8古詩二首《登鸛雀樓》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8古詩二首《登鸛雀樓》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩二首《登鸛雀樓》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）讓學(xué)生通過朗讀、背誦的方式，熟悉并掌握《登鸛雀樓》這首古詩的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解古詩中的意象和景象，感受詩人所表達(dá)的情感。

（3）通過對(duì)古詩的講解，讓學(xué)生了解古代文化知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠正確地朗讀和背誦《登鸛雀樓》。

（2）能夠理解古詩中的意象和景象，體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

（3）能夠了解古代文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)過程與方法

1.導(dǎo)入：通過圖片展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鸛雀樓產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.新課教授：讓學(xué)生先自讀古詩，然后教師進(jìn)行講解，解釋古詩中的意象和景象，讓學(xué)生理解古詩的意義。

3.課堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)古詩的掌握情況。

4.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩中的意象和景象的重要性。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過朗讀、背誦等方式，提高學(xué)生對(duì)古詩的理解和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦《登鸛雀樓》。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析古詩中的意象和景象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠理解和評(píng)價(jià)古詩的意義。

3.文化意識(shí)：通過對(duì)古詩的講解，讓學(xué)生了解古代文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.個(gè)人成長：通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感知和欣賞能力，使其能夠從中汲取啟示，豐富自己的情感世界，提升個(gè)人修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-古詩內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解《登鸛雀樓》中的意象和景象，如“白日依山盡，黃河入海流”等，并能夠描述詩中的畫面。

-文化知識(shí)的掌握：學(xué)生應(yīng)了解鸛雀樓的歷史背景和文化意義，以及詩人王之渙的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-語言表達(dá)能力的提升：通過朗讀和背誦，學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確地表達(dá)古詩的意境，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩意境的感悟：學(xué)生可能難以理解古詩中的抽象意境，如“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊(yùn)含的哲理。

-古代文化知識(shí)的拓展：學(xué)生可能對(duì)鸛雀樓的歷史背景和文化意義不夠了解，難以全面把握古詩的文化價(jià)值。

-朗讀與背誦的技巧：學(xué)生可能不知道如何正確地朗讀和背誦古詩，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)方法和策略，如使用圖片和視頻輔助理解，提供背景資料，指導(dǎo)朗讀和背誦技巧，以幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《登鸛雀樓》的意象和景象，以及詩人所表達(dá)的情感。

-互動(dòng)討論：學(xué)生通過分組討論，分享對(duì)古詩的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-情境體驗(yàn)：教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，如播放鸛雀樓的視頻或圖片，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解古詩的內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)

-朗讀練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，互相觀摩和評(píng)價(jià)，提高朗讀技巧和表達(dá)能力。

-背誦比賽：組織背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩的掌握程度。

-創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可以選擇一種自己喜歡的方式，如繪畫、寫作等，表達(dá)對(duì)古詩的理解和感悟。

3.教學(xué)媒體

-圖片和視頻：使用與鸛雀樓相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解古詩中的景象。

-課件和動(dòng)畫：制作課件和動(dòng)畫，生動(dòng)展示古詩的意象和景象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-線上資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于鸛雀樓和古詩背景的信息，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《登鸛雀樓》的PPT、視頻和相關(guān)的古代文化資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“《登鸛雀樓》中的景象是如何在你心中呈現(xiàn)的？”“詩人王之渙為何選擇鸛雀樓作為題材？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自行閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《登鸛雀樓》的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至在線平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉《登鸛雀樓》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示鸛雀樓的圖片和簡短介紹，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《登鸛雀樓》的意象和景象，解釋詩中的文化含義。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩的理解，并討論詩句的意義。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解，并從同伴那里獲得啟發(fā)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論，深化對(duì)詩的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解詩的內(nèi)容。

-小組討論法：學(xué)生通過小組討論深化對(duì)詩的理解。

-多媒體資源：利用視頻和圖片等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩的感知。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《登鸛雀樓》的意象和景象，掌握詩的文化價(jià)值。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一段關(guān)于《登鸛雀樓》景象的描述。

-提供拓展資源：提供與《登鸛雀樓》相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他王之渙的詩作。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《登鸛雀樓》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-王之渙的其他詩作，如《涼州詞》、《登幽州臺(tái)歌》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩人的風(fēng)格和主題。

-古代文學(xué)評(píng)論家對(duì)《登鸛雀樓》的評(píng)價(jià)，如楊慎的《升庵詩話》、沈德潛的《古詩源》等，讓學(xué)生了解不同觀點(diǎn)對(duì)該詩的解讀。

-相關(guān)的歷史背景資料，如鸛雀樓的歷史變遷、唐代社會(huì)的特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解詩的背景。

-類似主題的古詩，如其他描寫登高望遠(yuǎn)的詩作，如杜牧的《秋夕》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生比較不同詩人的表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩人，深入了解其生平和創(chuàng)作風(fēng)格，并嘗試背誦其代表作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與《登鸛雀樓》相關(guān)的資料，如圖片、視頻、學(xué)術(shù)論文等，加深對(duì)詩的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首描寫自然景象的詩，模仿《登鸛雀樓》的意象和景象，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織詩歌朗誦會(huì)或古詩知識(shí)競賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受古詩的魅力，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問頻率、互動(dòng)情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦《登鸛雀樓》，是否能夠理解古詩中的意象和景象等。

2.小組討論成果展示：教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《登鸛雀樓》的理解和感悟。通過小組討論成果的展示，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩的理解程度，以及他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計(jì)隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，內(nèi)容可以涵蓋古詩的內(nèi)容、意象、景象和文化背景等。

4.作業(yè)完成情況：教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成質(zhì)量等。通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)古詩的掌握程度，以及他們的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①《登鸛雀樓》的作者：王之渙

②古詩內(nèi)容概括：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

③古詩的意象和景象：白日、山、黃河、海、千里目、一層樓

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用簡潔的線條和色彩，將古詩的內(nèi)容和意象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，如用彩色的線條描繪山、黃河、海等景象，用不同的顏色標(biāo)注不同的意象。

②設(shè)計(jì)有趣的圖案，如用笑臉符號(hào)表示詩人喜悅的心情，用感嘆號(hào)表示詩人對(duì)壯麗景象的感嘆。

③采用有趣的形式，如將古詩內(nèi)容以詩歌的形式排列，用詩歌的形式呈現(xiàn)古詩的意象和景象，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。典型例題講解答案：這首詩描繪了詩人登上鸛雀樓所看到的壯麗景色。太陽即將落山，黃河奔騰不息地流入大海。詩人想要看得更遠(yuǎn)，于是登上更高的一層，體會(huì)到了“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理。

2.例題二：請(qǐng)解釋《登鸛雀樓》中的“白日依山盡”的含義。

答案：“白日依山盡”指的是太陽即將落山，陽光逐漸減弱，山巒在夕陽的余暉中顯得格外清晰。這個(gè)景象給人一種壯麗、宏大的感覺。

3.例題三：請(qǐng)解釋《登鸛雀樓》中的“黃河入海流”的含義。

答案：“黃河入海流”指的是黃河奔騰不息地流入大海。這個(gè)景象表達(dá)了黃河的雄偉壯觀，也體現(xiàn)了詩人對(duì)自然的敬畏之情。

4.例題四：請(qǐng)解釋《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”的含義。

答案：“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)了詩人想要看得更遠(yuǎn)、了解更多的心愿。詩人通過登上更高的一層樓，看到了更廣闊的景象，體會(huì)到了不斷追求、不斷進(jìn)步的重要性。

5.例題五：請(qǐng)用自己的話描述《登鸛雀樓》中詩人所表達(dá)的情感。

答案：詩人通過描述登上鸛雀樓所看到的景象，表達(dá)了對(duì)自然美景的贊嘆和對(duì)生活的熱愛。同時(shí)，詩人通過“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)了自己不斷追求、不斷進(jìn)步的決心和勇氣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等視覺元素，幫助學(xué)生更直觀地理解古詩中的意象和景象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提升課堂氛圍。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，加深對(duì)古詩的理解。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生依賴教師的講解，缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的能力。

2.課堂參與度不均衡：部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：過于依賴測試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，未能全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)