五年級品德與社會上冊 民族一家親教案 北師大版

五年級品德與社會上冊民族一家親教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會上冊《民族一家親》

2.教學年級和班級：五年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化認同感：通過本節(jié)課的學習，使學生了解我國各民族的傳統(tǒng)文化、風俗習慣和民族精神，增強對中華民族文化的認同感，提高學生的文化自信。

2.提升學生的社會責任感：通過學習各民族之間的友誼和互助，讓學生認識到維護民族團結、促進各民族共同發(fā)展的責任，培養(yǎng)學生的社會責任感。

3.增強學生的道德素養(yǎng)：通過學習各民族之間的互相尊重、包容和理解，培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)，學會關愛他人，尊重差異，促進公平正義。

4.提高學生的問題解決能力：通過分析現(xiàn)實生活中各民族之間的矛盾和問題，引導學生學會運用正確的觀點和方法解決問題，提高學生的問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)在品德與社會課程中學習了基本的道德規(guī)范和社會行為準則，對我國的歷史和文化有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了不同民族的基本特點和風俗習慣，對民族團結有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對新事物充滿好奇，喜歡通過實踐活動來學習。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，善于通過小組合作交流思想。在學習風格上，他們更傾向于直觀、動手和合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《民族一家親》這一課時，學生可能會對各民族之間的文化差異產(chǎn)生困惑，難以理解不同民族之間的友誼和互助的重要性。此外，學生可能對現(xiàn)實生活中民族問題的復雜性感到難以理解，不知道如何正確處理民族關系問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級品德與社會上冊》教材，以及《民族一家親》相關章節(jié)的學習資料。

2.輔助材料：收集各民族的傳統(tǒng)服飾、美食、節(jié)日等圖片和視頻資料，以及各民族互助友愛的故事案例，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)和課堂展示區(qū)兩部分。小組討論區(qū)用于學生分組討論和交流，課堂展示區(qū)用于學生展示和分享成果。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以及黑板、粉筆等教學工具，確保課堂教學的正常進行。

6.學習單：設計一份學習單，包括各民族的特點、風俗習慣等內(nèi)容，讓學生在課堂上進行填空、選擇、問答等形式的練習。

7.答題卡：準備一份答題卡，用于學生回答問題后進行自評和互評。

8.反饋表：設計一份反饋表，收集學生對課堂教學的意見和建議，以便課后進行教學反思和改進。

9.教學PPT：制作一份詳細的教學PPT，內(nèi)容包括課程導入、課堂講解、案例分析、小組討論、課堂小結等環(huán)節(jié)，以便課堂教學的順利進行。

10.教學計劃：根據(jù)本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容，制定一份詳細的教學計劃，明確教學步驟、時間安排和教學方法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞《民族一家親》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《民族一家親》的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《民族一家親》課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于各民族友誼的故事，引出《民族一家親》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《民族一家親》的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握民族團結的重要性。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗民族團結的重要性。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《民族一家親》的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握民族團結的重要性。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《民族一家親》的知識點，掌握民族團結的重要性，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《民族一家親》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《民族一家親》課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《民族一家親》知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-電影：《建國大業(yè)》、《開國大典》：通過觀看這些電影，學生可以更深入地了解我國的歷史背景和民族關系。

-書籍：《中國民族志》、《中華民族發(fā)展史》：這些書籍詳細介紹了我國各民族的起源、發(fā)展和文化交流。

-紀錄片：《中國各民族》、《中華民族》：通過觀看這些紀錄片，學生可以更全面地了解我國各民族的特色和風俗。

-網(wǎng)絡資源：搜索引擎關于“中國各民族”、“民族團結”的詞條，以及相關新聞報道和論文。

2.拓展建議

-學生可以利用周末時間，觀看上述電影和紀錄片，加深對我國歷史和民族關系的了解。

-學生可以閱讀《中國民族志》和《中華民族發(fā)展史》，了解我國各民族的起源、發(fā)展和文化交流，拓寬知識面。

-學生可以結合課本內(nèi)容，查閱網(wǎng)絡資源，了解當前我國民族關系的發(fā)展和民族團結的重要性。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于“民族團結”的短文，表達對民族團結的認識和看法。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的民族團結活動，親身體驗民族團結的實踐。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上通過講述故事和案例，讓學生身臨其境地感受各民族之間的友誼和互助，這種方式讓學生更有興趣參與討論，增強了課堂的互動性。

2.小組合作：我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在合作中學習，提高了他們的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生理解問題：我發(fā)現(xiàn)學生在理解民族團結的重要性方面還存在一些困難，可能是因為生活經(jīng)驗不足，難以深刻體會到民族團結的內(nèi)涵。

2.教學資源利用不足：雖然我使用了多媒體教學資源，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)還有很大的提升空間，例如可以更多地利用網(wǎng)絡資源，豐富教學內(nèi)容。

（三）改進措施

1.結合實際生活：我將更多地引入生活中的實例，讓學生通過觀察和思考，體會到民族團結的必要性，提高他們的理解能力。

2.優(yōu)化教學資源：我將進一步挖掘和利用教學資源，包括網(wǎng)絡資源，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。同時，我也會考慮讓學生參與到資源的選擇和整理中來，提高他們的信息素養(yǎng)。重點題型整理1.題型一：判斷題

題干：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，有56個民族。

答案：正確

2.題型二：填空題

題干：我國各民族在長期的歷史發(fā)展中，形成了自己獨特的文化傳統(tǒng)，如漢族的__，藏族的__，維吾爾族的__等。

答案：漢字、唐卡、十二木卡姆

3.題型三：簡答題

題干：請簡述我國各民族之間的交流與融合。

答案：

（1）在長期的歷史發(fā)展中，各民族之間通過經(jīng)濟、文化等方面的交流，互相學習，互相幫助，促進了民族團結和共同發(fā)展。

（2）各民族在語言、文字、藝術、宗教等方面都有所交融，形成了豐富多彩的文化。

（3）在現(xiàn)代化進程中，各民族共同奮斗，共同繁榮，共同維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。

4.題型四：論述題

題干：請論述我國各民族之間的團結與共同發(fā)展的重要性。

答案：

（1）民族團結是社會穩(wěn)定的基礎，只有民族團結，才能共同維護國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定。

（2）各民族共同發(fā)展是社會進步的動力，只有各民族共同發(fā)展，才能實現(xiàn)國家的繁榮富強。

（3）民族團結和共同發(fā)展有利于各民族的利益，有利于各民族的進步，有利于各民族的幸福。

5.題型五：材料分析題

題干：請結合材料，分析我國各民族之間的團結與共同發(fā)展的重要性。

材料：新中國成立以來，我國各民族在政治、經(jīng)濟、文化等方面取得了巨大成就，民族關系日益融洽，民族團結不斷加強。

答案：

（1）民族團結是社會穩(wěn)定的基礎，只有民族團結，才能共同維護國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定。

（2）各民族共同發(fā)展是社會進步的動力，只有各民族共同發(fā)展，才能實現(xiàn)國家的繁榮富強。

（3）民族團結和共同發(fā)展有利于各民族的利益，有利于各民族的進步，有利于各民族的幸福。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結我國各民族的傳統(tǒng)文化、風俗習慣和民族精神。

2.學生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，強調(diào)民族團結的重要性。

3.教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)民族團結和共同發(fā)展的重要性。

當堂檢測：

1.判斷題

題干：我國各民族在長期的歷史發(fā)展中，形成了自己獨特的文化傳統(tǒng)，如漢族的漢字，藏族的唐卡，維吾爾族的十二木卡姆等。

答案：正確

2.填空題

題干：請?zhí)顚懳覈髅褡宓莫毺匚幕瘋鹘y(tǒng)。

答案：漢族的漢字、藏族的唐卡、維吾爾族的十二木卡姆

3.簡答題

題干：請簡述我國各民族之間的交流與融合。

答案：

（1）在長期的歷史發(fā)展中，各民族之間通過經(jīng)濟、文化等方面的交流，互相學習，互相幫助，促進了民族團結和共同發(fā)展。

（2）各民族在語言、文字、藝術、宗教等方面都有所交融，形成了豐富多彩的文化。

（3）在現(xiàn)代化進程中，各民族共同奮斗，共同繁榮，共同維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。

4.論述題

題干：請論述我國各民族之間的團結與共同發(fā)展的重要性。

答案：

（1）民族團結是社會穩(wěn)定的基礎，只有民族團結，才能共同維護國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定。

（2）各民族共同發(fā)展是社會進步的動力，只有各民族共同發(fā)展，才能實現(xiàn)國家的繁榮富強。

（3）民族團結和共同發(fā)展有利于各民族的利益