三年級數(shù)學下冊教案-算“24點”（23）-蘇教版

三年級數(shù)學下冊教案算“24點”（23）蘇教版教案：三年級數(shù)學下冊教案算“24點”（23）蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇教版三年級數(shù)學下冊第76頁例1以及練習題。我們將學習如何通過加、減、乘、除四種運算，利用1到4個數(shù)字（每個數(shù)字只能用一次）得到結果為24的算式。二、教學目標1.學生能夠理解算“24點”游戲的規(guī)則和意義。2.學生能夠運用加、減、乘、除四種運算，通過1到4個數(shù)字得到結果為24的算式。3.學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。三、教學難點與重點1.教學難點：如何引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的運算關系，找到得到24的算式。2.教學重點：學生能夠獨立思考，運用運算方法得到結果為24的算式。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、練習本2.學具：數(shù)字卡片、算式卡片五、教學過程1.實踐情景引入：我會給學生們展示一些實際情況，例如：用4個1元硬幣買一些物品，需要支付24元，讓學生們思考如何組合這4個硬幣。2.例題講解：我會用數(shù)字卡片展示1到4的數(shù)字，然后引導學生如何通過加、減、乘、除四種運算得到結果為24的算式。例如：4×6=24，3×8=24等。3.隨堂練習：我會給出一些練習題，讓學生們獨立思考并完成。例如：1.2×（6+3）=？2.（41）×6=？3.3×（82）=？4.小組合作：學生們分成小組，互相交流并討論如何得到結果為24的算式。每個小組需要找到至少三種不同的方法。5.展示與評價：每個小組將自己的算式和方法展示給大家，其他小組進行評價和補充。六、板書設計板書示例：1.4×6=242.3×8=243.（其他正確的算式）七、作業(yè)設計1.請用數(shù)字1到4，通過加、減、乘、除四種運算，得到結果為24的算式。答案：例如：4×6=24，3×8=24等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過算“24點”游戲，學生們能夠運用運算方法，得到結果為24的算式。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。但是，部分學生對于數(shù)字之間的運算關系還不夠熟練，需要在課后加強練習和復習。拓展延伸：可以讓學生們嘗試更多的數(shù)字，例如5、6個數(shù)字，甚至更多，提高難度，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析：例題講解環(huán)節(jié)是學生掌握知識的關鍵步驟。在這個環(huán)節(jié)中，我使用數(shù)字卡片展示1到4的數(shù)字，并通過具體的例子，引導學生如何通過加、減、乘、除四種運算得到結果為24的算式。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生們明白，雖然數(shù)字和運算符號看起來很簡單，但通過不同的組合方式可以得到不同的結果。這不僅能夠讓學生們理解算“24點”游戲的規(guī)則，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。另外，隨堂練習環(huán)節(jié)是鞏固學生知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我給出一些練習題，讓學生們獨立思考并完成。這些題目是在例題的基礎上進行變化的，能夠讓學生們更好地理解和運用所學的知識。通過這個環(huán)節(jié)，學生們能夠加深對算“24點”游戲的理解，并提高解決問題的能力。在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生們分成小組，互相交流并討論如何得到結果為24的算式。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。每個小組需要找到至少三種不同的方法，這不僅能夠讓學生們從不同的角度思考問題，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。作業(yè)設計環(huán)節(jié)是非常重要的。通過讓學生們自己在課后嘗試更多的數(shù)字，他們能夠進一步鞏固所學的知識，并提高解決問題的能力。這個環(huán)節(jié)能夠讓學生們將所學的知識運用到實際的練習中，從而更好地理解和掌握算“24點”游戲。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解過程中，我注意使用生動、有趣的語言，并適當調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組合作等環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的反應和掌握程度，靈活調(diào)整時間分配。3.課堂提問：在教學過程中，我通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和解決問題的能力。我會針對不同學生的特點，提出不同難度的問題，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。4.情景導入：在課程開始時，我通過給出一些實際情況，例如用硬幣購買物品需要支付24元，讓學生們將數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受后續(xù)的教學內(nèi)容。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注意觀察學生的反應和掌握程度，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于數(shù)字之間的運算關系還不夠熟練，因此在例題講解環(huán)節(jié)，我重點引導學生如何通過加、減、乘、除四種運算得到結果為24的算式。在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于不同的運算方法還缺乏一定的了解，因此在展示與評價環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們互相交流和討論，以便他們能夠從不同的角度理解和掌握算“24點”游戲。在課后，我反思了整個教學過程，認為學生們在小組合作環(huán)節(jié)的互動還不夠積極，因此在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的積極性，提高他們的團隊合作能力。我還需要加強對學生的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握運算方法。總的來說，本節(jié)課的教學過程中，我通過運用一些教學技巧和竅門，成功地激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的思維能力和解決問題的能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升：1.請用數(shù)字1到4，通過加、減、乘、除四種運算，得到結果為24的算式。答案：例如：4×6=24，3×8=24等。2.請用數(shù)字5到8，通過加、減、乘、除四種運算，得到結果為24的算式。答案：例如：5×6+4=34，7×85=51等。3.請用數(shù)字9到12，通過加、減、乘、除四種運算，得到結果為24的算式。答案：例如：9×2+4=22，10×42=38等。4.請用數(shù)字13到16，通過加、減、乘、除四種運算，得到結果為24的算式。答案：例如：13×2+1=27，14×32=40等。5.請用數(shù)字17到20，