初中校園欺凌對(duì)受害者的社會(huì)支持影響

初中校園欺凌對(duì)受害者的社會(huì)支持影響主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版初中社會(huì)《道德與法治》第八年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課《我們受法律特殊保護(hù)》，主要圍繞“防范校園暴力”展開(kāi)。本節(jié)課的內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的現(xiàn)象：通過(guò)對(duì)校園欺凌的定義和實(shí)例的介紹，讓學(xué)生了解校園欺凌的普遍性和危害性。

2.受害者的心態(tài)：分析校園欺凌受害者的心態(tài)，讓學(xué)生理解受害者在欺凌事件中的心理壓力和困擾。

3.社會(huì)支持的重要性：探討社會(huì)支持對(duì)受害者的重要作用，包括家庭、朋友、學(xué)校和社會(huì)等方面的支持。

4.如何尋求社會(huì)支持：教授學(xué)生如何主動(dòng)尋求社會(huì)支持，包括向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)尋求幫助，以及如何利用法律武器保護(hù)自己。

5.構(gòu)建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到防范校園暴力的行動(dòng)中，共同構(gòu)建和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.法律意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)法律知識(shí)，讓學(xué)生了解法律對(duì)于防范校園暴力的作用，提高學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守法律，勇于維護(hù)自身合法權(quán)益。

2.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)和諧校園，激發(fā)學(xué)生積極參與到防范校園暴力的行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.自我保護(hù)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)如何尋求社會(huì)支持，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助，有效保護(hù)自己的能力，使學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠冷靜應(yīng)對(duì)，降低傷害。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義和實(shí)例：明確校園欺凌的行為特點(diǎn)，理解校園欺凌對(duì)受害者的危害性，并能識(shí)別校園欺凌的實(shí)例。

（2）受害者的心態(tài)：掌握受害者在校園欺凌事件中的心理壓力和困擾，理解受害者的心態(tài)。

（3）社會(huì)支持的重要性：認(rèn)識(shí)社會(huì)支持對(duì)受害者的作用，包括家庭、朋友、學(xué)校和社會(huì)等方面的支持。

（4）如何尋求社會(huì)支持：學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求社會(huì)支持，向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)尋求幫助，以及如何利用法律武器保護(hù)自己。

（5）構(gòu)建和諧校園：積極參與到防范校園暴力的行動(dòng)中，共同構(gòu)建和諧、安全的校園環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的界定：學(xué)生難以區(qū)分校園欺凌和其他沖突行為，教師需要通過(guò)具體案例引導(dǎo)學(xué)生正確判斷。

（2）受害者的心態(tài)：學(xué)生難以理解受害者在校園欺凌事件中的心理壓力和困擾，教師需要借助心理咨詢師等專業(yè)資源，為學(xué)生提供心理支持。

（3）社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建：學(xué)生對(duì)社會(huì)支持系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)不足，教師需要通過(guò)實(shí)際案例講解，讓學(xué)生了解家庭、朋友、學(xué)校和社會(huì)等方面的支持。

（4）法律意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解不足，教師需要結(jié)合法律條文，讓學(xué)生明白法律在防范校園暴力中的作用。

（5）自我保護(hù)能力的提升：學(xué)生在生活中遇到校園欺凌時(shí)，難以有效保護(hù)自己，教師需要教授實(shí)用的自我保護(hù)方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（6）學(xué)生參與度的提高：如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與到防范校園暴力的行動(dòng)中，教師需要設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》第八年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課《我們受法律特殊保護(hù)》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集各種校園欺凌的案例，包括文字描述和圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生理解和識(shí)別校園欺凌行為。

b.準(zhǔn)備關(guān)于受害者心態(tài)的心理學(xué)資料，如調(diào)查問(wèn)卷、心理測(cè)試等，幫助學(xué)生更好地理解受害者在校園欺凌事件中的心理壓力和困擾。

c.準(zhǔn)備社會(huì)支持系統(tǒng)的相關(guān)資料，如家庭、朋友、學(xué)校和社會(huì)等方面的支持案例，讓學(xué)生了解社會(huì)支持的重要性。

d.準(zhǔn)備法律知識(shí)資料，包括相關(guān)法律條文和案例，讓學(xué)生明白法律在防范校園暴力中的作用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備模擬法庭的道具，如法官袍、律師袍、證人席、被告席等，用于模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與法律實(shí)踐。

b.準(zhǔn)備角色扮演的道具，如不同角色的名牌、臺(tái)詞提示卡等，用于分組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解不同角色在校園欺凌事件中的責(zé)任和作用。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成模擬法庭的形式，設(shè)置法官席、律師席、被告席、證人席等位置，營(yíng)造真實(shí)的法庭氛圍。

b.在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和討論所需的桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。

c.在教室內(nèi)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

d.在教室內(nèi)布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生成果和作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示和分享。

5.其他資源：

a.邀請(qǐng)心理咨詢師或法律專業(yè)人士進(jìn)行課堂講座或互動(dòng)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

b.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育視頻、在線文章、案例分析等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

c.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材和輔助材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主能力。

d.設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)和練習(xí)題，用于鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“校園欺凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型和特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)受害者的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌對(duì)受害者的影響和社會(huì)支持的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與防范校園欺凌的行動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于防范校園欺凌的建議性文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）未成年人保護(hù)法：讓學(xué)生了解我國(guó)法律法規(guī)對(duì)未成年人保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，包括校園欺凌的預(yù)防和處理等方面的內(nèi)容。

（2）心理健康教育：提供一些心理健康教育的資料，如如何應(yīng)對(duì)校園欺凌、如何建立良好的心態(tài)等，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌事件。

（3）防范校園欺凌手冊(cè)：為學(xué)生提供一份詳細(xì)的防范校園欺凌手冊(cè)，包括校園欺凌的類型、特點(diǎn)、預(yù)防措施等方面的內(nèi)容。

（4）角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)校園欺凌事件，從而增強(qiáng)防范意識(shí)。

（5）小組討論：讓學(xué)生分組討論校園欺凌的成因、危害以及防范措施等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的深入思考。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育新聞、articles、案例分析等，進(jìn)一步了解校園欺凌的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的防范校園欺凌講座、宣傳活動(dòng)等，提高防范意識(shí)和能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問(wèn)題的社會(huì)背景，如家庭暴力、社會(huì)暴力等，幫助學(xué)生更好地理解校園欺凌的成因和危害。

（4）建議學(xué)生閱讀一些與校園欺凌相關(guān)的書籍、文章，如《少年的你》、《欺凌心理學(xué)》等，深入了解校園欺凌的本質(zhì)和影響。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論賽，就校園欺凌的防范措施、法律制度等話題展開(kāi)深入探討。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)尋求幫助，建立健全的社會(huì)支持系統(tǒng)，共同防范校園欺凌。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、影響以及如何防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的多樣性和復(fù)雜性，以及校園欺凌對(duì)受害者的心理和生理影響。學(xué)生還討論了如何尋求社會(huì)支持，包括家庭、朋友、學(xué)校和社會(huì)等方面的支持，以及如何利用法律武器保護(hù)自己。最后，學(xué)生分組討論了如何構(gòu)建和諧校園，積極參與到防范校園暴力的行動(dòng)中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪項(xiàng)不屬于校園欺凌的表現(xiàn)形式？

A.身體攻擊

B.言語(yǔ)攻擊

C.網(wǎng)絡(luò)欺凌

D.老師批評(píng)

（2）當(dāng)你遇到校園欺凌時(shí)，應(yīng)該怎么做？

A.默默忍受

B.尋求老師、家長(zhǎng)或同學(xué)的幫助

C.自行解決

D.報(bào)復(fù)對(duì)方

2.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述校園欺凌對(duì)受害者的影響。

（2）在面對(duì)校園欺凌時(shí)，你會(huì)如何尋求社會(huì)支持？

3.案例分析題：

假設(shè)你是一名校園欺凌的受害者，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況？請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和方法，給出你的建議。

4.小組討論題：

請(qǐng)你的小組成員一起討論如何構(gòu)建和諧校園，提出至少三種具體的建議。板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容：

①校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)?；?qū)W校周邊地區(qū)發(fā)生的，針對(duì)個(gè)人或群體的惡意行為，包括身體攻擊、言語(yǔ)攻擊、網(wǎng)絡(luò)欺凌等形式。

②校園欺凌的表現(xiàn)形式：身體攻擊、言語(yǔ)攻擊、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

③校園欺凌的影響：對(duì)受害者的心理和生理產(chǎn)生負(fù)面影響，可能導(dǎo)致自卑、恐懼、焦慮等心理問(wèn)題。

④如何防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌：尋求社會(huì)支持、利用法律武器保護(hù)自己、積極參與防范校園暴力的行動(dòng)等。

⑤構(gòu)建和諧校園的建議：加強(qiáng)法律法規(guī)教育、提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)、建立完善的社會(huì)支持系統(tǒng)等。

2.板書形式：

①采用圖表形式，將校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和影響等內(nèi)容以圖表的