2024年高中語(yǔ)文統(tǒng)編版教材核心知識(shí)梳理

1整本書(shū)閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》《紅樓夢(mèng)》

①?gòu)霓r(nóng)村入手研究中國(guó)基層生活,緣于對(duì)鄉(xiāng)土社會(huì)的了解與情感，體現(xiàn)出文化自覺(jué)。

②社會(huì)學(xué)本土化的論著,對(duì)研究中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的傳統(tǒng)文化、社會(huì)結(jié)構(gòu)具有開(kāi)創(chuàng)性意義。

③用語(yǔ)通俗自然,論述深入淺出，運(yùn)用比喻等修辭手法解釋抽象概念。

④研究過(guò)程:辨識(shí)、分析、比較、歸納，提出和研究問(wèn)題，獲得新的理論發(fā)現(xiàn)，甚至開(kāi)拓新的

研究領(lǐng)域。

①不以波瀾壯闊的場(chǎng)面或曲折離奇的情節(jié)取勝,而是在日常生活的細(xì)膩敘寫(xiě)中寄寓對(duì)社會(huì)

人生的透徹觀察和深刻思索。關(guān)注日常生活的描寫(xiě)，既真實(shí)可信,又內(nèi)涵深刻,具有以小見(jiàn)

大的藝術(shù)容量，展示了小說(shuō)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活敏銳的觀察力和深刻的表現(xiàn)力?？此破匠５募?xì)節(jié),

不僅再現(xiàn)了古代的日常生活,更揭示了生活表層之下的人生真相，也令讀者獲得前所未有

的精神享受。

②章回體小說(shuō):以章回分段敘事,分回標(biāo)目，段落整齊，首尾完整是其主要特點(diǎn)。敘事上基本

是第三人稱(chēng),形式上韻散結(jié)合。

③情節(jié)張弛有度,推進(jìn)有序,兩條主線構(gòu)成了縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu):一是以賈府為中心,敘

述四大家族由鼎盛走向衰敗的過(guò)程;二是以寶黛釵愛(ài)情悲劇為中心,敘述大觀園中人物的

命運(yùn)。

④善于創(chuàng)造和駕馭語(yǔ)言,往往三言?xún)烧Z(yǔ)就能刻畫(huà)出具有鮮明個(gè)性特征的人物形象。人物性

格復(fù)雜多樣。（圓形人物）

⑤學(xué)寫(xiě)綜述。綜述的基本原則:全面、準(zhǔn)確、客觀、清晰。

2當(dāng)代文化參與

①訪談。訪談前要作充分準(zhǔn)備，了解采寫(xiě)對(duì)象T確定主題T擬定提綱T選定訪談對(duì)象。

②訪談中提出的問(wèn)題應(yīng)具體明確，切忌籠統(tǒng)、含糊不清。可將問(wèn)答變?yōu)榻徽?使氣氛融洽。

③“志”：撰寫(xiě)志要突出家鄉(xiāng)特色;表述方式以敘述、說(shuō)明為主，語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明，

自然融入個(gè)人的思考與情感。

④調(diào)查報(bào)告:報(bào)告一般至少要包括標(biāo)題'目錄、背景與目標(biāo)、步驟與方法、內(nèi)容與分析、

結(jié)論、建議等部分。建議應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，具有可操作性，切忌空泛。

3跨媒介閱讀與交流

①探討不同媒介的語(yǔ)言特征。例如:廣播要口語(yǔ)化，注意避免同音造成的歧義;短片要撰寫(xiě)

畫(huà)外音文稿;網(wǎng)絡(luò)發(fā)布文章要注意內(nèi)容的可讀性和標(biāo)題的吸引力。

②不同媒介在宣傳功能上優(yōu)勢(shì)不同:廣播、電視、報(bào)紙等具有權(quán)威性,而自媒體平臺(tái)則傳播

迅速，吸引力強(qiáng)。

③媒介使用的原則：充分自主化、個(gè)性化，同時(shí)要有“自律性”，不做標(biāo)題黨,不夸大宣傳,

不損害他人合法權(quán)益。

④要有辨識(shí)信息的自覺(jué)和能力,分辨各種媒介信息的真?zhèn)?分辨信息的良莠。

4語(yǔ)言積累、梳理與探究

①積累詞語(yǔ)的方法一一語(yǔ)素,語(yǔ)義關(guān)系（同義、反義、親屬'順序）

②積累熟語(yǔ)——成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)

③關(guān)注新詞語(yǔ)一一漢語(yǔ)自身的新造詞、外來(lái)詞

④把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別（一詞多義、古今異義）

⑤詞語(yǔ)的辨析（準(zhǔn)確理解詞義、關(guān)注詞語(yǔ)的用法、體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩）

①發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤。（分類(lèi)不當(dāng)、自相矛盾,強(qiáng)加因果,以偏概全'偷換概念……）

②運(yùn)用有效的推理形式。（必要條件推理、排除法、二維推理……）

③采用合理的論證方法一一關(guān)注隱含前提、學(xué)會(huì)間接論證（排除法、反證法、歸謬法）、引

入虛擬論敵

5文學(xué)閱讀與寫(xiě)作

沁園①抒發(fā)昂揚(yáng)向上的青春激情,表達(dá)雄視天下的凌云壯志,展現(xiàn)以天下為己任的胸懷。

春?②意象活潑靈動(dòng),意境豐盈深邃。③煉字選詞精妙一一紅遍、盡染、碧透等富有表現(xiàn)

長(zhǎng)沙力。

在

立

球

地

上

邊①表達(dá)狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。②自由宏闊、雄奇奔放的氣概。

號(hào)

放

①化用“紅燭”古典意象,賦予新的含義，贊美奉獻(xiàn)精神。②借助與“紅燭”對(duì)話表

紅燭達(dá)青春的困惑與希望，以及對(duì)理想的堅(jiān)毅追求。③幻想和情緒渲染。④感嘆詞的回環(huán)

使用。⑤詩(shī)句長(zhǎng)短錯(cuò)落形成的節(jié)奏美。（“三美”主張）

峨日

朵雪①“雪峰”“太陽(yáng)”“蜘蛛”等意象營(yíng)造出凝重而又壯美的氛圍。②蘊(yùn)含謙卑而又

峰之強(qiáng)勁的生命力量。

側(cè)

致云①“云雀”的象征意義。②節(jié)與節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣。③奇特的想象,大膽靈活的修辭手

雀法。

百合①寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)年代一名革命軍人的犧牲，表現(xiàn)了戰(zhàn)火中的青春美和人性美。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)打

花動(dòng)人心,展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代特有的崇高情操。

天①寫(xiě)改革開(kāi)放初期山村少女對(duì)現(xiàn)代生活的向往。②捕捉生活場(chǎng)景,細(xì)致描繪心理變化

與情感波瀾，折射山村生活的變化。③人物純真質(zhì)樸,體現(xiàn)出生命的美好。④小說(shuō)筆

三調(diào)清新,淡雅文字中洋溢著詩(shī)情畫(huà)意。

汨廣①用個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物。②小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)練深邃,善于運(yùn)用勾勒式的白描手法,往

仇偏往“話里有話”。③次要人物與社會(huì)環(huán)境。④“突發(fā)事件”構(gòu)成情節(jié)運(yùn)行的動(dòng)力。

林教①在情節(jié)的發(fā)展中塑造人物，小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏,張弛有致。②自然環(huán)境在渲染氣氛、

頭風(fēng)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展上的作用。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神,照應(yīng)情節(jié),揭示人物心理。

雪山

神廟

裝在

套子①“套中人”的本質(zhì):保守、僵化、奴性。②漫畫(huà)式的夸張與諷刺、戲劇化的情節(jié)設(shè)

里的置。③簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,用白描幾筆就勾勒出人物形象。

人

①“求神問(wèn)卜”和“魂化促織”的情節(jié)帶有神秘色彩，體現(xiàn)出幻想與現(xiàn)實(shí)交融的寫(xiě)作

手法。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，片言傳神。③情節(jié)跌宕起伏，曲折多變。④欲揚(yáng)先抑的手法

描寫(xiě)斗促織的場(chǎng)景。⑤人物命運(yùn)隨著促織起伏搖擺,揭示人不如蟲(chóng)的悲慘現(xiàn)實(shí),具有

強(qiáng)烈的諷刺意義。⑥喜劇的結(jié)局，掩蓋不住悲劇的現(xiàn)實(shí)。

①看似荒誕不經(jīng),實(shí)則合情合理。②現(xiàn)代人無(wú)法掌握自己命運(yùn)乃至被異化的荒誕現(xiàn)

變形實(shí)，揭示現(xiàn)代人生活的困頓和凄涼。③用內(nèi)心獨(dú)白、回憶、聯(lián)想、幻想等手法，表現(xiàn)

記人物的心理活動(dòng),表現(xiàn)出明顯的現(xiàn)代小說(shuō)特征。④雙重視角，即格里高爾的視角和第

三人稱(chēng)的全知敘事視角。

①“清、靜、悲涼”的景物，帶有傳統(tǒng)文人的審美情趣，體現(xiàn)了民族的審美心理和特

的哥點(diǎn)。②取景獨(dú)特,以平凡細(xì)小的事物,表現(xiàn)普通老百姓的日常生活場(chǎng)景，同時(shí),多選擇

冷色調(diào)的景物，呈現(xiàn)出獨(dú)特的審美體驗(yàn)。③首尾照應(yīng)，構(gòu)思巧妙。④景物描寫(xiě)中自然

J機(jī)融入情感，情景交融，飽含深情。⑤句式整齊,工整雅致;開(kāi)頭多用短句，句中多停頓,

起到了舒緩節(jié)奏和營(yíng)造氛圍的作用。

荷塘①寫(xiě)景細(xì)膩生動(dòng),手法多樣。比喻、通感、疊字、動(dòng)詞的巧妙使用等讓語(yǔ)言清新典雅、

月色生動(dòng)傳神,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。②即景抒情,融情于景，情景交融。

卦匕①側(cè)重于記述自己的人生經(jīng)歷和心路歷程,盡管也有寫(xiě)景，但往往寫(xiě)景中夾雜著敘

落;述、議論和抒情,表達(dá)自己對(duì)人生世界的看法,充滿(mǎn)哲理意味。②兩條線索:一是對(duì)生

地達(dá)命的思考，二是對(duì)母親的懷念。③語(yǔ)言風(fēng)格清明如水，凝練生動(dòng),感情誠(chéng)摯,感人至深。

赤壁①通過(guò)鋪陳、排比等手法，形成駢散結(jié)合、錯(cuò)落有致的特點(diǎn)，具有整飭之美。②“主

案生客問(wèn)答”的說(shuō)理方式，逐層闡述觀點(diǎn)。③寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理相融合，表現(xiàn)出復(fù)雜矛盾

原的內(nèi)心世界和曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

壬粵①善于取舍，小細(xì)節(jié)與大印象相結(jié)合。②描寫(xiě)、敘事簡(jiǎn)潔明快。

山記

單元

寫(xiě)如何做到情景交融:①觸景生情，情因景生。②因情寫(xiě)景，借景抒情。③寫(xiě)景要抓住景

作任物特點(diǎn)。④選取的景物要與表現(xiàn)的情感相一致。

務(wù)

短歌①表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的感慨,以及建功立業(yè)的宏愿。②語(yǔ)言質(zhì)樸剛健,運(yùn)用比興手法，

行化用典故或引前人詩(shī)句表達(dá)心志。③欲揚(yáng)先抑的手法。

歸園①抒發(fā)對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦,以及辭官歸隱、躬耕田園的自由、喜悅之情。②語(yǔ)言平淡

田居舒緩，善用白描，寥寥數(shù)筆就勾勒出一幅鄉(xiāng)村日常生活的圖景。③層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)

（其謹(jǐn)。④比喻和反襯手法。

夢(mèng)游

①詩(shī)人對(duì)名山仙境的向往，實(shí)際上寄寓著對(duì)現(xiàn)實(shí)、權(quán)貴的抗?fàn)帯＂诶寺髁x的色彩,

天姥

夸張的手法,豪放飄逸的詩(shī)歌風(fēng)格。③獨(dú)具匠心的構(gòu)思:全詩(shī)不寫(xiě)惜別之情,卻借“別”

吟留

抒懷,另有寄托，隱含著不事權(quán)貴的政治追求。

①通過(guò)登高所見(jiàn)，傾訴了長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜情感和抱負(fù)無(wú)成的悵恨,慷慨激

登高

越，動(dòng)人心弦。②句法嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，卻又不著痕跡。③沉郁悲涼的意境。

琵琶①通過(guò)敘述琵琶女的故事，述說(shuō)自己的人生遭際。②音樂(lè)描寫(xiě):大量的擬聲詞,恰切

行的比喻、側(cè)面烘托,表現(xiàn)出琵琶女高超的演奏技巧和音樂(lè)震撼人心的力量。③景物描

并序?qū)?秋江月夜的景物烘托出蒼涼、凄清的氣氛，情景交融。

念奴

①稱(chēng)頌周瑜功業(yè),借以抒發(fā)壯志難酬的感慨,結(jié)尾自我寬慰,獲得思想解脫。②寫(xiě)景、

赤壁詠史、抒情融為一體，整首詞環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。③正襯、反襯手法的運(yùn)用。

懷古

永遇

京口①全詞借登亭觀景,追溯歷史,表達(dá)出對(duì)匆匆北伐的擔(dān)憂(yōu)和自己不被重用的憤慨。②

北固全詞懷古傷今，風(fēng)格豪邁悲壯。③用典貼切，寄意深遠(yuǎn)。

亭懷

聲聲

①通篇寫(xiě)“愁”，國(guó)破家亡、遭受劫難后的憂(yōu)愁苦悶，徘徊低迷，凄楚婉轉(zhuǎn)。②七組疊

慢

字，三個(gè)層次，逐層深入，文情并茂。③以樸素清新的口語(yǔ)入詞，別開(kāi)生面。④用最平

（尋尋

常簡(jiǎn)練的生活化語(yǔ)言，精確地表現(xiàn)復(fù)雜微妙的心理和情感活動(dòng)。

覓覓）

①元雜劇的特點(diǎn):強(qiáng)烈的抒情性,注重抒發(fā)對(duì)生活的感受。形式上四折一楔子,一折一

竇娥

宮。②竇娥的性格發(fā)展:從善良安分到強(qiáng)烈的抗?fàn)幘瘛＂勖軟_突的多個(gè)層面:社

冤

會(huì)層面、道德層面、意志層面。④語(yǔ)言上大量使用源自人民現(xiàn)實(shí)生活的、鮮活而富

（節(jié)

于表現(xiàn)力的口語(yǔ)。⑤大量運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比、反復(fù)的修辭手法，淋漓盡致地表現(xiàn)

選）

出人物的感情。

①“三一律”：時(shí)間、地點(diǎn)、行動(dòng)的一致。②明暗雙線:明線是當(dāng)下的故事，暗線是三

雷雨

十年前的故事。③《雷雨》的主題具有多重意蘊(yùn),一方面有對(duì)舊中國(guó)社會(huì)罪惡的控訴,

（節(jié)

另一方面也有強(qiáng)烈的“宿命感”，悲劇最終指向了命運(yùn)。④善于用細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)人物

選）

性格、心理的復(fù)雜性。⑤精彩的人物語(yǔ)言，潛臺(tái)詞。

哈姆①哈姆萊特的形象:懷有高貴的理想,卻不得不面對(duì)人性墮落、良知泯滅的黑暗現(xiàn)實(shí),

萊特并與之殊死抗?fàn)帯Ｋ膬?nèi)心充滿(mǎn)矛盾，常被深沉的無(wú)力感和幻滅感籠罩，被稱(chēng)為“憂(yōu)

（節(jié)郁的王子”。②哈姆萊特的“拖延”：他遲遲不進(jìn)行復(fù)仇,表現(xiàn)出軟弱、猶豫的性格

選）弱點(diǎn)。③人物的語(yǔ)言和對(duì)白性格鮮明，動(dòng)作性強(qiáng)。

6思辨性閱讀與表達(dá)

鮮明

,形成

設(shè)喻

情況

反的

;有相

觀點(diǎn)

,強(qiáng)調(diào)

設(shè)喻

反復(fù)

事物

同類(lèi)

理。有

述道

喻闡

用比

勸學(xué)①善

習(xí)

,講學(xué)

要性

的重

學(xué)習(xí)

強(qiáng)調(diào)

樣。②

活多

式靈

化,形

于變

式富

活，句

近生

喻貼

比。設(shè)

的對(duì)

。

方法

度和

的態(tài)

富有氣

化，又

綜變

致,錯(cuò)

落有

言錯(cuò)

得語(yǔ)

式，使

同句

種不

以多

,又兼

結(jié)合

散句

句與

師說(shuō)①整

之

習(xí)儒家

師，學(xué)

重老

道，尊

視師

調(diào)重

”，強(qiáng)

于師

恥學(xué)

對(duì)“

，反

展開(kāi)

道”

繞“師

②圍

勢(shì)。

點(diǎn)。

述觀

地論

深入

，逐層

論證

舉例

證、

比論

了對(duì)

采用

外,還

說(shuō)理

直接

③除

道。

層遞

比和

用排

處使

證,多

喻論

用比

量采

明。大

點(diǎn)鮮

言特