湖北省六校2025屆高三語文第一次聯(lián)考試題含解析

PAGE湖北省六校2025屆高三語文第一次聯(lián)考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：與“表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)”的傳統(tǒng)文學(xué)路徑不同的是，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中，現(xiàn)實(shí)世界退居幕后，已經(jīng)不再是故事發(fā)生的主要背景，玄幻穿越類網(wǎng)文要重新建立一個嶄新的世界，與之相對應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對世界的再創(chuàng)建要求其志向讀者拋棄現(xiàn)實(shí)世界閱歷和觀念的束縛，接受全新的世界設(shè)定，沉醉式地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文本當(dāng)中。更為重要的是，相較于傳統(tǒng)文絡(luò)文學(xué)的作者創(chuàng)建文本后交由讀者解讀與評判，作者和讀者之間是雙向互動的。讀者可以對作品實(shí)時評價(jià)，作者也可以即時接納讀者的設(shè)想與建議，變更自己原本構(gòu)思的走向，在某種程度上，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為作者與讀者群想象的狂歡，成為不同主體合作完成的作品。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作者對于“流量”與“變現(xiàn)”的需求，使得當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“粉絲向”嚴(yán)峻，大行其道的“爽文”正是“粉絲向”發(fā)展的產(chǎn)物。這類“爽文”直白地表達(dá)人類的欲望，建立起一個沒有根基的烏托邦?！敖鹗种浮狈簽E、“套路化”嚴(yán)峻，而這類“爽文”恒久可以戳中人們的“爽點(diǎn)”，從而擁有永恒的讀者。不過，無論何種文學(xué)類別，其“流量”大小恒久不能成為評價(jià)它的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)而言，流量既是商業(yè)的助力，也是資本的鐐銬。因此，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)要想在商業(yè)性與文學(xué)性的拉鋸之下找尋相對的平衡，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問題、呈現(xiàn)人類普遍的情感價(jià)值與取向，則不能唯流量是從，要建立其自身的主體性。令人欣慰的是，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中也的確產(chǎn)生了擺脫鐐銬的文學(xué)佳作。邵燕君等人在《中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)二十年·典文集》中，從海量的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中遴選了五位作家的經(jīng)典作品，以其推斷標(biāo)準(zhǔn)來看，是否“傳達(dá)了本時代最核心的精神焦慮和價(jià)值指向”、是否“成為某種更具恒長普遍意義的‘人類共性’的文學(xué)表征”等，仍舊深受傳統(tǒng)文學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響。然而，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不同話語主體的交鋒對文學(xué)圈內(nèi)的評審標(biāo)準(zhǔn)發(fā)起了挑戰(zhàn)。參加者的普泛化必定導(dǎo)致更多元、更健康的話語語境的形成，對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的評價(jià)，必需兼顧文學(xué)內(nèi)部與大眾傳媒等多個向度。邵燕君等人的這套評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以說是目前為止較為全面的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速生長性確定了其推斷標(biāo)準(zhǔn)的不確定性。（摘編自《淺談網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的關(guān)系：一場文學(xué)之間的角力》）材料二：一些文學(xué)探討者對大眾文藝的基礎(chǔ)功能與核心竟?fàn)幜ο嘧R不清?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為人類情感是人類的“生物算法”，用以快速處理個體生存發(fā)展面臨的各種信息，以做出有效應(yīng)對。情感是生命存在與表達(dá)的方式，人類為了變得更聰慧，進(jìn)化出豐富的情感。人類個體的生存、發(fā)展與繁育后代，須要強(qiáng)勁的、時刻運(yùn)行著的感覺、心情和情感活動。藝術(shù)發(fā)生的內(nèi)部驅(qū)力正在于此。人們的情感體驗(yàn)需求是自我實(shí)現(xiàn)與自我服務(wù)的。現(xiàn)實(shí)生活中情感體驗(yàn)、獲得生命閱歷的機(jī)會不夠，為了讓情感實(shí)力得以提高，生命體就驅(qū)動人們創(chuàng)建或進(jìn)入藝術(shù)情景，進(jìn)行感覺、心情與情感體驗(yàn)話活動。而文藝作品的故事情節(jié)就是承載大量生命活動信息的奇異容器，裝載生命情感信息越多，越是特異、猛烈，受眾體驗(yàn)就越好。大眾文藝通常更強(qiáng)調(diào)營造猛烈的高潮體驗(yàn)，把各種感覺、心情和情感體驗(yàn)激發(fā)到極致，產(chǎn)生心情爆炸效應(yīng)。人們把它長久地作用于自身情感信念的建構(gòu)，從中得到自我確定，自我確認(rèn)與自我完善，因而帶來長久的愉悅。對于大眾文藝來說，能否令受眾得到過癮到位的情感體驗(yàn)，幫助讀者建立精神秩序，是作品能否受到讀者歡迎、對讀者是否有價(jià)值的基礎(chǔ)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。正因?yàn)榇蟊娢乃噭?chuàng)作是以受眾為中心的，所以大眾文藝也必定是類型化的。人類的情感體驗(yàn)需求具有相同或相像的一面，人類個體須要在某些作品中，特地體驗(yàn)?zāi)承┨囟ǖ母杏X、心情和情感，所以大眾文藝的一個類型就是指向人類一個愿望情感群組，這使得人類的情感體驗(yàn)更加高效集中。（摘編自《不斷順應(yīng)人類對情感體驗(yàn)的新需求》）材料三：假如寄望于把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)作我們這個時代的文化旗幟之一，就不能過早地為它套上枷鎖。雖然具有多重角色，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的本質(zhì)依舊是一種文學(xué)樣式，具有其獨(dú)特的精神追求，這就要求作者與讀者不能被資本太過束縛，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)的旺盛并不意味著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自身的旺盛，過早過強(qiáng)的逐利動機(jī)難免會扼殺它。有些影視導(dǎo)演就曾直言，現(xiàn)在很多改編自高點(diǎn)擊率網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的影視劇缺乏應(yīng)有的深度。正如尼爾·波茲曼認(rèn)為的，造成文化枯萎的緣由，不光是對精神的約束，還有可能是赫胥黎式的“文化成為一場滑稽戲”，其中充溢感官刺激、欲望和無規(guī)則嬉戲的庸俗文化。此外，在確立評價(jià)機(jī)制和建立理論探討框架的過程中，還要對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作多一些包涵。當(dāng)前，在理論探討方面有刻意將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)相對立的趨勢。但是，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的分野，更重要的在于它擺脫了“文學(xué)是一種文化精英的活動”。作為“一種為揭露和指責(zé)自己的局限性而存在的藝術(shù)機(jī)制”，文學(xué)總是在現(xiàn)有框架或者同一題材下去探究如何超越前人，隱含了對文學(xué)自身的反思，“新”與“舊”恒久都是相對的。不僅如此，在文學(xué)理論發(fā)展方面，即便在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，其也早已擺脫文學(xué)自身的的局限。這說明目前的文絡(luò)文學(xué)的無力感，并不能簡潔歸咎于傳統(tǒng)話語體系和指責(zé)模式的落后，而是文學(xué)理論發(fā)展早已與這個時代拉開了“代差”。不要過早地為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)套上枷鎖，它的多樣性，就是文化領(lǐng)域旺盛的最大源泉和前進(jìn)動力。（摘編自趙明昊《別給網(wǎng)絡(luò)文學(xué)套上枷鎖》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是作者與讀者“共同”創(chuàng)作完成的，而傳統(tǒng)文學(xué)作品的創(chuàng)作則不須要考慮讀者的感受。B.材料一的“這類‘爽文'恒久可以戳中人們的‘爽點(diǎn)’”印證了材料二的“大眾文藝通常更強(qiáng)調(diào)營造猛烈的高潮體驗(yàn)”。C.當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)急需建立起自身的主體性，徹底擺脫流量束縛，擺脫資本鐐銬，從而創(chuàng)作出文學(xué)佳作。D.大眾文藝能夠營造猛烈的高潮體驗(yàn)，給受眾帶來長久的愉悅，因而人們可以從中得到自我確定、確認(rèn)與完善。2.依據(jù)材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.邵燕君等人評比中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)二十年經(jīng)典作品的標(biāo)準(zhǔn)是目前較為全面的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是其深受傳統(tǒng)文學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)影響。B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)要求其志向讀者拋棄現(xiàn)實(shí)世界閱歷和觀念的束縛，接受全新的世界設(shè)定，所以它對讀者閱讀水平的要求比傳統(tǒng)文絡(luò)文學(xué)的內(nèi)驅(qū)力來自人們對情感體驗(yàn)的內(nèi)在需求，其核心競爭力是它能使受眾得到過癮的情感體驗(yàn)，幫他們建立精神秩序。D.要想讓網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為我們這個時代的文化旗幟，就不要讓它過度商業(yè)化、庸俗化，同時要多多包涵它，保持它發(fā)展的多樣性。3.下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.“作者拘泥于讀者的好惡，緊密關(guān)注著讀者的投票和作品流量，怎么能寫出好故事呢?”B.“以前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)屬于一種非主流文化，但是將來，它會漸漸成為主流文化中的一種。”C.“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)其實(shí)沒有嚴(yán)格的區(qū)分界限，都是文學(xué)，只是平臺和載體不一樣。”D.“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更像是一種大眾化、草根化的寫作，是讀者本位，它與讀者的距離更近”4.請簡要梳理材料二的行文脈絡(luò)。5.為什么不能用傳統(tǒng)的文絡(luò)小說?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?？【答案?.B2.B3.B4.首先指出情感對人類生存與發(fā)展的重要性；然后論述人類為了讓情感實(shí)力得以提高，進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)作；接著引出大眾文藝的基礎(chǔ)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；最終得出以受眾為中心的大眾文藝必定是類型化的的結(jié)論。5.①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)路徑不同、創(chuàng)作主體不同、商業(yè)性程度不同。②網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速生長確定了不能用傳統(tǒng)文學(xué)相對固定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)它。③傳統(tǒng)文學(xué)理論已經(jīng)落后于時代?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的實(shí)力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。本題中，A項(xiàng)，“傳統(tǒng)文學(xué)作品的創(chuàng)作則不須要考慮讀者的感受”說法錯誤。依據(jù)原文“更為重要的是，相較于傳統(tǒng)文絡(luò)文學(xué)的作者創(chuàng)建文本后交由讀者解讀與評判，作者和讀者之間是雙向互動的。讀者可以對作品實(shí)時評價(jià)，作者也可以即時接納讀者的設(shè)想與建議，變更自己原本構(gòu)思的走向，在某種程度上，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為作者與讀者群想象的狂歡，成為不同主體合作完成的作品?！辈]有說“傳統(tǒng)文學(xué)作品的創(chuàng)作則不須要考慮讀者的感受”。C項(xiàng)，“徹底擺脫流量束縛”說法確定。依據(jù)原文“不過，無論何種文學(xué)類別，其‘流量’大小恒久不能成為評價(jià)它的唯一標(biāo)準(zhǔn)。……則不能唯流量是從，要建立其自身的主體性?！笨芍牧弦恢姓f的是“不能唯流量是從”，而不是“徹底擺脫流量束縛”。D項(xiàng)，“大眾文藝能夠營造猛烈的高潮體驗(yàn)，給受眾帶來長久的愉悅，因而……”顛倒因果關(guān)系，材料二第三段說的是“人們把它長久地作用……因而帶來長久的愉悅”。故選B?！?題詳解】本題考查篩選整合信息實(shí)力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。本題中，B項(xiàng)，“所以它對讀者閱讀水平的要求比傳統(tǒng)文學(xué)更高”于文無據(jù)。原文是“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對世界的再創(chuàng)建要求其志向讀者拋棄現(xiàn)實(shí)世界閱歷和觀念的束縛，接受全新的世界設(shè)定，沉醉式地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文本當(dāng)中?！辈]有說“它對讀者閱讀水平的要求比傳統(tǒng)文學(xué)更高”。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生對論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題干要求“下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是”，A項(xiàng)，符合材料三中“過早過強(qiáng)的逐利動機(jī)難免會扼殺它”的觀點(diǎn)。B項(xiàng)，選項(xiàng)的內(nèi)容在材料三中找不到相對應(yīng)的觀點(diǎn)。C項(xiàng)，符合材料三中“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的本質(zhì)依舊是一種文學(xué)樣式”的觀點(diǎn)。D項(xiàng)，符合材料三中“它擺脫了‘文學(xué)是一種文化精英的活動’”的觀點(diǎn)。故選B?！?題詳解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章論證思路的實(shí)力。解答此題，應(yīng)先概括每段的段落大意，然后理清行文思路。第一段講的是情感是生命存在與表達(dá)的方式，豐富的情感是人類進(jìn)化的產(chǎn)物，人類的生存與發(fā)展等，須要情感活動；其次段指出人類為了獲得足夠的情感體驗(yàn)和生命閱歷，創(chuàng)建了藝術(shù)，進(jìn)入藝術(shù)情境，并且文藝作品承載的信息越多越特異，受眾的體驗(yàn)就越好；第三段講的是大眾文藝能夠營造猛烈的高潮體驗(yàn)，令受眾過癮是其基礎(chǔ)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；最終一段首句是本段的中心句，點(diǎn)明白本段的中心，即大眾文藝以受眾為中心，所以其類型化是必定的。然后用一些表示依次的詞連接成句即可，如“首先”“然后”“其后”“其次”“最終”等?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題、提出自己的見解的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，本題要求談?wù)劇盀槭裁床荒苡脗鹘y(tǒng)的文絡(luò)小說？”有什么看法，并說明緣由。要留意，探究題不是為所欲為的探究，而是立足文本的探究，在解讀文本時，不能斷章取義，必需依據(jù)文本的全部材料，且不行只孤立地去看一兩個材料，特殊要對材料中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行解讀。材料談?wù)摿藗鹘y(tǒng)文絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn)不同，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自然不同。材料列舉了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不同于傳統(tǒng)文學(xué)的一些特點(diǎn)：傳統(tǒng)文學(xué)的路徑是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中現(xiàn)實(shí)世界不再是故事發(fā)生的主要背景；傳統(tǒng)文學(xué)是一種以作者為主體的精英文化，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是以受眾為中心的；相對于傳統(tǒng)文絡(luò)文學(xué)商業(yè)性更重，有“粉絲向”。另外，材料一最終指出“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速生長性確定了其推斷標(biāo)準(zhǔn)的不確定性”，材料三第三段指出傳統(tǒng)文學(xué)理論已經(jīng)落后于時代，由此可知不能用傳統(tǒng)的文學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)發(fā)展快速的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，找尋微小的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。一筒炮臺煙老舍闞進(jìn)一在高校畢業(yè)后就做助教。三年的工夫已升為講師。求學(xué)、做事、為人，他還像個學(xué)生；他不吸煙，不喝酒，不會應(yīng)酬；他還和學(xué)生們一塊去打球。課后，他的屋里老是擠滿了男女同學(xué)，有的問功課，有的約踢球，有的借錢，有的談心。雖然如此，他恒久不敷衍他們，授課細(xì)致，改卷細(xì)致，因此，得罪了一小部分不用功的學(xué)生。在他心里，凡是按規(guī)則辦理，就是公正無私，而公正無私就不應(yīng)當(dāng)引起任何人反感。所以，他一天到晚老是愉快的。但是當(dāng)他升為講師的時候，好幾位與他地位相等的摯友，都爭那個講師的位子，聘書最終落在了他的手中。這惹惱了與他競爭的同事們，而被他得罪過的學(xué)生也隨著興風(fēng)作浪。謠言都已像熟透了的櫻桃，落在地上，才被他撿起來。他有很多罪過：巴結(jié)學(xué)校當(dāng)局，行為有乖師道，引誘女生……謠言的攻擊，使他歪了幾小時的嘴。最終，他對自己說：“扯淡！辭職，不干了！”他立刻遞上辭職書，結(jié)果辭職書被退了回來。大約有特別鐘，他的辦法已打定：學(xué)校當(dāng)局信任我，我再多說什么便是啰嗦！算了吧。他打開了屋門與窗子，叫陽光干脆射到他的黑臉上，一切都光亮起來。后來他和表妹秀華結(jié)了婚。闞進(jìn)一想，結(jié)婚以后的生活應(yīng)當(dāng)比做單身漢的時候更簡潔明快一些，因?yàn)樽约河辛艘粋€幫忙的人。及至結(jié)了婚，他首先感覺到，生活不但不更簡潔一些，反而更困難了?？p縫補(bǔ)補(bǔ)無須他自己動手了。可是，買針買線，還得他跑腿。麻煩！還有秀華有很多安排隨時會提出來：“咱們該請教授們吃頓飯吧？你都不用管！我會預(yù)備！”“咱們還得買幾個茶杯?？蛠砹瞬粔蛴玫难?！我已經(jīng)看好了一套，真不貴！”進(jìn)一對抗戰(zhàn)是確定樂觀的?；榍爸灰宦牭饺藗兟裨股罾щy，他便發(fā)表看法：“勒緊了肚子，沒有過不去的事。我們既沒到前線去作戰(zhàn)，還不受點(diǎn)苦？民族的復(fù)興須要經(jīng)過血火的洗禮！”他想，秀華理應(yīng)明白抗戰(zhàn)時所應(yīng)有的生活方式。及至聽到秀華這些安排，他的嘴歪得幾乎不大好拉回來了。“別以為我愛花錢請貴客，”秀華不抬頭，“我們做事就得應(yīng)酬，不能一把死拿，叫人家看不起咱們！”后來他們有了孩子，也有了更多的花銷，進(jìn)一還是穿著那些舊衣服，還是不動煙酒，不虛花一個錢，可是一個月的薪水不夠一個月花的了。要糊過一個月來，他須借貸，秀華的娘家相當(dāng)有錢，她叫進(jìn)一去求母親幫忙。他不愿去。他從高校畢業(yè)那一天，就再沒用過家中一個錢。秀華問他：“那怎么辦呢？”進(jìn)一想了一會兒說：“我去兼課，寫稿子，一方面是增加收入，一方面也還為教書與作文章有益于別人的事。我希望你把我憑良心掙下來的每一個錢，都看成我的愛，我的勞力，我的苦心的一個象征。我們倆是一對兒好馬，還怕拖不動這一點(diǎn)困苦嗎？笑！秀華！笑！發(fā)愁，苦悶，有什么用處呢！”秀華很牽強(qiáng)地笑了一笑。她有一肚子的委屈，可是只簡潔地縮斂成很短的沒有頭尾的幾句話：“什么也沒有，沒有交際，沒有玩耍，沒……”一位摯友來求他做點(diǎn)事。三言兩語，摯友把事情說清晰：三言兩語，進(jìn)一說明白他可以幫忙。然后，他三步當(dāng)作兩步地去給友人辦理那件事。過了幾天，他幾乎已經(jīng)把這件事忘得一塵不染了，友人來給他道謝，順手放下一筒炮臺煙。“我不吸煙！”進(jìn)一表示不愿接受禮物?！傲糁畲龘从?，遇到會吸煙的，你送他一支。”說罷，友人就告辭了。送客回來，他把筒的蓋兒掀開?！板X！”“錢？”秀華探著頸項(xiàng)看?！岸嗌伲俊薄肮芩嗌倌?，我立刻給他送回去！”進(jìn)一頗用力地把蓋兒蓋好，就要往外走?！暗鹊龋∏竽愕氖卤夭幌袼f得那么簡潔。這點(diǎn)錢，他應(yīng)當(dāng)給，應(yīng)當(dāng)多給！”“秀華！”進(jìn)一的臉上很不好看了?！斑@是賄賂！一文錢也是賄賂！”說完，進(jìn)一又要往外走。從外面進(jìn)來個二十歲上下的學(xué)生，走得慌速，幾乎和進(jìn)一碰個滿懷?！瓣R先生！”學(xué)生的眼中含著淚?！霸趺蠢玻慷∥?！”進(jìn)一關(guān)切地問?！暗艿芗毙悦つc炎！入院得先交一千，動手術(shù)又得一兩千！他疼得翻滾，我沒錢！我們家在淪陷區(qū)！先生，你救命！”丁文把話一氣說完，一下子坐在了小凳上，頭上冒出大汗珠子?！班牛　边M(jìn)一手中掂著那個香煙筒，打辦法。他似乎忘了筒里裝的是錢，而突然想起來?！暗任铱纯?！不要焦急！”他打開煙筒，把一卷塞得很牢固的鈔票用力扯出來。他極快地?cái)?shù)了一數(shù)?！昂?，整三千！丁文，這不是好來的錢，你情愿用嗎？”丁文幾乎像搶奪似的把一卷票子抓在手中?！跋壬?，人命要緊！”他撲通一聲跪在地上，磕了一個頭起來，沒再說什么，像箭頭兒似的飛跑出去。進(jìn)一把嘴歪到一邊，向門外發(fā)愣?！斑M(jìn)一！”秀華含著怒喊叫，“我不久也得入醫(yī)院，也得先交一千，也得花一兩千醫(yī)藥費(fèi)！你怎么不給我想一想呢？你從哪里再弄到三千元呢？”進(jìn)一漸漸地走過來，輕輕地拍了兩下秀華的肩?！叭A，天無絕人之路。無論什么吧，咱們的兒女必要生得干凈！生得干凈！”(創(chuàng)作于1943年12月，有刪改)6.下列對小說思想內(nèi)容的理解與概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.起初闞進(jìn)一“一天到晚老是愉快的”，他的這種歡樂因?yàn)槭墙⒃趥€人的主觀想法上的，所以注定不會許久。B.秀華在提出很多安排時說“你都不用管！我會預(yù)備！”“真不貴！”，這說明她已猜到丈夫可能會反對她的建議。C.“無論什么吧，咱們的兒女必要生得干凈！”突出闞進(jìn)一堅(jiān)持做人做事的原則和不愿向艱苦生活屈服的決心。D.“這不是好來的錢，你情愿用嗎？”闞進(jìn)一這樣問是想提示學(xué)生不能因?yàn)樯畹膲毫Χ兏鋈说脑瓌t。7.下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“一筒炮臺煙”這個題目，既關(guān)聯(lián)著小說主要的故事情節(jié)，又突出了闞進(jìn)一與妻子的沖突，能夠引起讀者的閱讀愛好。B.老舍小說的語言有“俗白精致”的特點(diǎn)，如“要糊過一個月來”中的“糊”，通俗直白，形象地表現(xiàn)錢少事多窮于應(yīng)付的窘境。C.小說將主子公闞進(jìn)一設(shè)置在一系列的沖突沖突中，通過記敘和描寫他在沖突沖突中的言行舉止來表現(xiàn)他與世俗的不和諧。D.小說通過敘述和對話描寫了闞進(jìn)一結(jié)婚以后夫妻面臨的經(jīng)濟(jì)逆境，為后文寫闞進(jìn)一的學(xué)生丁文前來借錢埋下了伏筆。8.文中三次寫到闞進(jìn)一歪嘴，請結(jié)合文本分別簡要分析其作用。9.有人說，這是一篇文化寓意小說，闞進(jìn)一和秀華這兩個人物身上各自有所寄寓和象征，請結(jié)合文本剛好代背景作簡要分析?！敬鸢浮?.D7.D8.第一處描寫闞進(jìn)一遭遇謠言的攻擊時的神態(tài)，表現(xiàn)了他對人心惟危的現(xiàn)實(shí)的生氣和悲觀。其次處描寫闞進(jìn)一聽了秀華那些生活安排后的神態(tài)，突出他對秀華的思想與自己不能達(dá)成一樣的無奈。第三處描寫丁文拿走錢后他的神態(tài)，表現(xiàn)出他對丁文視“不是好來的錢”為教命稻草的意外和驚異。9.闞進(jìn)一是志向人物的象征。他公正無私，簡潔直率，樂觀熱忱，有干勁，肯努力，有志向，寄予了作者對將來新青年的期望。秀華是現(xiàn)實(shí)（世俗）人物的象征。她重視人際關(guān)系和應(yīng)酬，看重個人利益，在她身上可以看出舊文化的影子。闞進(jìn)一與同事和秀華的沖突，象征著志向與現(xiàn)實(shí)的沖突沖突。【解析】【6題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項(xiàng)時，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。本題是對小說思想內(nèi)容的理解與概括。D項(xiàng)，“闞進(jìn)一這樣問是想提示學(xué)生不能因?yàn)樯畹膲毫Χ兏鋈说脑瓌t?！狈治鲥e誤。依據(jù)文意，闞進(jìn)一這樣問是想讓學(xué)生自己掂量一下再選擇。故選D【7題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。本題是對小說藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞。D項(xiàng)，“為后文寫闞進(jìn)一的學(xué)生丁文前來借錢埋下了伏筆。”錯誤，依據(jù)文意，描寫“闞進(jìn)一結(jié)婚以后夫妻面臨的經(jīng)濟(jì)逆境”是為后文寫他們就如何處理三千元錢而產(chǎn)生的沖突埋下了伏筆。故選D?！?題詳解】本題考查段落結(jié)構(gòu)在文中的作用。分析語段的作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面考慮。結(jié)構(gòu)方面考慮與前后文的關(guān)系，是否有照應(yīng)、鋪墊，是否是承上啟下。內(nèi)容方面則須要考慮主旨、感情、形象方面的作用。題干要求分析文中三次寫到闞進(jìn)一歪嘴，有什么作用?！巴嶙臁笔巧駪B(tài)描寫，分析其作用，就是分析這三處描寫分別描繪出人物怎樣的神態(tài)，以及這些神態(tài)背后的人物的心理活動。分析時應(yīng)結(jié)合詳細(xì)語境，設(shè)身處地地細(xì)致揣摩人物的心理。第一處：“這惹惱了與他競爭的同事們，而被他得罪過的學(xué)生也隨著興風(fēng)作浪。謠言都已像熟透了的櫻桃，落在地上，才被他撿起來。他有很多罪過：巴結(jié)學(xué)校當(dāng)局，行為有乖師道，引誘女生……謠言的攻擊，使他歪了幾小時的嘴?！边@是描寫闞進(jìn)一遭遇謠言的攻擊時的神態(tài)，表現(xiàn)了他對人心惟危的現(xiàn)實(shí)的生氣和悲觀。其次處：“還有秀華有很多安排隨時會提出來：‘咱們該請教授們吃頓飯吧？你都不用管！我會預(yù)備！’‘咱們還得買幾個茶杯。客來了不夠用的呀！我已經(jīng)看好了一套，真不貴！’及至聽到秀華這些安排，他的嘴歪得幾乎不大好拉回來了。”這是描寫闞進(jìn)一聽了秀華那些生活安排后的神態(tài)，突出他對秀華的思想與自己不能達(dá)成一樣的無奈。第三處：“‘嘿，整三千！丁文，這不是好來的錢，你情愿用嗎？’丁文幾乎像搶奪似的把一卷票子抓在手中?！壬嗣o！’他撲通一聲跪在地上，磕了一個頭起來，沒再說什么，像箭頭兒似的飛跑出去。進(jìn)一把嘴歪到一邊，向門外發(fā)愣?！边@是描寫丁文拿走錢后他的神態(tài)，表現(xiàn)出他對丁文視“不是好來的錢”為教命稻草的意外和驚異。9題詳解】本題考查從不同角度和層面對作品意蘊(yùn)、人文精神的發(fā)掘。作品意蘊(yùn)的發(fā)掘，可以由淺入深，從不同角度進(jìn)行思索。題干要求分析“有人說，這是一篇文化寓意小說，闞進(jìn)一和秀華這兩個人物身上各自有所寄寓和象征，請結(jié)合文本剛好代背景作簡要分析?！北绢}答題既要分析人物形象，也要結(jié)合小說主題分析。小說中闞進(jìn)一在與同事和秀華的沖突中，性格相當(dāng)顯明：他年輕，有朝氣：思想簡潔，性格直率：樂觀熱忱：對將來志向化，公正無私，與舊的成人世界迥然不同。由闞進(jìn)一的這些特點(diǎn)可以看出，他是志向青年的象征。而秀華留意人際交往、社會評價(jià)，認(rèn)為為別人做事就應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠陝?，還有些自私。由秀華的形象特點(diǎn)以及她與闞進(jìn)一的對比可知，她身上有濃重的世俗氣息。從整體看，小說主要寫了闞進(jìn)一與同事和秀華的沖突沖突，這象征著簡潔直率的志向青年與舊的世俗文化的沖突。作為一位有著明確文化擔(dān)當(dāng)意識的小說家，老舍創(chuàng)建了一種獨(dú)特的小說類型：文化寓意小說。所謂“文化寓意小說”，是指以小說的形式明確傳達(dá)某種文化思想的小說，小說中的人物大都帶有某種明確或較明確的文化指代性。這類小說寄寓著老舍對新國民人格的志向，這一人格的核心是：辦事細(xì)致，有國家意識和獨(dú)立精神等。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大實(shí)力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題，只不過側(cè)重點(diǎn)不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點(diǎn)題的爭論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止，不必綻開細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深化，也不過是這一點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如：說明詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。閻毗，榆林盛樂人也。毗七歲，襲爵石?？h公，邑千戶。及長，儀貌矜嚴(yán)，頗好經(jīng)史。受《漢書》于蕭該，略通大旨。能篆書，工草隸，尤善畫，為當(dāng)時之妙。周武帝見而悅之，命尚清都公主。高祖受禪，以技藝侍東宮，數(shù)以雕麗之物取悅于皇太子，由是甚見親待，每稱之于上。尋拜車騎，宿衛(wèi)東宮。上嘗遣高颎大閱于龍臺澤，諸軍部伍多不齊整，唯毗一軍，法制肅然。颎言之于上，特蒙賜帛。俄兼太子宗衛(wèi)率長史，尋加上儀同。太子服玩之物，多毗所為。及太子廢，毗坐杖一百，與妻子俱配為官奴婢。煬帝嗣位，盛修軍器，以毗性巧，諳練舊事，詔典其職。尋授朝請郎。毗立議，輦輅車輿，多所增損。帝嘗大備法駕，嫌屬車太多，顧謂毗曰:“開皇之日屬車十有二乘于事亦得今八十一乘以牛駕車不足以益文物朕欲減之從何為可?”毗對曰:“此起于秦，遂為后式。開皇平陳，因以為法?！钡墼?“何用秦法乎?大駕宜三十六，法駕宜用十二，小駕除之?！迸芯适?，皆此類也。長城之役，毗總其事。及帝有事恒岳，詔毗營立壇場。尋轉(zhuǎn)殿內(nèi)丞，從幸張掖郡。高昌王朝于行所，詔毗持節(jié)迎勞，遂將護(hù)入東都。將興遼東之役，自洛口開渠，達(dá)于涿郡，以通運(yùn)漕。毗督其役。及征遼東，以本官領(lǐng)武賁郎將，典宿衛(wèi)。時眾軍圍遼東城，帝令毗詣城下宣諭，賊弓弩亂發(fā)，所乘馬中流矢，毗顏色不變，辭氣揚(yáng)抑，卒事而去。后復(fù)從帝征遼東，兵部侍郎斛斯政奔遼東，帝令毗率騎二千追之，不及。從至高陽，暴卒，時年五十。帝甚悼惜之，贈殿內(nèi)監(jiān)。(節(jié)選自《隋書·閻毗傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.開皇之日/屬車十有二/乘于事亦得/今八十一乘/以牛駕車/不足以益文物/朕欲減之/從何為可B.開皇之日/屬車十有二乘/于事亦得/今八十一乘/以牛駕/車不足以益文物/朕欲減之/從何為可C.開皇之日/屬車十有二乘/于事亦得/今八十一/乘以牛駕/車不足以益文物/朕欲減之/從何為可D.開皇之日/屬車十有二乘/于事亦得/今八十一乘/以牛駕車/不足以益文物/朕欲減之/從何可11.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.恒岳，即恒山，與泰山、衡山、華山、嵩山并稱“五岳”，傳聞為群神所居之地，歷代帝王多前往祭祀。B.爵，又稱封爵、世爵，專指古代君主對貴戚的封賜，在周代有公、侯、伯、子、男五爵。C.節(jié)，指符節(jié)，古代朝廷派遣使者、傳達(dá)吩咐或征調(diào)兵將時用作憑證的東西，用竹、木、銅等制成。D.運(yùn)漕，古代指將所征糧食押送至京師或其他指定地點(diǎn)的運(yùn)輸，主要是水運(yùn)，間或有部分陸運(yùn)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.閻毗尊崇祖制，留意禮儀教化。他細(xì)致探討歷朝典章制度，建議對帝王的車、轎及儀仗等立規(guī)，但因違反皇上裁減天子車駕的意愿而被推翻。B.閻毗治軍有方，法令制度嚴(yán)明?；噬显?jīng)派高颎在龍臺澤實(shí)行盛大閱兵，各軍隊(duì)伍多不整齊，只有他統(tǒng)率的軍隊(duì)風(fēng)紀(jì)嚴(yán)明，他因此受到皇上的賞賜。C.閻毗博學(xué)多才，技藝出類拔萃。他喜愛經(jīng)史典籍，曾向蕭該學(xué)習(xí)《漢書》，篆、草、隸皆通，尤其擅長繪畫，深得周武帝賞識，被選為清都公主的駙馬。D.閻毗性情沉靜，臨危鎮(zhèn)靜自若。征戰(zhàn)遼東時，他奉皇上詔令到城下宣讀諭旨，雖然所乘坐的馬被敵人射中，但是他面不改色，語氣凹凸有節(jié)奏。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）數(shù)以雕麗之物取悅于皇太子，由是甚見親待，每稱之于上。（2）此起于秦，遂為后式。開皇平陳，因以為法。14.被貶為奴婢的閻毗，因何重新得到任用？請簡要說明?！敬鸢浮?0.D11.B12.A13.（1）多次拿奇巧華麗的物品向皇太子討取歡心，因此很受皇太子親近優(yōu)待，(皇太子)常常在皇上面前贊揚(yáng)他。（2）這種制度源于秦朝，于是成為后世的準(zhǔn)則。開皇年間平定陳，于是就把它作為準(zhǔn)則。14.煬帝繼位，大力整治軍用器具，閻毗性情靈活且熟識以前的典章制度，因此重新得到任用?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要留意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般狀況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓；假如是動詞，賓語后可以停頓；同時還要留意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、則這些關(guān)鍵詞。古時一車四馬為一乘，“乘”不行與前面的數(shù)詞斷開，故解除A、C兩項(xiàng)；比較BD兩項(xiàng)，“以牛駕車”意思是用牛拉車，句意完整，中間不行斷開，故解除B項(xiàng)。句子大意是：開皇時期，出行的侍從車是十二輛，事情也就辦了?，F(xiàn)在侍從車八十一輛，用牛拉車，不能增加車服、旌旗、儀仗等。我想削減它，依據(jù)什么才能行呢？故選D?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識的實(shí)力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意結(jié)合語境的含義作答。本題中，B項(xiàng)，“專指古代君主對貴戚的封賜”錯誤，古代君主對爵位的封賜不僅包括貴戚，還有功臣。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時，留意對讀選項(xiàng)和原文，找尋時間、地點(diǎn)、人物、時間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“但因違反皇上裁減天子車駕的意愿而被推翻”錯誤，從原文中的“帝嘗大備法駕，嫌屬車太多”意思是：皇上曾經(jīng)大力裝備天子車駕，嫌侍從的車輛太多，可以看出，皇上的意愿是大力裝備天子車駕，裁減侍從車輛，而不是“裁減天子車駕”。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“數(shù)”多次；“以”介詞，拿；“由是”因此；“每稱之于上”介賓短語后置，正確語序是“每于上稱之”常常在皇上面前贊揚(yáng)他。其次句得分點(diǎn)：“式”準(zhǔn)則；“平”平定；“以為法”是“以(之)為法”省略句式?！?4題詳解】本題考查分析概括作者在文中觀點(diǎn)看法實(shí)力。此類題目答題時首先要篩選答題區(qū)間，然后圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞句，最終組織答案。題干要求分析：被貶為奴婢的閻毗，因何重新得到任用？依據(jù)題干問題，找尋對應(yīng)的原文，在其前后篩選歸納出答案。原文“及太子廢，毗坐杖一百，與妻子俱配為官奴婢”提到閻毗受太子牽連而被貶為奴婢，后面的“煬帝嗣位，盛修軍器，以毗性巧，諳練舊事，詔典其職”即此題的答案，精確理解并翻譯歸納即可。大意是：煬帝繼位，大力整治軍用器具，因?yàn)殚惻郧殪`活，熟識以前的典章制度，下令讓他掌管這一事務(wù)。不久授任朝請郎?！军c(diǎn)睛】對于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要精確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、精確的分析理解，才能精確地答題。②放回原文，查對正誤。特殊是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)細(xì)致查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：閻毗，是榆林盛樂人。閻毗七歲時，繼承爵位石?？h公，封邑一千戶。等到長大，閻毗外表莊重肅穆，很喜愛經(jīng)史典籍。向蕭該學(xué)習(xí)了《漢書》，大致通曉主要意思。閻毗能寫篆書，擅長草書、隸書，尤其擅長繪畫，是當(dāng)時的妙手。周武帝見到閻毗就很喜愛他，命他娶清都公主為妻。高祖接受禪讓，閻毗憑借才藝侍候皇太子，多次拿奇巧華麗的物品向皇太子討取歡心，因此很受皇太子親近優(yōu)待，(皇太子)常常在皇上面前贊揚(yáng)他。不久擔(dān)當(dāng)車騎一職，擔(dān)當(dāng)太子的警衛(wèi)?；噬显?jīng)派高颎在龍臺澤實(shí)行盛大閱兵，各軍隊(duì)伍大多不整齊，只有閻毗這一路軍隊(duì)，法令制度嚴(yán)明。高颎把這件事告知了皇上，閻毗特殊受到絲帛的賞賜。不久閻毗兼任太子宗衛(wèi)率長史，后又升任上儀同。太子的服飾器用玩好之物，多是閻毗置辦的。等到太子被廢黜，閻毗獲罪，受一百棍杖刑，和妻子兒女都被發(fā)配為官府的奴婢。煬帝繼位，大力整治軍用器具，因?yàn)殚惻郧殪`活，熟識以前的典章制度，下令讓他掌管這一事務(wù)。不久授任朝請郎。閻毗建議，帝王的車輦、車轎，多應(yīng)增加或削減。皇上曾經(jīng)大力裝備天子車駕，嫌侍從的車輛太多，回頭對閻毗說：“開皇時期，出行的侍從車是十二輛，事情也就辦了?，F(xiàn)在侍從車八十一輛，用牛拉車，不能增加車服、旌旗、儀仗等。我想削減它，依據(jù)什么才能行呢？”閻毗回答說：“這種制度源于秦朝，于是成為后世的準(zhǔn)則。開皇年間平定陳，于是就把它作為準(zhǔn)則。”皇上說：“哪里用得上秦朝的制度呢？大駕適合用三十六輛，法駕適合用十二輛，小駕去掉它不用。”閻毗細(xì)致探討過去的典章制度，都是這樣的。長城的勞役，閻毗總管事務(wù)。等到皇上在恒山祭祀，下詔命閻毗建立實(shí)行祭祀大典的壇場。不久改任殿內(nèi)丞，跟從皇上到張掖郡。高昌王在皇上巡行之地朝拜，皇上下令讓閻毗拿著符節(jié)迎接慰勞，就打算護(hù)送他們進(jìn)入東都?；噬洗蛩惆l(fā)動遼東戰(zhàn)役，從洛口開挖水渠，始終通到涿郡，用作運(yùn)糧的水路。閻毗督管這次勞役。等到征戰(zhàn)遼東，以現(xiàn)任官職兼任武賁郎將，主管值宿宮禁的工作。當(dāng)時各路軍隊(duì)圍攻遼東城，皇上吩咐閻毗到城下宣讀諭旨，敵人的弓箭亂放，閻毗乘坐的馬中了亂箭，閻毗臉色不變，語氣凹凸有節(jié)奏，完成這事才離開。后來又跟從皇帝征戰(zhàn)遼東，兵部侍郎斛斯政逃奔遼東，皇帝吩咐閻毗率領(lǐng)兩千騎兵追逐他，沒有追上。閻毗跟從皇帝到高陽，突然死亡，時年五十歲。皇帝對閻毗的死深感哀悼痛惜，追贈他殿內(nèi)監(jiān)的官位。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。行路難五首(其三)賀蘭進(jìn)明君不見荒樹枝，春花落盡蜂不窺。君不見梁上泥，秋風(fēng)始高燕不棲。蕩子從軍事征戰(zhàn)，娥眉嬋娟守空閨。獨(dú)宿自然堪下淚，況復(fù)時聞烏夜啼。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人深知斗爭給人民帶來的災(zāi)難，這首詩就是從這個角度著筆的，反映了思婦與戍邊將士的分別之苦。B.“春花落盡”“秋風(fēng)始高”將人物的情感置于時序轉(zhuǎn)換中，揭示出人物望眼欲穿、度日如年的心境。C.“蕩子事征戰(zhàn)”與“娥眉守空閨”對舉，前者為“因”，后者為“果”，透露出詩人對征戰(zhàn)的批判之情。D.“蜂不窺”“燕不棲”是對暮春和初秋景物的描寫，營造了冷寂的氛圍，襯托了戍邊將士孤獨(dú)、孤獨(dú)的境況。16.“獨(dú)宿自然堪下淚，況復(fù)時聞烏夜啼”表達(dá)了抒情主子公怎樣的情感？又是怎樣表達(dá)這種情感的？【答案】15.D16.第一問：表達(dá)了女主子公的孤獨(dú)孤獨(dú)和對征人的思念。其次問：①抓住細(xì)微環(huán)節(jié)描寫來抒情，寫女主子公“下淚”，借此表現(xiàn)女主子公獨(dú)守空閨的孤獨(dú)和對征人的思念；②借表達(dá)上的層層遞進(jìn)來抒情，借助“自然”與“況復(fù)”這兩個詞語，將凄楚悲涼之情推向高潮；③以“烏夜啼”烘托女主子公的孤枕難眠之悲，使其哀思之情更具感染力?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時留意細(xì)致辨析。本題中，D項(xiàng)，“襯托了戍邊將士孤獨(dú)、孤獨(dú)的境況”錯誤，開頭四句是從思婦的角度寫的，襯托的是思婦的孤獨(dú)、孤獨(dú)。故選D?！?6題詳解】本題考查情感的內(nèi)容和情感的體現(xiàn)方式。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，要多角度思索，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或抒情主子公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊(yùn)含的情感。第一問，要在理解全詩的基礎(chǔ)上，結(jié)合結(jié)尾兩句中的“獨(dú)宿”“淚”等關(guān)鍵詞即可得出答案?！蔼?dú)宿自然堪下淚，況復(fù)時聞烏夜啼”，獨(dú)宿：獨(dú)自夜宿。自然：天經(jīng)地義，猶當(dāng)然?？埃耗埽梢?，足以使人，牽強(qiáng)承受。下淚：落下淚水。何況又時常聽聞烏鴉夜晚啼叫。表達(dá)了一種孤獨(dú)哀傷的心境。結(jié)合這一句的上一句“蕩子從軍事征戰(zhàn)，娥眉嬋娟守空閨”可以看出表達(dá)了孤獨(dú)離別之苦。其次問，須要多角度思索，可從情景關(guān)系的角度去考慮，也可從典型意象表達(dá)典型情感的角度去考慮，還可從遣詞造句的角度去考慮。如寫女主子公“下淚”的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫來抒情；借助“自然”與“況復(fù)”這兩個詞語，將凄楚悲涼之情推向高潮；以“烏夜啼”這個夜晚特定的時間來表現(xiàn)女主子公孤獨(dú)凄涼的心境?！军c(diǎn)睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情爭論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)比照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無示意。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《詩經(jīng)·氓》中，“__________，__________”兩句敘寫了古代勞動?jì)D女在家庭生活中起早睡晚、日日不息的辛苦。(2)杜牧《阿房宮賦》中，“__________，__________”兩句提示唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍，意味深長。(3)《勸學(xué)》中體現(xiàn)君子涉獵廣泛而深刻地相識到自己的不足的句子是：“_______，_______”?！敬鸢浮?1).夙興夜寐(2).靡有朝矣(3).后人哀之而不鑒之(4).亦使后人而復(fù)哀后人也(5).君子博學(xué)而日參省乎己(6).則知明而行無過矣【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合詳細(xì)的語境回顧詩句。默寫的時候要留意如下詞語：“夙”“寐”“靡”“鑒”“省”“知”。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。秋天的下午，幾乎家家戶戶每一堵朝西的墻壁上都落滿了蜻蜓，夕陽下它們透亮的薄翼和花紋各異的瘦長尾巴，像一件細(xì)心的刺繡。順著墻根靜靜溜過去，用手一按，就捉住一只。一只被捉走了，其他的照舊靜靜趴著；似乎蜻蜓對此時此刻的陽光癡迷至極，生怕一拍翅，①。西邊田野上走來一個人，個子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個大斜坡上下來，影子在他前面，長長的。他的影子已經(jīng)伸進(jìn)家。妻子在院子里，做好了飯，望見丈夫的影子從放開的大門伸了進(jìn)來：先是一個頭（a）戴帽子的頭，接著是頸項(xiàng)，然后是彎起的一只胳膊和橫在肩上的一把锨（b）你爸的影子已經(jīng)進(jìn)屋了（c）她喊孩子（d）快打洗臉?biāo)蛩愠燥埩耍╡）孩子打好水，將臉盆放在地上，跑到院門口，望見父親還在遠(yuǎn)處的田野里走著，一個人一搖一晃的。他的影子像一渠水，②。18.文中括號處的標(biāo)點(diǎn)符號，填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.A B.B C.C D.D19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“西邊田野上走來一個個子高高的、扛著锨、一搖一晃的人，他并不知覺他的脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓，他從一個大斜坡上下來時前面留下長長的影子?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)更好，為什么？20.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。【答案】18.C19.將修飾語獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)意味，突出了人物的動作姿態(tài)、形象特點(diǎn)；采納短句，讀起來富有節(jié)奏，增加了文章的畫面感和感染力，有利于刻畫人物，給讀者以深刻印象。20.①那暖暖的光陰就會飛逝；②悠長地朝家里流淌著?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的實(shí)力。標(biāo)點(diǎn)符號是協(xié)助文字記錄語言的符號，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，推斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤，尤其留意易錯易混的標(biāo)點(diǎn)符號。結(jié)合上下文“先是一個頭”“戴帽子的頭”可知，下句是對上句的補(bǔ)充說明，故a處應(yīng)用破折號，解除AB；b處，結(jié)合語境可知，此處描寫丈夫的影子，已經(jīng)告一個段落，故應(yīng)當(dāng)用句號；解除D項(xiàng)；“你爸的影子已經(jīng)進(jìn)屋了”是妻子說的話，故b處還應(yīng)用左引號；c處話還沒說完，說話人處于句中的位置，故c處應(yīng)用逗號和右引號；d處應(yīng)用逗號和左引號；e處，話已說完，故應(yīng)用句號和右引號。故選C?！?9題詳解】本題考查賞析句子的表達(dá)效果實(shí)力，詳細(xì)考查句式的表達(dá)效果。長句與短句的功用，從修辭上考察，長句與短句自有其各自不能相互取代的功能。長句結(jié)構(gòu)繁復(fù)，內(nèi)涵豐富，集中緊湊，邏輯嚴(yán)密，能細(xì)致地表達(dá)思想，多用于論說，書面語中出現(xiàn)頻率高。短句結(jié)構(gòu)簡潔，句義明晰，簡潔明快，一語中的，多用于敘事、描寫與抒情，口語中尤為常見。因此，依據(jù)不同的語體和表達(dá)的意圖與須要，有目的地選用長句或短句，是能夠有效地提高表達(dá)效果的。文中文中畫波浪線的句子“西邊田野上走來一個人，個子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個大斜坡上下來，影子在他前面，長長的。他的影子已經(jīng)伸”是一個短句，從內(nèi)容的表達(dá)上看，修飾語獨(dú)立成句，強(qiáng)調(diào)“走來的這個人”“個子高”的特點(diǎn)，以及“走路一搖一晃”動作姿態(tài)，還有“脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓”形象特點(diǎn)。從句式的特點(diǎn)上看，采納短句，讀起來瑯瑯上口，富有節(jié)奏感，增加了文章的畫面感和感染力?！?0題詳解】本題主要考查學(xué)生語言簡明、連貫、得體實(shí)力。屬于補(bǔ)寫上下句題。這此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可，是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。要求所補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。第①處，依據(jù)上文“似乎蜻蜓對此時此刻的陽光癡迷至極，生怕一拍翅”分析，語境中“蜻蜓”，對此時此刻的陽光癡迷至極，假如拍翅，就會破壞此時的安靜，就會驚動“此時此刻的陽光”；故此處可以填寫“那暖暖的光陰就會飛逝”；其次處，上文“他的影子像一渠水”，“渠水”的特點(diǎn)是流淌的，語境中的“他”是走在回家的路上，故此處可以填寫“悠長地朝家里流淌著”?！军c(diǎn)睛】語境補(bǔ)寫答題技巧：1、把握文段語脈，定位句子關(guān)系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特殊要留意關(guān)聯(lián)詞語，留意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的綻開句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。2、依據(jù)上下語境，留意合理推導(dǎo)。考生要依據(jù)上下文供應(yīng)的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。3、檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，假如發(fā)覺問題要剛好糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。21.下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達(dá)精確流暢。俗語有云:“是藥三分毒。”①之所以不少人認(rèn)為藥物都有嚴(yán)峻的副作用的緣由,②是一些不良商家對這個概念的炒作。一般來說，一種藥物的作用是多方面的,③假如有治療疾病的作用，也有一些其他作用。④從這個角度來說，任何藥物都有不同程度的副作用。⑤但是吃藥后出現(xiàn)不良反應(yīng)的緣由有很多，未必都是由藥物本身的副作用引起導(dǎo)致的。⑥在合格藥物的常規(guī)運(yùn)用中,假如運(yùn)用方法、運(yùn)用劑量不當(dāng)，⑦患者也可能會出現(xiàn)不良反應(yīng)。⑧因此，患者在吃藥時確定要謹(jǐn)遵醫(yī)囑，⑨切勿不要自行變更用藥方式、調(diào)整用藥劑量等?！敬鸢浮竣賱h去“之所以”或“的緣由”；③“假如”改為“既”；⑤刪去“引起”或“導(dǎo)致”；⑨刪去“切勿”或“不要”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動的實(shí)力。這是一道語段修改題，此類試題答題時應(yīng)先解除有明顯錯誤標(biāo)記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題①中“之所以……的緣由”句式雜糅，可刪去“之所以”或“的緣由”；③中關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用錯誤，此處前后語意表并列，不是假設(shè)關(guān)系，可把“假如”改為“既”；⑤中“引起”和“導(dǎo)致”重復(fù)，可刪去“引起”或“導(dǎo)致”；⑨中“切勿不要”否定失當(dāng)，不合邏輯，可刪去“切勿”或“不要”。22.請對下面這段爭論性文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。本報(bào)北京11月10日電（記者劉陽）日前，由國家新聞出版廣電總局發(fā)展探討中心及芒果TV主辦的中外合作節(jié)目《功夫?qū)W徒》創(chuàng)作研評會在北京實(shí)行。與會者圍繞節(jié)目的形式內(nèi)容創(chuàng)新、中國文化的國際傳播等進(jìn)行了探討?！豆Ψ?qū)W徒》是為慶祝新中國成立70周年，由國務(wù)院新聞辦監(jiān)制，芒果TV、探究頻道聯(lián)合制作的一檔創(chuàng)新節(jié)目。節(jié)目用外國學(xué)徒體驗(yàn)中國職業(yè)的創(chuàng)新形式，以點(diǎn)帶面，呈現(xiàn)了新中國成立70周年以來中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實(shí)狀況，展示了更富有年輕活力的中國形象，在海內(nèi)外廣受好評，30多個國家和地區(qū)的近兩億家庭，能通過屏幕感受到今時今日的中國發(fā)展?！敬鸢浮俊豆Ψ?qū)W徒》創(chuàng)作研評會在北京實(shí)行，此節(jié)目用外國學(xué)徒體驗(yàn)中國職業(yè)的形式呈現(xiàn)中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實(shí)狀況?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查“壓縮語段”的實(shí)力。首先應(yīng)辨明語段的表達(dá)方式，針對不同的表達(dá)方式，實(shí)行不同的應(yīng)對技巧。說明性語段：抓說明對象，扣住其特征。爭論性文段：可以實(shí)行抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。詳細(xì)操作過程：找——陳述對象、中心事務(wù)、性質(zhì)、結(jié)果；寫——必需依據(jù)題干要求（含標(biāo)點(diǎn)）、盡可能運(yùn)用原文詞語、盡量運(yùn)用主謂句表達(dá)。首先找到陳述的對象，即“中外合作節(jié)目《功夫?qū)W徒》”。主體內(nèi)容是《功夫?qū)W徒》創(chuàng)作研評會在北京實(shí)行，會議的主要議題是：這檔節(jié)目用外國學(xué)徒體驗(yàn)中國職業(yè)的創(chuàng)新形式，以點(diǎn)帶面，呈現(xiàn)了新中國成立70周年以來中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實(shí)狀況，展示了更富有年輕活力的中國形象，在海內(nèi)外廣受好評，30多個國家和地區(qū)的近兩億家庭，能通過屏幕感受到今時今日的中國發(fā)展。簡言之，就是這檔節(jié)目獨(dú)特的形式，反映的內(nèi)容是“中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實(shí)狀況，展示了更富有年輕活力的中國形象”，用簡潔的語言歸納概括即可?！军c(diǎn)睛】對于篩選概括類壓縮，敘述類的語段壓縮，可以依據(jù)記敘文要素進(jìn)行概括篩選，僅保留主要信息，做到“去粗取精”；爭論性的語段壓縮，可以運(yùn)用“關(guān)鍵語句突破法”；描寫類的語段壓縮，首先要弄清描寫對象，然后運(yùn)用“舍偏取正法”，舍棄那些修飾性、限制性性或補(bǔ)充性的信息；而說明類語段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明，可以運(yùn)用“層次切分法”劃分層次，提煉要點(diǎn)。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。有人認(rèn)為，精彩的人生須要設(shè)計(jì)，我們應(yīng)當(dāng)先想好自己要過怎樣的人生，并以此確定自己前進(jìn)的路徑，即對自己將來的發(fā)展作出一種預(yù)見性的設(shè)計(jì)；也有人認(rèn)為，對于人生，與其執(zhí)著于設(shè)計(jì)自己的將來，不如努力讓自己擁有更多種可能，因?yàn)槿松木手幘驮谟诓淮_定性。對此，你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容，面對本校（統(tǒng)稱為“致遠(yuǎn)中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，就“人生是否須要設(shè)計(jì)”這一話題，談?wù)勀愕南嘧R與思索。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模航o自己的春天設(shè)計(jì)一個將來同學(xué)們：你們好！我認(rèn)為人生須要設(shè)計(jì)，我演講的題目是《給自己的春天設(shè)計(jì)一個將來》。一個浪跡天際的幻想，一句春暖花開的承諾，一身瘦馬短劍的行袍，一場千里之外的邂逅。揚(yáng)起志向的大旗，懷揣著希望上路，而我要在上路之前，把自己的行程設(shè)計(jì)到云霄深處，鋪展到光的天際，給自己的春天設(shè)計(jì)一個光明的將來。在這一張恢宏的人生藍(lán)圖上，那個執(zhí)著的夢要恒久旁若無人的穩(wěn)居高處，守住心的渴望，這個夢就是人生設(shè)計(jì)的精魂。大器的愚公，將自己的夢設(shè)計(jì)到天山那端，辟山開路將一代家族引向?qū)拸V世界；執(zhí)著的精衛(wèi)將自己的幻想設(shè)計(jì)到海的深處，一簇青枝一枚鵝卵，矢志不忘填海救父的夙愿；堅(jiān)韌的徐霞客將自己的夢設(shè)計(jì)到秀美山河，一生行一路，攜著高山的清風(fēng)和日出的霞光，風(fēng)塵仆仆卻將幻想親自點(diǎn)亮。為了千里之外與勝利的一場邂逅，我們要設(shè)計(jì)曲折蜿蜒的行程。在設(shè)計(jì)之中要有雨露多變的四季，風(fēng)云變化的晨昏，激蕩起伏的長路，還有一束光線四射的星光。李時珍的設(shè)計(jì)，就是一生之種草采草寫草，攀山走巖遍嘗百草，以一部開先河的《本草綱目》完成了人生之旅；司馬遷的設(shè)計(jì)，就是一生只寫一部史書，忍辱負(fù)重隱忍茍活，最終以一卷蕩氣回腸的史家之絕唱為自己的篇章畫上完備句號；玄奘的設(shè)計(jì)就是一生只取一部真經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，最終伴著青卷古燈立地成佛，一路坎坷化成一縷塵煙，包袱住蕓蕓眾生傳頌不息。人生就像是過眼云煙，就像是絡(luò)繹不絕的小河，短暫而又急促。而人就像是一張白紙，雪白無瑕，經(jīng)過人生的淬煉，造就了每個不一樣的人。每個人都希望自己是英雄，希望自己是大俠，希望自己是仙女，擁有萬人仰慕，而我卻希望自己有著別樣風(fēng)格。對于將來，要有美妙的向往。要想擁有美妙的將來，必需設(shè)計(jì)好奮斗