北師大版六年級(jí)下冊(cè)書(shū)法2《左大右小》教案

北師大版六年級(jí)下冊(cè)書(shū)法2《左大右小》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版六年級(jí)下冊(cè)書(shū)法教材的第二課《左大右小》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)會(huì)如何安排字的結(jié)構(gòu)，使書(shū)寫(xiě)出來(lái)的字既美觀又規(guī)范。具體內(nèi)容包括：

1.了解左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點(diǎn)，掌握書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)漢字的基本規(guī)律。

2.學(xué)會(huì)根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理安排字的空間位置，使字看起來(lái)更加協(xié)調(diào)。

3.通過(guò)臨摹和創(chuàng)作，提高學(xué)生的書(shū)法實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)漢字文化的自豪感。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重示范引導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察、模仿、實(shí)踐中掌握書(shū)寫(xiě)技巧。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的書(shū)法審美素養(yǎng)和書(shū)法實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)生能夠提高對(duì)書(shū)法美的感知和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)對(duì)漢字文化的熱愛(ài)和自豪感。同時(shí)，通過(guò)臨摹和創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細(xì)動(dòng)作的技巧，使書(shū)法作品更加規(guī)范、美觀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠形成良好的書(shū)法習(xí)慣，提升個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的書(shū)法書(shū)寫(xiě)技巧，對(duì)一些常見(jiàn)的漢字結(jié)構(gòu)有所了解。學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些書(shū)法的基本筆畫(huà)和部首，對(duì)書(shū)法的節(jié)奏和韻律有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)書(shū)法藝術(shù)可能有一定的興趣，尤其是對(duì)于那些對(duì)藝術(shù)有興趣的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，可能具備一定的觀察力、模仿力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律理解不深，字的空間位置安排不合理等。學(xué)生可能對(duì)如何協(xié)調(diào)筆畫(huà)的流暢性和字結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性感到挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)書(shū)法的藝術(shù)美感把握不準(zhǔn)，難以創(chuàng)作出具有書(shū)法韻味的字體。

針對(duì)學(xué)生的不同情況，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)策略，如通過(guò)示范、講解、練習(xí)等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高書(shū)法書(shū)寫(xiě)能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)新精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版六年級(jí)下冊(cè)書(shū)法教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備一些左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)示例，展示不同書(shū)寫(xiě)風(fēng)格和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有一個(gè)寬敞的書(shū)寫(xiě)區(qū)域，每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作練習(xí)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的書(shū)法作品，鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞和交流。

5.書(shū)法用品：確保每位學(xué)生都有書(shū)法用具，如毛筆、墨水、紙張等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行書(shū)法實(shí)踐和創(chuàng)作。

6.示范作品：準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的書(shū)法示范作品，用于展示給學(xué)生，幫助他們理解書(shū)法的美感和書(shū)寫(xiě)的技巧。

7.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定合理的書(shū)法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)學(xué)生的書(shū)法作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋?？梢园▽?duì)字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的流暢性、字的空間安排等方面的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)左右結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是左右結(jié)構(gòu)漢字嗎？它在我們?nèi)粘?shū)寫(xiě)中有什么重要性？”

展示一些左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)示例，讓學(xué)生初步感受書(shū)寫(xiě)的美感。

簡(jiǎn)短介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.左右結(jié)構(gòu)漢字基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念、組成部分和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

過(guò)程：

講解左右結(jié)構(gòu)漢字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的組成部分或書(shū)寫(xiě)規(guī)律，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.左右結(jié)構(gòu)漢字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解左右結(jié)構(gòu)漢字的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的左右結(jié)構(gòu)漢字案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解左右結(jié)構(gòu)漢字的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日常書(shū)寫(xiě)的影響，以及如何運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律解決書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與左右結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)左右結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)在日常書(shū)寫(xiě)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用左右結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于左右結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和技巧展開(kāi)。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)漢字是由左右兩部分組成的，左右兩部分在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要保持一定的平衡和協(xié)調(diào)。學(xué)生需要了解左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點(diǎn)，包括左右兩部分的比例、位置和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序等。

2.左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：學(xué)生需要掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，包括左右兩部分之間的距離、筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序和力度的掌握等。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)生能夠更好地控制書(shū)寫(xiě)的速度和力度，使書(shū)寫(xiě)出來(lái)的字既美觀又規(guī)范。

3.左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排：學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理安排字的空間位置，使字看起來(lái)更加協(xié)調(diào)和平衡。學(xué)生可以通過(guò)觀察和模仿優(yōu)秀的書(shū)法作品，了解如何利用空白和部首的搭配來(lái)增強(qiáng)字的美感。

4.左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)技巧：學(xué)生需要掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)技巧，包括筆畫(huà)的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆等。通過(guò)練習(xí)不同的書(shū)寫(xiě)技巧，學(xué)生能夠提高書(shū)寫(xiě)的流暢性和字的美觀度。

5.左右結(jié)構(gòu)漢字的應(yīng)用和實(shí)踐：學(xué)生需要通過(guò)臨摹和創(chuàng)作實(shí)踐，提高書(shū)法實(shí)踐能力，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)生可以通過(guò)模仿優(yōu)秀的書(shū)法作品，學(xué)習(xí)和借鑒書(shū)寫(xiě)的技巧和風(fēng)格。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)創(chuàng)作自己的書(shū)法作品，發(fā)揮創(chuàng)造力和個(gè)性，展示自己的書(shū)法才華。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)仔細(xì)查看每個(gè)學(xué)生的作品，評(píng)價(jià)其書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、字形結(jié)構(gòu)、空白搭配等方面。對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀的字跡，教師應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對(duì)于存在的問(wèn)題，教師應(yīng)指出并給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到問(wèn)題的原因并進(jìn)行改進(jìn)。

3.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，收集自己的書(shū)法作品和練習(xí)成果。通過(guò)定期查看和分析成長(zhǎng)記錄袋，學(xué)生可以了解自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。教師也可以通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步和成就，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。

4.學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)：

組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高審美和書(shū)寫(xiě)能力。學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的書(shū)法作品，給出建議和意見(jiàn)，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，找出不足并進(jìn)行改進(jìn)。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：左右結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律

題目：請(qǐng)根據(jù)下列詞語(yǔ)，分析其左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，并書(shū)寫(xiě)出規(guī)范的左右結(jié)構(gòu)漢字。

詞語(yǔ)：世界、山川、海洋、書(shū)籍

答案：

世界：世字左窄右寬，界字左高右低，左右兩部分書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意平衡和協(xié)調(diào)。

山川：山字左窄右寬，川字左高右低，左右兩部分書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)和力度的掌握。

海洋：海字左窄右寬，洋字左高右低，左右兩部分書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)的流暢性和空間的合理安排。

書(shū)籍：書(shū)字左窄右寬，籍字左高右低，左右兩部分書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意平衡和協(xié)調(diào)。

2.例題二：左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排

題目：請(qǐng)根據(jù)下列詞語(yǔ)，分析其左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排，并書(shū)寫(xiě)出規(guī)范的左右結(jié)構(gòu)漢字。

詞語(yǔ)：蝴蝶、山水、彩虹、音樂(lè)

答案：

蝴蝶：蝴蝶字的左右結(jié)構(gòu)較為明顯，左邊的“蟲(chóng)”字部分較窄，右邊的“蝴蝶”部分較寬。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意左右部分的平衡和協(xié)調(diào)，保持整體的和諧感。

山水：山字在左，水字在右，左右兩部分的空間安排需要注意山字的高低和寬窄，與水字的書(shū)寫(xiě)相結(jié)合，形成美觀的組合。

彩虹：彩字在左，虹字在右，左右兩部分的空間安排需要注意彩字的上下結(jié)構(gòu)和虹字的彎曲形態(tài)，使整體看起來(lái)更加協(xié)調(diào)和生動(dòng)。

音樂(lè)：音樂(lè)字的左右結(jié)構(gòu)較為明顯，左邊的“音”字部分較窄，右邊的“樂(lè)”字部分較寬。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意左右部分的平衡和協(xié)調(diào)，保持整體的和諧感。

3.例題三：左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)技巧

題目：請(qǐng)根據(jù)下列詞語(yǔ)，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)技巧，書(shū)寫(xiě)出規(guī)范的左右結(jié)構(gòu)漢字。

詞語(yǔ)：花朵、蝴蝶、山水、音樂(lè)

答案：

花朵：書(shū)寫(xiě)花朵字時(shí)，要注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和技巧。左邊的“花”字部分較窄，右邊的“朵”字部分較寬。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)左邊的“花”字，再寫(xiě)右邊的“朵”字，注意保持左右部分的平衡和協(xié)調(diào)。同時(shí)，要注意書(shū)寫(xiě)的力度和速度，使字看起來(lái)更加美觀和規(guī)范。

蝴蝶：書(shū)寫(xiě)蝴蝶字時(shí)，要注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)技巧。左邊的“蝴”字部分較窄，右邊的“蝶”字部分較寬。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)左邊的“蝴”字，再寫(xiě)右邊的“蝶”字，注意保持左右部分的平衡和協(xié)調(diào)。同時(shí)，要注意書(shū)寫(xiě)的力度和速度，使字看起來(lái)更加美觀和規(guī)范。

山水：書(shū)寫(xiě)山水字時(shí)，要注意左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排。左邊的“山”字部分較窄，右邊的“水”字部分較寬。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)左邊的“山”字，再寫(xiě)右邊的“水”字，注意保持左右部分的平衡和協(xié)調(diào)。同時(shí)，要注意書(shū)寫(xiě)的力度和速度，使字看起來(lái)更加美觀和規(guī)范。

音樂(lè)：書(shū)寫(xiě)音樂(lè)字時(shí)，要注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)技巧。左邊的“音”字部分較窄，右邊的“樂(lè)”字部分較寬。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)左邊的“音”字，再寫(xiě)右邊的“樂(lè)”字，注意保持左右部分的平衡和協(xié)調(diào)。同時(shí)，要注意書(shū)寫(xiě)的力度和速度，使字看起來(lái)更加美觀和規(guī)范。板書(shū)設(shè)計(jì)1.左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點(diǎn)

-平衡與協(xié)調(diào)

-筆畫(huà)順序與結(jié)構(gòu)

2.左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律

-左右部分的比例與位置

-筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序與力度

3.左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排

-左右部分的距離與空白

-字形的協(xié)調(diào)與平衡

4.左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)技巧

-筆畫(huà)的起筆、轉(zhuǎn)折與收筆

-書(shū)寫(xiě)的力度與速度

5.左右結(jié)構(gòu)漢字的應(yīng)用與實(shí)踐

-臨摹與創(chuàng)作

-書(shū)法作品的欣賞與交流教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我上了一節(jié)關(guān)于左右結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的課。課后，我進(jìn)行了反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂上強(qiáng)調(diào)了左右結(jié)構(gòu)漢字的基本特點(diǎn)，如平衡與協(xié)調(diào)，筆畫(huà)順序與結(jié)構(gòu)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律理解不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃提供更多的實(shí)際例子和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解這些規(guī)律。

其次，我在課堂上講解了左右結(jié)構(gòu)漢字的空間安排。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)左右部分的距離和空白安排不夠準(zhǔn)確。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加