Lesson 1 語音基礎（教學設計）-2024-2025學年科普版英語三年級上冊

Lesson1語音基礎（教學設計）-2024-2025學年科普版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Lesson1語音基礎，出自2024-2025學年科普版英語三年級上冊。課程主要內(nèi)容包括：1）元音字母A、E、I、O、U的發(fā)音規(guī)則；2）簡單單詞的拼讀練習；3）語音與字母之間的關系。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級下冊已經(jīng)學習了字母表和一些簡單的單詞，對英語學習有了一定的基礎。本節(jié)課將通過復習和拓展，幫助學生進一步掌握英語語音基礎知識，為今后的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.語言能力：通過學習元音字母的發(fā)音規(guī)則和單詞的拼讀練習，提高學生的準確發(fā)音能力和流利的口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過語音與字母之間的關系的學習，培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納能力，幫助學生建立語音意識。

3.文化品格：通過學習英語語音基礎知識，使學生了解英語語音的文化特點，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力。重點難點及解決辦法重點：1.元音字母A、E、I、O、U的發(fā)音規(guī)則；2.簡單單詞的拼讀練習；3.語音與字母之間的關系。

難點：1.元音字母發(fā)音規(guī)則的掌握和應用；2.單詞拼讀練習中的語音準確性；3.語音意識的確立。

解決辦法：1.通過對比和實例演示，讓學生反復練習，加強對元音字母發(fā)音規(guī)則的理解和記憶；2.提供充足的練習材料，讓學生在實踐中提高語音準確性；3.通過語音游戲和活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語音意識。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的語言表達能力和思維能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實、有趣的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中學習語音，提高學生的語言應用能力。

3.游戲化教學法：設計各種語音游戲，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極主動學習語音的習慣。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀地展示語音知識，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：運用合適的教學軟件，進行語音辨析、拼讀練習等，提高學生的語音準確性和流利度。

3.語音實驗室：充分利用語音實驗室，讓學生在實踐中進行語音練習，提高學生的語音能力。

此外，還可以采用分組合作、任務驅(qū)動等教學方法，讓學生在合作中學習，提高學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。同時，通過布置語音作業(yè)、開展語音角等活動，讓學生在課堂之外繼續(xù)鞏固和提高語音知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“語音基礎”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解語音基礎知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“語音基礎”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“語音基礎”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解元音字母的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握語音知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗語音知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解語音知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語音技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解語音知識點，掌握語音技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“語音基礎”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“語音基礎”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語音知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-語音知識手冊：提供一份詳細的語音知識手冊，包括元音字母的發(fā)音規(guī)則、常見單詞的拼讀練習等，方便學生隨時查閱和復習。

-語音學習軟件：推薦學生使用一些語音學習軟件，如“英語流利說”、“HelloEnglish”等，通過語音識別和練習功能，幫助學生提高語音準確性。

-語音教學視頻：提供一些優(yōu)質(zhì)的語音教學視頻，如YouTube上的語音教學頻道，讓學生通過視頻學習，加強對語音知識的理解和應用。

-語音游戲：推薦學生玩一些語音游戲，如“Wordscapes”、“拼字大師”等，通過游戲的方式，提高學生的語音拼讀能力和詞匯量。

2.拓展建議：

-學生可以利用課后時間，自主使用拓展資源進行語音學習，加強對語音知識的理解和應用。

-學生可以嘗試參加一些語音比賽或活動，如學校的英語演講比賽、地區(qū)的英語風采大賽等，通過比賽的形式，提高自己的語音表達能力和自信心。

-學生可以尋找一些英語學習社群或論壇，與其他學習者一起交流語音學習的心得和方法，互相學習和進步。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、博客等，閱讀一些關于語音學習的文章和教程，拓寬自己的知識視野。

-學生可以嘗試與英語母語者進行交流，如通過語言交換、在線聊天等，提高自己的語音聽力和口語能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度，評價其在課堂中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，以及對討論成果的展示和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對語音知識的掌握程度，包括發(fā)音準確性、拼讀能力和詞匯應用。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括語音知識的理解應用、作業(yè)的準確性和書寫規(guī)范。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習進展，給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，針對學生的不足之處，提出改進建議，指導學生進一步提高。重點題型整理1.題型一：元音字母發(fā)音規(guī)則填空題

-題目：請根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)則，將下列單詞中的元音字母填入正確的音標位置。

-示例：單詞：cat，音標：[k?t]；答案：c[?]t。

2.題型二：單詞拼讀練習

-題目：請根據(jù)單詞的拼讀規(guī)則，將下列單詞的音標補充完整。

-示例：單詞：map，音標：[m?p]；答案：[m?p]。

3.題型三：語音與字母之間的關系判斷題

-題目：請判斷下列句子中，元音字母的發(fā)音是否正確。

-示例：句子：Thecatisblack.答案：正確。

4.題型四：語音知識應用題

-題目：請根據(jù)所學的語音知識，將下列句子中的單詞按照正確的發(fā)音順序排列。

-示例：句子：Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.答案：[θ][kw?k][br?n][f?ks][d??mpz][?v][e?][le?z?][d?g].

5.題型五：語音知識綜合應用題

-題目：請根據(jù)所學的語音知識，將下列句子中的單詞按照正確的發(fā)音和拼讀規(guī)則排列。

-示例：句子：Thesunisshininginthesky.答案：[e][?z][?a?n??][?n][e?][ska?].板書設計-①元音字母A、E、I、O、U的發(fā)音規(guī)則。

-②簡單單詞的拼讀練習。

-③語音與字母之間的關系。

2.關鍵詞：

-①音標：[?]、[i?]、[??]、[u?]、[?]。

-②單詞：apple、elephant、ice-cream、umbrella、you。

-③字母：A、E、I、O、U。

3.關鍵句：

-①"元音字母的發(fā)音規(guī)則是學習英語語音的基礎。"

-②"通過單詞的拼讀練習，我們可以更好地掌握英語發(fā)音。"

-③"了解語音與字母之間的關系，有助于我們更快地提高英語水平。"

藝術性和趣味性：

1.設計板書時，可以使用顏色鮮艷的粉筆，將重點知識點、關鍵詞和關鍵句突出顯示，使板書更加引人注目。

2.在板書中加入一些有趣的插圖，如元音字母的卡通形象，以及與單詞相關的圖片，如蘋果、大象、冰淇淋等，增加學生的興趣。

3.設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示他們的發(fā)音，或者進行拼讀比賽，激發(fā)學生的學習積極性。反思改進措施-引入更多互動式教學法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-利用多媒體教學手段，如視頻、音頻、動畫等，增強教學的趣味性和吸引力。

-創(chuàng)設真實、有趣的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中學習語音，提高學生的語言應用能力。

2.存