五年級語文上冊 第二單元 7 什么比獵豹的速度更快教案 新人教版

五年級語文上冊第二單元7什么比獵豹的速度更快教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級語文上冊第二單元7什么比獵豹的速度更快教案新人教版教學內容分析五年級語文上冊第二單元的第7課《什么比獵豹的速度更快》，主要教學內容是讓學生通過學習課文，了解并掌握一些動物和自然現(xiàn)象的速度，以及比較級的運用。課文內容涉及到獵豹、燕子、烏龜、流星體、火箭等，通過對比它們的速度，讓學生學會用比較級進行表達。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經學習了形容詞的比較級，對本節(jié)課的比較級句型有一定的了解。同時，本節(jié)課的內容與學生的生活實際緊密相連，他們對于一些動物和自然現(xiàn)象的速度有一定的認知，這有助于學生更好地理解和掌握課文內容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言素養(yǎng)、思維品質和學習策略。

1.語言素養(yǎng)：通過學習課文，學生能夠掌握比較級的基本句型和用法，并能運用到實際情景中。同時，通過閱讀和理解課文，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

2.思維品質：本節(jié)課通過對比不同動物和自然現(xiàn)象的速度，培養(yǎng)學生的分析比較能力和邏輯思維能力。學生需要通過思考和推理，理解課文中的信息，并能夠進行有效的比較和判斷。

3.學習策略：本節(jié)課鼓勵學生主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和問題解決能力。學生可以通過課文的閱讀和小組討論，主動尋找答案，并通過比較和分析，解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了形容詞的比較級，對比較級的句型和用法有一定的了解。同時，他們對于一些動物和自然現(xiàn)象的速度有一定的認知，這有助于他們更好地理解和掌握課文內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對動物和自然現(xiàn)象通常都有一定的興趣，這有助于激發(fā)他們在課堂上積極參與和討論。在學習能力方面，五年級的學生具備了較好的閱讀理解和邏輯思維能力，能夠進行有效的比較和判斷。在學習風格上，他們通常喜歡通過互動和合作來學習，因此小組討論和實踐活動將有助于提高他們的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內容方面，學生可能會對一些較為復雜的句子和表達方式感到困難。同時，對于一些特殊的現(xiàn)象，如流星體和火箭的速度，學生可能需要進一步的圖像或實驗來幫助他們理解。此外，學生可能對于如何運用比較級句型進行實際表達感到挑戰(zhàn)，需要通過實例和練習來加強理解和應用。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀和計算機，用于展示課文和教學材料。

2.課程平臺：使用的教科書和教學指導手冊，作為主要的教學資源。

3.信息化資源：互聯(lián)網上的圖片和視頻，用于展示獵豹、燕子、烏龜、流星體、火箭等動物和自然現(xiàn)象，以增強學生的直觀理解。

4.教學手段：采用小組討論、實踐活動和互動提問等教學手段，以促進學生的參與和理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中涉及的速度比較級知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握速度比較級的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗速度比較級的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解速度比較級知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握速度比較級的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解速度比較級知識點，掌握其在實際情景中的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內容相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的速度比較級知識點和運用技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言素養(yǎng)：學生能夠掌握并運用速度比較級的句型，如“什么比獵豹的速度更快”。他們能夠通過課文的學習，理解和運用比較級來形容不同動物和自然現(xiàn)象的速度。

2.思維品質：學生在學習過程中，通過分析比較不同動物和自然現(xiàn)象的速度，培養(yǎng)了他們的分析比較能力和邏輯思維能力。他們能夠通過思考和推理，理解課文中的信息，并能夠進行有效的比較和判斷。

3.學習策略：學生在課堂上，通過小組討論、實踐活動和互動提問等教學手段，培養(yǎng)了他們的自主學習能力和問題解決能力。他們能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，通過課文的閱讀和小組討論，主動尋找答案，并通過比較和分析，解決問題。

4.知識應用：學生能夠將所學的速度比較級知識應用到實際情景中，如描述動物的速度、比較不同的自然現(xiàn)象等。他們能夠用比較級句型來表達不同事物的速度，提高他們的語言表達能力和應用能力。

5.合作與溝通：學生在小組討論和實踐活動中有機會與他人合作，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。他們能夠與小組成員共同解決問題，分享自己的觀點和理解，提高了他們的溝通能力和協(xié)作能力。

6.自主學習能力：學生在課前自主探索和課后拓展應用中有機會獨立完成任務和解決問題，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。他們能夠自主閱讀預習資料，理解課文內容，并能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習。內容邏輯關系①課文內容結構：本節(jié)課的課文內容主要分為三個部分。第一部分是引言，通過一個有趣的故事引入獵豹的速度話題。第二部分是比較獵豹與其他動物的速度，包括燕子、烏龜?shù)?。第三部分是比較流星體和火箭的速度，從而引出比較級的運用。

②速度比較級的知識點：本節(jié)課的重點是讓學生掌握速度比較級的句型和用法。通過課文的學習，學生能夠理解并運用比較級來形容不同動物和自然現(xiàn)象的速度。例如，“什么比獵豹的速度更快”這句話中，“比...的速度更快”就是速度比較級的句型。

③比較級的學習方法：為了幫助學生理解和掌握比較級的用法，本節(jié)課設計了多種教學活動。首先，通過故事和實例引導學生理解比較級的含義。然后，通過小組討論和實踐活動，讓學生在實際情景中運用比較級。最后，通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生對比較級的掌握。

板書設計：

-課文內容結構：引言→比較獵豹與其他動物的速度→比較流星體和火箭的速度

-速度比較級的句型：比...的速度更快

-學習方法：故事引入→小組討論→實踐活動→作業(yè)鞏固教學反思與總結1.教學反思：

-在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，讓學生在聽講和實踐中掌握速度比較級的用法。通過故事和實例的引入，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和積極性。

-在教學策略上，我設計了小組討論和實踐活動，讓學生在實際情景中運用比較級，從而提高了他們的應用能力和理解能力。同時，通過作業(yè)和拓展學習，鞏固了學生對比較級的掌握。

-在課堂管理上，我注意維持課堂秩序，鼓勵學生積極參與，及時解答他們的疑問，確保了教學活動的順利進行。

2.教學總結：

-本節(jié)課的教學效果總體較好。學生在知識方面，通過課文的學習和實踐活動，掌握了速度比較級的句型和用法。在技能方面，他們能夠運用比較級來形容不同動物和自然現(xiàn)象的速度，提高了他們的語言表達能力和應用能力。在情感態(tài)度方面，學生對動物和自然現(xiàn)象的速度產生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

-然而，在教學中也存在一些問題和不足。首先，部分學生在理解比較級句型時，仍存在一定的困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生鞏固和提高。其次，在小組討論和實踐活動過程中，部分學生參與度不高，需要在今后的教學中，進一步鼓勵和引導他們積極參與。最后，在課堂管理方面，需要更加注重對學生的個別指導，及時解答他們的疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《動物世界》雜志中關于不同動物速度的專題文章。

-閱讀材料：《科普中國》網站上的科普文章，介紹自然現(xiàn)象和人類發(fā)明中的速度。

-視頻資源：《國家地理頻道》中的紀錄片《速度與激情》，介紹動物和自然現(xiàn)象的速度。

-視頻資源：《Discovery頻道》中的紀錄片《速度的極限》，介紹人類在速度方面的探索和發(fā)明。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用提供的閱讀材料和視頻資源，自主學習和拓展關于動物和自然現(xiàn)象的速度知識。

-問題解答：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

-作業(yè)要求：要求學生在課后進行自主學習后，完成一篇關于動物或自然現(xiàn)象速度的短文，以鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、提問頻率、合作情況等，以評估他們在學習過程中的積極參與和理解程度。

2.小組討論成果展示：教師將評估學生在小組討論中的成果，包括他們的觀點、分析、討論的深度和廣度等，以了解他們對于速度比較級知識點的理解和應用能力。

3.隨堂測試：教師將設計隨堂測試，包括選擇題、填空題和應用題等，以評估學生對于速度比較級