部編版四年級語文上冊第6課《蝙蝠和雷達》教學設計及反思(教案)

部編版四年級語文上冊第6課《蝙蝠和雷達》教學設計及反思教學目標：114寫“雷達、蚊子”等詞語。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。中的事物并從中得到啟發(fā)。3、激發(fā)學生樂于觀看和探究的興趣，培育學生寵愛科學的情操。教學重點1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、理解飛機夜間能安全飛行是由于人們從蝙蝠身上得到的啟發(fā)。教學難點學生寵愛科學的情操。教學策略：讓學生用自己寵愛的方式學習生字，教師對生字的字形、寫法等方面進展指導。同時通過小組活動，來檢驗學生學習生字的識記狀況，要求根本上到達當堂識記。2、閱讀理解讀來覺察蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系，從而理解課文內(nèi)容。3、表達運用之間的聯(lián)系，并通過簡潔的語言表達出來。學前預備：搜集蝙蝠和雷達的資料。初讀課文，自主學習生字。運用各種方法理解文中詞語的意思。再讀課文，做到正確、流利。理清蝙蝠和雷達之間的關系。2、多媒體課件教學課時21課時目標114寫“雷達、蚊子”等詞語，把握“系”這個多音字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學流程：一、激趣導入，激發(fā)興趣是什么。課件出示：昆蟲。主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。課件出示：事、天文、氣象、航海、航空等領域。系？下面就讓我們走進課文去看一看吧?！舶鍟候鸷屠走_〕設計意圖：望。二、溝通預習，讀文識字學生自由讀課文，圈出文中的生字。課件出示：會認字：蝙蝠啟即銳系鐺繩證障熒屏會寫字：達蚊即科橫豎繩系蠅證研究駕駛多寫一點；“究”字是上下構(gòu)造，下面是“九”，寫的時候要和“挖”的右半局部區(qū)分開來；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。生疏多音字“系”：系鞋帶〔ｊì〕；系列〔ｘì〕。3、默讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么，用簡潔的語言概括。生讀課文，并嘗試概括主要內(nèi)容。以概括主要內(nèi)容了。請同學們找出重點句子?！部茖W家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。〕生改寫句子，并溝通自己的答案，師總結(jié)。多種形式讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學習奠定了根底。2課時目標1、理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2、激發(fā)學生對科普文章的閱讀興趣。教學流程：一、復習導入課件出示：指名學生答復。二、精讀文章，認真品嘗探究蝙蝠能在夜間安全飛行的緣由。課件出示：學生讀相關的段落，思考并找出問題的答案，進展全班匯報。朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜間飛行消滅了狀況。試驗得出了什么結(jié)論呢？〔課件出示表格，依據(jù)學生的答復依次出示答案〕課件出示：科學家們一共做了幾次試驗？結(jié)果分別是怎樣的？第一次其次次

試驗方法

試驗結(jié)果繩子也沒碰著

結(jié)論的不是眼睛蝙蝠夜里飛行，是用第三次

把蝙蝠的嘴封住

處亂撞，鈴鐺響個不停 嘴和耳朵協(xié)作起來探路的學生小組爭論溝通，總結(jié)答案，完成表格。小組選代表在全班溝通。成果效勞于我們的生活。那么，科學家們從這些試驗中得到了什么啟發(fā)呢？生讀課文最終一個自然段，用簡潔的語言概括科學家得到的啟發(fā)。設計意圖：們對科學的興趣。三、發(fā)散思維生答復以下問題，師準時評價。眼等。題清單。際提出問題，也可以針對課文內(nèi)容提出疑問。預設1：雷達是如何在夜間幫助飛機飛行的？2：除了飛機，還有哪些地方使用了雷達？問題預設：選文用了怎樣的構(gòu)造？作者介紹變態(tài)莖的時候，實行了什么說明方法？〕設計意圖：的發(fā)散思維力量和思考力量。板書設計：教學反思：做到了以下幾點：一、自主識字。易混字的指導。這樣雙管齊下，學生對生字的把握就會更加準確，成就感也就更高。二、層層