lái)水管8、學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后，順利地分組課外延伸嗎？它們常常是上邊不銹，下邊不銹，課外延伸設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：只是靠近水面的那一段才生銹，這是（1）將潔凈的鐵釘放于干燥的試管中，用塞子塞緊；學(xué)生猜測(cè)：原來(lái)，只有當(dāng)空氣中的氧氣一旦溶解在水里，才會(huì)使鐵生管，放入潔凈的鐵釘，用塞子塞銹。在靠近水面的部分，與空氣距離緊，不留一點(diǎn)氣泡；最近，水中所溶解的氧氣也最多，所以容易生銹。空氣中的二氧化碳溶在中，倒立于盛水的燒杯里，試管里只有少量的水和空氣，在試管外壁上標(biāo)記水面的位置，并放置外壁上標(biāo)記水面的位置，并放置1、知道日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各種物質(zhì)。初步學(xué)會(huì)自制紫甘藍(lán)指示劑。能夠用自制的指示劑辨別幾種常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性。2、愿意探究變色花的秘密，意識(shí)到事物變化是有規(guī)律的。領(lǐng)悟到化學(xué)世界的奇妙，產(chǎn)生進(jìn)一步探究奧秘的愿望。3、意識(shí)到物質(zhì)的酸堿性可以改變。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)生活動(dòng)教學(xué)流程教師活動(dòng)教學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入1、今天老師要給同學(xué)們變一變魔術(shù)，你們相一、導(dǎo)入2、拿出第一朵花（花瓣已涂白醋，葉已涂洗（花為什么會(huì)變色？）衣粉水），這是一朵白花，顯得很單調(diào)，灑紫甘藍(lán)汁）；緊接著拿出第二朵，這下我要把它變成“綠花紅葉”；再拿出第三朵，我要把它變成全部紅色。3、看了老師的魔術(shù)，你們想到了些什么？4、這正是我們今天要研究的課題——變色花二、活動(dòng)研究（板書(shū)）二、活動(dòng)研究1、老師剛才是用什么使花變顏色的？（噴灑的水）3、出示實(shí)驗(yàn)一：做紫甘藍(lán)汁播放錄像，明確要求。8、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，整理板4、紫甘藍(lán)汁做好了，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你們的紙花，用剛才老師的方法使它變成“紅花綠葉”。（紙花不會(huì)變色）5、同學(xué)們的紙花為什么不會(huì)變色呢？老師在完成實(shí)驗(yàn)記錄表1。9、引導(dǎo)學(xué)生解釋：老師在6、為了徹底了解清楚花為什么會(huì)變色，請(qǐng)同7、出示實(shí)驗(yàn)二：在各種液體中滴入紫甘藍(lán)汁10、解疑，驗(yàn)證：（花瓣涂酸性物質(zhì)，葉子涂堿性物質(zhì)，噴灑紫甘藍(lán)汁，變成“紅花綠葉”）11、現(xiàn)在第一個(gè)問(wèn)題解決了，老師還有一個(gè)問(wèn)題要同學(xué)們來(lái)解決：怎樣使“紅花13、出示實(shí)驗(yàn)三：物質(zhì)酸堿性的改變14、學(xué)生按照要求完成實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行討論、記錄。完成實(shí)驗(yàn)記錄表2。15、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證使“紅花綠活動(dòng)小結(jié)活動(dòng)小結(jié)日常生活中的物體有的是酸性，1、用自制的指示劑來(lái)檢測(cè)我們身有的是堿性，有的是中性。我們邊的物體，如：番茄醬、糖可以利用它們這些性質(zhì)來(lái)為我們果、調(diào)味劑、洗發(fā)水、化妝的生活服務(wù)。出示知識(shí)應(yīng)用。課后拓展2、寫(xiě)一篇科學(xué)小論文：科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2、能用控制變量的方法研究不同洗滌劑的洗滌效果。3、能夠通過(guò)請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污的常用方法。二、進(jìn)行假設(shè)三、討論變量，制定實(shí)驗(yàn)四、小組實(shí)驗(yàn)，收集證五、交流研1、我們平時(shí)衣物上會(huì)沾上各種污漬，如油污、菜汁、墨汁等，你們知道怎樣洗去這些污漬2、哪一種污漬用哪一種洗滌用3、教師記錄下假設(shè)，提出：我們要是每一樣都研究就沒(méi)有這5、組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并請(qǐng)其它小組的同學(xué)提出質(zhì)疑和改進(jìn)9、生活中那么多洗滌用品其實(shí)各用用處，各有針對(duì)的污漬，所1、學(xué)生匯報(bào)想法，要求說(shuō)說(shuō)怎么知3、學(xué)生匯報(bào)，并小組討論選擇研究4、小組討論實(shí)驗(yàn)方法，并寫(xiě)下來(lái)。5、學(xué)生提：它們?cè)鯓幼霾拍鼙容^得7、墨汁用洗衣粉最易去除，油污用洗潔精最易去除……洗滌是有學(xué)問(wèn)的，要善于觀察、勇于實(shí)驗(yàn)……10、這些污漬到底是怎么洗去的3、知道人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為人類探究月球提供了2、我國(guó)很早就有了探索月亮的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、前段時(shí)間，我們國(guó)家發(fā)射了一顆衛(wèi)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)3、組織學(xué)習(xí)資料，了解人類對(duì)月球的二、了解人類探索與取得的成績(jī)。對(duì)月球的探4、通過(guò)人類的不懈努力，人類對(duì)月球5、誤認(rèn)為環(huán)形山是火山爆發(fā)形成的，其實(shí)是隕石和流星的撞6、今天我們就來(lái)模擬曾經(jīng)在月球上發(fā)6、生分小組進(jìn)行討論設(shè)計(jì)實(shí)三、實(shí)驗(yàn)探究生過(guò)的隕石撞擊實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解隕石隕石坑的形坑的形成大小受到哪些因素的影響，想7、組織匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)其它同鼓勵(lì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄。石子選擇要合乎要求，落下時(shí)應(yīng)該自然下落，總之要做到公9、組織匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和預(yù)測(cè)進(jìn)行發(fā)射，對(duì)月球的探索將不斷深入，不久的將來(lái)我們就能真的的奔月了，千年的夢(mèng)想將變成現(xiàn)實(shí)。對(duì)這些你們有什么感9、生：科學(xué)技術(shù)的力量是偉大3、能做陽(yáng)光施舍與斜射形成溫差的實(shí)驗(yàn)。4、能夠用模擬實(shí)驗(yàn)探究行星與太陽(yáng)的距離和行星公轉(zhuǎn)周期之間的關(guān)系。一、認(rèn)識(shí)日地運(yùn)動(dòng)3、學(xué)生觀圖，了解地球繞日轉(zhuǎn)動(dòng)的不4、太陽(yáng)照射到地球上的位置發(fā)生變教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2、質(zhì)疑：地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈需3、我們生存的地球一年有四季二、認(rèn)識(shí)四季4、組織學(xué)生交流：通過(guò)觀察你二、認(rèn)識(shí)四季5、你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證直6、太陽(yáng)系有還有很多成員，我們地球還有一些兄弟姐妹，你們化，所以溫度也存在差異。5、中午測(cè)量溫度，與上午8、9點(diǎn)測(cè)三、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的主要天7、組織交流：你們認(rèn)識(shí)哪些成體員了呢？你能代替他們中的一8、這些天體都繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，可是他們的轉(zhuǎn)速卻不一樣，為什么7、生將資料和搜集到的資料進(jìn)行整理。根據(jù)要求進(jìn)行匯報(bào)。想想為什么這樣做，要注意什10、匯報(bào)交流：離開(kāi)太陽(yáng)越遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)越慢，離太陽(yáng)越近轉(zhuǎn)的越快。8、生根據(jù)提示制作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)五、拓展延伸11、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有什么什么收獲，心中有產(chǎn)生了哪些疑12、鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集資料或者3、認(rèn)識(shí)北斗星、北極星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北極二、建立我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)北極星和北斗七星三、了解銀河他們看起來(lái)眨呀眨的，古人就對(duì)他們非常感興趣了，仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，并把他們分成88個(gè)區(qū)域，稱為4、這些都是古人根據(jù)神話中動(dòng)物或者人物的名字命名的，我們也可以來(lái)命名啊。你們都看到哪些星星，都想給7、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)北極星和北斗七星的位置師補(bǔ)充介紹北極星和北斗七星的知8、如果今夜觀察，你預(yù)測(cè)一下，北斗9、鼓勵(lì)學(xué)生晚上觀察，如果天氣晴朗4、學(xué)生完成記錄，并小組內(nèi)交流給星座取的名字，和意義。8、學(xué)生欣賞短片，了解銀河系2、知道人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。1、談話：在我們生活著的地球之1、談話：在我們生活著的地球之1、學(xué)生匯報(bào)所收集的材料：面對(duì)著浩渺的宇宙，你了解宇宙的什么知識(shí)？海象知道宇宙的一、新課導(dǎo)入外，是一個(gè)廣闊無(wú)邊、無(wú)始無(wú)終的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿?。今天我教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)們就來(lái)了解一些宇宙的知識(shí)，進(jìn)行2、引導(dǎo)學(xué)生討論：古代的人根據(jù)什么天文現(xiàn)象，編傳了這些2、引導(dǎo)學(xué)生討論：古代的人根據(jù)什么天文現(xiàn)象，編傳了這些盤(pán)古開(kāi)天辟地：古人對(duì)天地產(chǎn)嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮那些星星比較熟悉和了解？利用多媒體展示星空的錄像，展示太陽(yáng)系3、討論：在沒(méi)有先進(jìn)觀測(cè)儀器緣故時(shí)代，人們是怎樣認(rèn)識(shí)宇宙的？他二、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)4、談話：自古以來(lái)，人們對(duì)浩瀚的女?huà)z煉石補(bǔ)天：古人看到天空歷人類觀察、探宇宙充滿了神奇與幻想，在科學(xué)技索宇宙的過(guò)程術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們通過(guò)編夸父持杖逐日：古人看到太陽(yáng)對(duì)宇宙的探索和傳一些神話、傳說(shuō)來(lái)寄托他們的向往和追求，這些神話也反映了古人的東升西落，對(duì)光明的向往。對(duì)宇宙的迫切了解與探索宇宙的強(qiáng)5、利用多媒體向?qū)W生展示四則神話故事：盤(pán)古開(kāi)天辟地、嫦娥偷藥奔月、女?huà)z煉石補(bǔ)天、夸父持杖逐日。6、談話過(guò)渡：古人不但為各種天象編寫(xiě)了許多神話傳說(shuō)，還作了大量的研究，并取得了豐碩的成果。7、了解古代科學(xué)家以及他們的研究科學(xué)家所取得的中國(guó)：張衡、祖沖之、僧一行、郭外國(guó)：哥白尼、布魯諾。8、展示中國(guó)古代的天象儀器，展示中國(guó)古老的星圖和對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。9、介紹望遠(yuǎn)鏡：后來(lái)人們發(fā)明了望一次用望遠(yuǎn)鏡看到了月球上的環(huán)形4、介紹“光年”的含義：由于使用了望遠(yuǎn)鏡，人們看到了遠(yuǎn)處的各種星體，發(fā)現(xiàn)星體之間的距離非常大，用地球上的長(zhǎng)度單位來(lái)計(jì)算很不方便，于是人們就用光在一年中所走的路程作為星體之間的長(zhǎng)度單位。木星和它的衛(wèi)星（多媒體展示木星陽(yáng)系，隨著設(shè)備的更新和技術(shù)的提高，人們又觀察到更遠(yuǎn)的天體。10、介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡：1、巨型圖片）隨著科技的發(fā)展，望遠(yuǎn)鏡的制造越來(lái)越先進(jìn)，口徑也越來(lái)越大，光每秒鐘走30萬(wàn)千米，一年走示“光年”的含義和光年的距展示哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的相關(guān)內(nèi)容）隨著人們對(duì)宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，三、總結(jié)宇宙的人們也能夠看得越來(lái)越遠(yuǎn)。最大的特點(diǎn)望遠(yuǎn)鏡的口徑可達(dá)到4米多。2、鏡的圖片）電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡，這種望遠(yuǎn)鏡12、總結(jié)：人類正逐漸向宇宙的深處進(jìn)軍探索，現(xiàn)在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)、星際探美國(guó)把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠(yuǎn)鏡送入太空，他宇宙有多大？宇宙是怎樣產(chǎn)生的？宇宙里有什么？我們處于宇宙的什么部位？宇宙里有沒(méi)有和地球一樣的文明？（根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)用相關(guān)的圖片或四、布置學(xué)生課測(cè)器等手段進(jìn)入到宇宙空間，接近遙遠(yuǎn)的星球，探索更多的宇宙奧秘。（播放各種航天探測(cè)器）然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無(wú)限，同學(xué)們，讓我們一起努力，去揭開(kāi)13、觀察星空，像古人一樣選擇幾顆有特點(diǎn)的星星，建立一個(gè)自己的星座，給自己的星座起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并了解這幾顆星星的有關(guān)知名字，并了解這幾顆星星的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)一份星座說(shuō)明書(shū)。以小組為第四單元探索宇宙5.地球以外有生命么1、能夠依據(jù)生命存在的基本條件推測(cè)可能有生命的星球。2、了解人類探索地外生命的一些基本活動(dòng)。題。論。不過(guò)，自從人們開(kāi)始研究太空以來(lái)，就想知道是否有像地球人一樣