《登岳陽(yáng)樓》上課教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《登岳陽(yáng)樓》上課教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第五單元，主要教學(xué)《登岳陽(yáng)樓》這首古詩(shī)。該詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫的代表作之一，描繪了詩(shī)人登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)所感，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注和憂慮。

教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容，感受詩(shī)人的情感，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代文學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析《登岳陽(yáng)樓》的意象、意境和情感，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到古詩(shī)的美學(xué)價(jià)值，提高審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫及其作品，使學(xué)生了解古代文學(xué)常識(shí)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)詩(shī)文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考、辯證分析的能力。

4.表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論、朗讀訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)詩(shī)文的理解和感悟。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)文內(nèi)容的理解：《登岳陽(yáng)樓》的意象、意境和情感的理解。

2.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過(guò)分析杜甫的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.古代文學(xué)常識(shí)的掌握：對(duì)杜甫的生平和創(chuàng)作背景的了解。

2.詩(shī)文內(nèi)涵的深入理解：對(duì)詩(shī)中所表達(dá)的詩(shī)人情感和思想的深入理解。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)逐句解析、討論交流的方式，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)文內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合杜甫的生平介紹，使學(xué)生更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)案例分析、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)詩(shī)文內(nèi)涵進(jìn)行深入探討。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。例如，在講解《登岳陽(yáng)樓》的意象時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)中意象的理解和感悟。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境，更好地理解詩(shī)文內(nèi)容。例如，在講解詩(shī)中的意境時(shí)，可以播放相關(guān)的音樂(lè)或圖片，讓學(xué)生感受詩(shī)中的美好景象。

3.案例教學(xué)法：通過(guò)分析典型的詩(shī)文案例，使學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧。例如，在講解杜甫的寫(xiě)作技巧時(shí)，可以選擇其他杜甫的詩(shī)作進(jìn)行對(duì)比分析。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《登岳陽(yáng)樓》的意象時(shí)，可以展示岳陽(yáng)樓的圖片和相關(guān)視頻。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)杜甫的生平時(shí)，可以讓學(xué)生在在線平臺(tái)上查找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。例如，在講解詩(shī)文內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，然后分享自己的觀點(diǎn)和理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《登岳陽(yáng)樓》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道岳陽(yáng)樓嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《登岳陽(yáng)樓》的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《登岳陽(yáng)樓》這首詩(shī)的基本概念。這是一首描寫(xiě)詩(shī)人登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)所感的古詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注和憂慮。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看這首詩(shī)的具體內(nèi)容。通過(guò)逐句解析，理解詩(shī)中的意象、意境和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解和詩(shī)人的情感把握這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)文相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何理解和鑒賞《登岳陽(yáng)樓》”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《登岳陽(yáng)樓》這首詩(shī)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀：杜甫的其他詩(shī)作，如《春望》、《佳人》等，以便學(xué)生更好地了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和思想內(nèi)容。

2.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究杜甫的生平和創(chuàng)作背景，了解其在我國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。

3.實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀岳陽(yáng)樓，讓他們親身體驗(yàn)詩(shī)中所描繪的景象，加深對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。

4.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩(shī)歌，模仿杜甫的寫(xiě)作風(fēng)格，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

5.文化交流：組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜歡的杜甫詩(shī)作，并互相交流欣賞的心得，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.學(xué)術(shù)討論：邀請(qǐng)專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)和古代文學(xué)的研究動(dòng)態(tài)。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與杜甫和《登岳陽(yáng)樓》相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)視野。

8.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度審視杜甫的詩(shī)歌，提高綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫的《登岳陽(yáng)樓》，通過(guò)分析詩(shī)中的意象、意境和情感，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)這首詩(shī)有了更深入的理解。同時(shí)，我們也探討了杜甫的寫(xiě)作技巧和詩(shī)歌風(fēng)格，了解了古代文學(xué)的一些基本知識(shí)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用。

2.檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行一次課堂檢測(cè)。檢測(cè)題目包括以下幾個(gè)方面：

（1）請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要概括《登岳陽(yáng)樓》的主要內(nèi)容，并說(shuō)明詩(shī)人的情感。

（2）請(qǐng)分析《登岳陽(yáng)樓》中的一兩個(gè)意象，解釋其寓意和藝術(shù)效果。

（3）請(qǐng)比較杜甫的《登岳陽(yáng)樓》和其他詩(shī)人的同類題材作品，談?wù)勊鼈兊漠愅?/p>

（4）請(qǐng)結(jié)合杜甫的生平背景，分析《登岳陽(yáng)樓》的思想內(nèi)涵。

（5）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.解答與反饋：

在同學(xué)們完成檢測(cè)后，我將對(duì)每道題目進(jìn)行講解，并對(duì)同學(xué)們的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于正確回答問(wèn)題的同學(xué)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答不準(zhǔn)確的同學(xué)，我會(huì)指出不足之處，并幫助他們加以改進(jìn)。通過(guò)這次檢測(cè)，我希望能夠讓同學(xué)們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《登岳陽(yáng)樓》的背景與意義：

-杜甫生平簡(jiǎn)介

-杜甫與唐代詩(shī)歌的關(guān)系

-《登岳陽(yáng)樓》的創(chuàng)作背景

-詩(shī)文在文學(xué)史上的地位和影響

②詩(shī)文內(nèi)容解析：

-首聯(lián)的意象與情感

-頷聯(lián)的意境與思想

-頸聯(lián)的寓意與藝術(shù)特色

-尾聯(lián)的感慨與表達(dá)

③詩(shī)歌鑒賞與批評(píng)：

-杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)

-詩(shī)歌中的修辭手法

-古代詩(shī)歌的鑒賞方法

-詩(shī)歌批評(píng)的基本原則

④詩(shī)歌與生活、文化的聯(lián)系：

-詩(shī)歌在生活中的應(yīng)用

-詩(shī)歌與文化傳統(tǒng)的關(guān)系

-詩(shī)歌與其他藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)

-詩(shī)歌在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義

⑤課堂互動(dòng)與學(xué)生參與：

-提問(wèn)與討論的設(shè)計(jì)

-小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)

-學(xué)生的表達(dá)與展示機(jī)會(huì)

-學(xué)生的反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.背景與意義

-杜甫生平簡(jiǎn)介

-創(chuàng)作背景

-文學(xué)史地位

2.內(nèi)容解析

-首聯(lián)意象

-頷聯(lián)意境

-頸聯(lián)寓意

-尾聯(lián)感慨

3.鑒賞與批評(píng)

-杜甫風(fēng)格

-修辭手法

-鑒賞方法

-批評(píng)原則

4.詩(shī)歌與文化的聯(lián)系

-生活應(yīng)用

-文化傳統(tǒng)

-藝術(shù)形式

-個(gè)人成長(zhǎng)

5.課堂互動(dòng)與學(xué)生參與

-提問(wèn)與討論

-小組合作

-學(xué)生表達(dá)

-反饋與評(píng)價(jià)典型例題講解例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《登岳陽(yáng)樓》的主要內(nèi)容，并說(shuō)明詩(shī)人的情感。

答案：主要內(nèi)容：詩(shī)人登上岳陽(yáng)樓，遠(yuǎn)眺洞庭湖，感嘆美景。情感：詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的憂慮，以及對(duì)美好河山的熱愛(ài)。

例題二：請(qǐng)分析《登岳陽(yáng)樓》中的一兩個(gè)意象，解釋其寓意和藝術(shù)效果。

答案：意象：浮云、孤舟。寓意：浮云象征時(shí)局的動(dòng)蕩不安，孤舟象征詩(shī)人的孤獨(dú)和憂國(guó)憂民之情。藝術(shù)效果：通過(guò)浮云和孤舟的意象，詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)注和憂慮，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

例題三：請(qǐng)比較杜甫的《登岳陽(yáng)樓》和其他詩(shī)人的同類題材作品，談?wù)勊鼈兊漠愅?/p>

答案：相同點(diǎn)：都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好河山的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的憂慮。不同點(diǎn)：《登岳陽(yáng)樓》以洞庭湖的美景為背景，通過(guò)浮云、孤舟等意象表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的憂慮；其他詩(shī)人的同類題材作品則以其他自然景觀為背景，通過(guò)不同的意象表達(dá)了相似的情感。

例題四：請(qǐng)結(jié)合杜甫的生平背景，分析《登岳陽(yáng)樓》的思想內(nèi)涵。

答案：《登岳陽(yáng)樓》的思想內(nèi)涵：詩(shī)人通過(guò)描繪洞庭湖的美景，表達(dá)了對(duì)美好河山的熱愛(ài)；同時(shí)，詩(shī)人通過(guò)浮云、孤舟等意象，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的憂慮。結(jié)合杜甫的生平背景，詩(shī)人曾親身經(jīng)歷了唐朝的動(dòng)蕩和戰(zhàn)亂，因此