《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》與英語學(xué)習(xí)2024-2025學(xué)年高中英語必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》與英語學(xué)習(xí)2024-2025學(xué)年高中英語必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》與英語學(xué)習(xí)2024-2025學(xué)年高中英語必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）教材分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》與英語學(xué)習(xí)2024-2025學(xué)年高中英語必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）主要包括以下幾個部分：

1.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并掌握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本概念和原則，提高英語語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.了解《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的背景、意義和主要內(nèi)容；

b.掌握英語學(xué)習(xí)的基本策略和方法；

c.培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，提高他們的語言、文化、思維和學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)過程：

a.導(dǎo)入：通過與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

b.講解：詳細(xì)解析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本概念和原則，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握；

c.實(shí)踐：讓學(xué)生通過小組討論、案例分析等形式，運(yùn)用所學(xué)知識和策略進(jìn)行實(shí)際操作；

d.總結(jié)：對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識。

4.教學(xué)評價：通過課堂提問、小組討論、案例分析等多種形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的知識掌握和能力提高。

5.教學(xué)資源：教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

6.教學(xué)建議：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理分配課堂時間，注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解和掌握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本概念和原則，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)，為他們的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽、說、讀、寫四種語言技能得到有效提升，能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生能了解不同文化背景下的交際方式和行為規(guī)范，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和思考，學(xué)生能培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高問題解決和決策能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和未來的學(xué)習(xí)、工作都有很大的關(guān)聯(lián)，因此，在教學(xué)前對學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)情分析是非常必要的。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的英語水平，可以將他們分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生對英語的基本語法和詞匯有所了解，但聽說讀寫能力較弱；提高層的學(xué)生已經(jīng)有了較好的英語基礎(chǔ)，但在某些方面（如口語、寫作）還需要進(jìn)一步提高；優(yōu)秀層的學(xué)生英語水平較高，具備較好的語言運(yùn)用能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語知識，對基本的語法、詞匯和閱讀技巧有所了解。但在聽力、口語、寫作和翻譯等方面，學(xué)生的能力參差不齊。此外，學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在以下行為習(xí)慣：部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高；部分學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，效果不理想；少數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)，教師應(yīng)制定針對性的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的英語核心素養(yǎng)。對于基礎(chǔ)層的學(xué)生，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和語言技能的培養(yǎng)；對于提高層的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究和思考，提高他們的語言運(yùn)用能力；對于優(yōu)秀層的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵他們發(fā)揮潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及同步導(dǎo)學(xué)案，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提前查找和整理與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻教程等，以便在課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和參考。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室進(jìn)行適當(dāng)布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備和檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張國際交流活動的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們認(rèn)為在國際交流中，語言和文化的關(guān)系是什么？”

-學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本概念和原則，進(jìn)行詳細(xì)講解。

-教師通過舉例和互動，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。

-學(xué)生完成后，教師組織小組討論，讓學(xué)生互相批改和討論答案。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-學(xué)生思考后，教師邀請學(xué)生回答問題，并進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和表演。

-學(xué)生分組進(jìn)行表演，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。同時，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)理論書籍：為學(xué)生提供一些關(guān)于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論書籍，如《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)踐》等，以便學(xué)生深入了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念、原則和實(shí)施方法。

（2）優(yōu)秀教學(xué)案例：為學(xué)生收集一些關(guān)于英語教學(xué)的優(yōu)秀案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)能力。

（3）跨文化交流資料：提供一些關(guān)于跨文化交流的資料，如不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣、交際方式等，幫助學(xué)生更好地了解和應(yīng)對跨文化交際情境。

（4）英語學(xué)習(xí)策略書籍：向?qū)W生推薦一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)策略的書籍，如《英語學(xué)習(xí)策略大全》、《英語學(xué)習(xí)技巧與策略》等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效果。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間閱讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)理論書籍，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)識。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)案例分析，讓學(xué)生通過分析優(yōu)秀教學(xué)案例，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。

（3）鼓勵學(xué)生參加跨文化交流活動，如國際交流晚會、外國文化展覽等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略書籍中所介紹的方法和技巧，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，提高英語學(xué)習(xí)效果。

（5）建議學(xué)生加入英語學(xué)習(xí)社團(tuán)或線上英語學(xué)習(xí)社群，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

（6）鼓勵學(xué)生參加英語演講、寫作、辯論等比賽，提高自己的英語實(shí)際運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)突出：板書應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本概念、原則等。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

-藝術(shù)性與趣味性：板書應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.板書內(nèi)容

-《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》基本概念：板書應(yīng)包括課程標(biāo)準(zhǔn)的定義、目標(biāo)、原則等內(nèi)容。

-課程標(biāo)準(zhǔn)原則：板書應(yīng)列出課程標(biāo)準(zhǔn)的基本原則，如整體性原則、實(shí)踐性原則、動態(tài)性原則等。

-教學(xué)策略和方法：板書應(yīng)包括教學(xué)策略和方法的關(guān)鍵詞，如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等。

3.板書示例

-示例一：課程標(biāo)準(zhǔn)基本概念

①課程標(biāo)準(zhǔn)：指導(dǎo)英語教學(xué)的綱領(lǐng)性文件

②目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

③原則：整體性、實(shí)踐性、動態(tài)性

-示例二：課程標(biāo)準(zhǔn)原則

①整體性原則：強(qiáng)調(diào)語言各技能的整體發(fā)展

②實(shí)踐性原則：注重學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用

③動態(tài)性原則：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略

-示例三：教學(xué)策略和方法

①任務(wù)型教學(xué)：通過完成任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

②合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

③情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)各種具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)紀(jì)律問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的管理和引導(dǎo)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，需要更好地協(xié)調(diào)課堂活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂互動中來。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：加