12 古詩二首 題臨安邸 教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

12古詩二首題臨安邸教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“12古詩二首題臨安邸教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊”是五年級上冊語文教材中的一課。本課包括兩首古詩《題臨安邸》和《己亥雜詩》，要求學生通過朗讀、理解、欣賞，體會古詩的意境和韻律，提高語文素養(yǎng)。同時，通過學習古詩，了解古代文化和歷史，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

本課的教學目標是通過自主學習、合作探究的方式，讓學生掌握古詩的基本內(nèi)容，理解詩中的意象和情感，能夠正確朗讀、背誦，并用自己的話復述詩意。此外，通過感悟詩中的哲理，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

教學重點是理解古詩的意境和情感，能夠用自己的話描述詩中的畫面和詩人的思想感情。教學難點是領悟詩中的哲理，結(jié)合自己的生活實際進行思考。

為達成教學目標，教師需充分準備教學資源，如古詩的背景資料、朗讀音頻、圖片等，創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。在教學過程中，要注意引導學生主動思考、積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。二、核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美能力、文化理解與傳承。通過學習《題臨安邸》和《己亥雜詩》，學生能夠提高自己的語言表達能力，運用恰當?shù)恼Z言描述詩中的畫面和情感。同時，通過分析古詩中的意象和哲理，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過欣賞古詩的韻律和意境，培養(yǎng)學生的審美情趣。最后，通過學習古詩，了解古代文化和歷史，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了四年級上冊的詩歌單元，掌握了詩歌的基本知識，如詩的節(jié)奏、韻律、意象等。同時，學生對一些古代文化和歷史有一定的了解，能夠理解詩歌中的文化內(nèi)涵。此外，學生已經(jīng)掌握了閱讀理解的基本技巧，能夠理解課文內(nèi)容，分析詩人的思想感情。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的students處于小學高年級階段，他們對文學作品的興趣逐漸增加，尤其是詩歌、散文等。在學習過程中，他們具有較強的自主學習能力，善于通過合作、探究等方式解決問題。大部分學生具有較好的閱讀理解能力，能夠理解詩歌的意境和情感，但部分學生在分析詩歌意象和領悟詩歌哲理方面存在一定的困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

（1）詩歌中的古代文化和歷史背景知識，需要學生在學習過程中進行一定的補充和拓展；

（2）詩歌中的意象和哲理較為抽象，學生需要通過教師的引導和自身的思考，才能更好地理解和領悟；

（3）詩歌的朗讀和背誦，部分學生可能存在發(fā)音不準確、朗讀節(jié)奏不當?shù)葐栴}，需要教師進行針對性的指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《題臨安邸》和《己亥雜詩》這兩首古詩的教材或?qū)W習資料。教材中應包含古詩的原文、注釋、譯文以及相關的分析解讀。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如古詩的朗讀音頻、圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解古詩的意境和情感，提高學習效果。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生的學習和互動?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習；設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作。此外，還可以布置一些與古詩相關的裝飾物，如古代書畫、圖片等，營造濃厚的文化氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體教學和課堂互動。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，引導學生通過自主學習、合作探究的方式，完成對本節(jié)課的學習內(nèi)容。學習任務單應包括古詩的原文、注釋、譯文、分析解讀、思考問題等。

7.教學評價表：準備一份教學評價表，用于對學生課堂表現(xiàn)和學習成果進行評價。評價表應包括學生的課堂參與度、小組合作能力、思維能力、語言表達能力等方面。

8.備課筆記：教師應提前準備備課筆記，詳細記錄教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等信息，以便于課堂教學的順利進行。

9.教學指導手冊：教師應熟悉教學指導手冊，了解教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面的要求，以確保教學的質(zhì)量和效果。

10.學生名單：教師應提前準備好學生的名單，以便于了解學生的學習情況和對學生的管理。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《題臨安邸》和《己亥雜詩》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習古詩內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩教學目標和古詩重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保古詩教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習古詩的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古詩學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古詩新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《題臨安邸》和《己亥雜詩》的詩句、意境和情感，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出古詩的重點，強調(diào)古詩的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古詩中的意象和哲理展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古詩知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古詩問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古詩的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《題臨安邸》和《己亥雜詩》的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的古詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練地朗讀和背誦《題臨安邸》和《己亥雜詩》；

-學生能夠理解兩首古詩的意境和情感，用自己的話復述詩意；

-學生能夠分析古詩中的意象和哲理，領悟詩人的思想感情；

-學生能夠掌握閱讀古詩的基本技巧，提高文學鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學生能夠通過自主學習、合作探究的方式，深入理解古詩的內(nèi)容；

-學生能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，提高合作精神和溝通能力；

-學生能夠通過實踐活動，將古詩知識應用到實際中，提高實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠感受古詩中的美，培養(yǎng)審美情趣；

-學生能夠了解古代文化和歷史，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承；

-學生能夠通過學習古詩，樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)社會責任感。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）朗讀和背誦作業(yè)：要求學生回家后朗讀和背誦《題臨安邸》和《己亥雜詩》，加強語音和語調(diào)的把握，提高朗讀水平。

（2）古詩解讀作業(yè)：要求學生用自己的話復述兩首古詩的詩意，鍛煉學生的表達能力。

（3）意象分析作業(yè)：要求學生分析《題臨安邸》和《己亥雜詩》中的意象和哲理，引導學生深入思考詩人的思想感情。

（4）課后閱讀作業(yè)：推薦學生閱讀其他古代詩歌，拓展學生的文學視野，提高文學素養(yǎng)。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾點：

（1）準確性和完整性：檢查學生作業(yè)的準確性和完整性，確保學生掌握了古詩的基本內(nèi)容。

（2）理解深度：評估學生對古詩意境和情感的理解深度，引導學生思考和領悟。

（3）表達和書寫：關注學生的表達和書寫能力，要求字跡清楚、語言通順。

（4）鼓勵與激勵：在批改作業(yè)時，給予學生鼓勵和激勵，提高他們的學習積極性。

（5）個別輔導：對于作業(yè)中存在問題較多的學生，給予個別輔導，幫助他們在短時間內(nèi)取得進步。八、課后作業(yè)1.請用自己的話復述《題臨安邸》和《己亥雜詩》的詩意。

2.分析《題臨安邸》中“山外青山樓外樓”的意象，并談談你對這句詩的理解。

3.請從《己亥雜詩》中選取一句你認為最有意境的句子，并解釋為什么。

4.請結(jié)合生活實際，談談你對《題臨安邸》中“西湖歌舞幾時休”這句話的理解。

5.閱讀《題臨安邸》和《己亥雜詩》，試著用古詩中的意象和哲理來描述你自己的生活體驗。

示例題型及答案：

題型1：用自己的話復述《題臨安邸》的詩意。

答案：《題臨安邸》描繪了臨安城的美景和繁華，詩人通過“山外青山樓外樓”表達了山與樓之間的美麗景色，反映了當時社會的繁榮景象。

題型2：分析《題臨安邸》中“山外青山樓外樓”的意象，并談談你對這句詩的理解。

答案：這句詩通過“山外青山樓外樓”的重復，強調(diào)了山與樓的連綿不斷，表達了詩人對美景的喜愛和贊美之情。

題型3：請從《己亥雜詩》中選取一句你認為最有意境的句子，并解釋為什么。

答案：我認為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這句詩最有意境。它表達了詩人對落花生命的珍視和對生命價值的肯定，體現(xiàn)了詩人對自然和生命的熱愛。

題型4：請結(jié)合生活實際，談談你對《題臨安邸》中“西湖歌舞幾時休”這句話的理解。

答案：我認為這句話表達了詩人對當時社會過分追求物質(zhì)享受和娛樂的擔憂。在現(xiàn)代生活中，我們也應該警惕過度追求娛樂和物質(zhì)享受，保持內(nèi)心的平靜和自我反省。

題型5：閱讀《題臨安邸》和《己亥雜詩》，試著用古詩中的意象和哲理來描述你自己的生活體驗。

答案：在生活中，我曾經(jīng)歷過挫折和困難，就像古詩中的落花一樣，曾經(jīng)輝煌過，但最終還是要面對凋零。然而，我相信只要我保持積極向上的心態(tài)，將挫折化作成長的動力，我就能像落花一樣，化作春泥，滋養(yǎng)更多的生命。板書設計-《題臨安邸》和《己亥雜詩》的作者、背景、內(nèi)容

-兩首古詩的意境、情感和哲理