教師資格考試《小學(xué)音樂專業(yè)面試》真題匯編六

教師資格考試《小學(xué)音樂專業(yè)面試》真題匯編六1.【簡答題】小學(xué)音樂《草原放牧》參考解析：【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情景：播放動(dòng)畫片《草原小姐妹》的片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提問：大家知道這部動(dòng)畫片的名字么?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：這部動(dòng)畫片叫做《草原小姐妹》，是根據(jù)一首同名琵琶協(xié)奏曲改編而成，這首琵琶協(xié)奏曲共分為五個(gè)部分，今天就讓我們來欣賞第一部分，一起走進(jìn)草原，與草原小姐妹一起放牧高歌吧!引出課題《草原放牧》。(二)初步感知1.介紹作品，了解背景出示演奏樂器——琵琶圖片，并介紹《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強(qiáng)、王燕樵和劉德海于1973年創(chuàng)作而成，講述了蒙古族少女龍梅和玉榮為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的故事。2.初聽作品，分析結(jié)構(gòu)(1)播放音頻，聆聽作品，感受琵琶的音色，并設(shè)置提問：“作品分為幾個(gè)部分?”學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：兩部分，這兩部分在進(jìn)行速度、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律風(fēng)格、表達(dá)意義上均不同。(三)分段欣賞1.聆聽第一部分，并提問第一部分音樂的速度、節(jié)奏、旋律和場景是怎樣的?學(xué)生自由討論，之后進(jìn)行自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：速度較快，節(jié)奏輕快活潑，旋律靈活跳躍，描繪了小姐妹歡樂愉快的放牧場景。2.聆聽第二部分，并提問第二部分音樂的速度、節(jié)奏、旋律和情感是怎樣的?學(xué)生對(duì)比欣賞之后，進(jìn)行自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：速度稍慢，節(jié)奏舒展寬廣，旋律優(yōu)美抒情，抒發(fā)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活的無限贊美。3.教師彈琴，學(xué)生跟琴哼唱旋律，感受作品的情緒情感。(四)鞏固提高教師組織分小組自由選擇場景進(jìn)行表演。1.播放視頻，模仿放牧的場景。2.請(qǐng)各組進(jìn)行表演，然后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲，教師補(bǔ)充，總結(jié)升華情感。作業(yè)：觀看動(dòng)畫片《草原小姐妹》。【板書設(shè)計(jì)】2.【簡答題】小學(xué)音樂《法國號(hào)》參考解析：【教學(xué)過程】(一)活動(dòng)導(dǎo)入教師播放《小白船》伴奏音樂，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。課堂伊始，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)自由的擊鼓;然后，老師再擊四二拍子的節(jié)奏型并將強(qiáng)弱規(guī)律擊打出來，再詢問學(xué)生兩種聲音有什么區(qū)別;其次，教師再變化節(jié)奏擊三拍子的節(jié)奏型(強(qiáng)弱弱)，并詢問學(xué)生與之前擊的強(qiáng)弱規(guī)律又有怎樣的區(qū)別。學(xué)生自由回答由此引出新知識(shí)點(diǎn)三拍子，緊接著導(dǎo)入新課。(二)初步感知1.播放伴奏，老師范唱歌曲。并提出問題：這首歌曲中情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲的情緒熱情活潑，并且采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛、夸贊。2.教師再次完整播放歌曲，學(xué)生在聆聽歌曲的同時(shí)畫出歌曲的旋律線條，感受熱情洋溢的旋律變化。(三)探究學(xué)習(xí)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂譜，學(xué)生進(jìn)行小聲哼唱。在唱的過程中提出問題：歌曲是幾拍子的，演唱時(shí)速度是怎樣的?學(xué)生哼唱之后，自由回答問題。教師總結(jié)：這首歌曲的拍子是四三拍的，速度是中速的。2.再次提問，四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?教師播放旋律，帶領(lǐng)學(xué)生采用拍手的方式，強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿，配合歌曲再次感受四三拍的律動(dòng)。學(xué)生自由回答。教師總結(jié)出四三拍的概念是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，注意讀出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。4.將讀歌詞的感覺帶入歌曲進(jìn)行識(shí)讀樂譜。5.解決六度的大跳音準(zhǔn)。在演唱過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決大跳音準(zhǔn)的問題。在歌曲的開頭出現(xiàn)了六度大跳，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生采用柯爾文手勢來進(jìn)行解決，樹立學(xué)生的音高概念。采用學(xué)生推舉小組代表的方式邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演唱，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。6.歌詞帶入旋律完整的演唱歌曲。教師將學(xué)生分為四人一組，學(xué)生以小組為單位，學(xué)生自主練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。7.跟隨鋼琴伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱時(shí)的狀態(tài)和表情。(四)拓展延伸1.以四人為一小組為《法國號(hào)》編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，以小組為單位進(jìn)行展示，并為優(yōu)秀的小組頒獎(jiǎng)。2.展示法國號(hào)并介紹：法國號(hào)也叫圓號(hào)，是西洋樂器中的管樂器，音色柔和。讓學(xué)生伸手去觸摸法國號(hào)，認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形和音色。(五)小結(jié)作業(yè)法國號(hào)是交響樂隊(duì)的一份子，以柔和的音色吸引了不少聽眾。同學(xué)們?cè)谡n下可以收集更多有關(guān)法國號(hào)的作品，下節(jié)課我們一起來分享?！景鍟O(shè)計(jì)】

,3.【簡答題】小學(xué)音樂《踏雪尋梅》參考解析：【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入教師用多媒體展示冬天白雪皚皚的照片，并提問：同學(xué)們，你們?cè)诙咀類圩鍪裁词虑?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：看來冬天有很多好玩的游戲，下面就跟著老師的腳步，也跟著黃自先生的腳步，去看看不一樣的冬天吧，順勢揭示課題《踏雪尋梅》。(二)初步感知1.教師多媒體播放音頻，并提問歌曲的節(jié)拍?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：全曲2/4節(jié)拍。2.教師再次多媒體播放音樂，并提問歌曲情緒?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：通過本首歌曲可以感受冬季魅力的景色以及雪天快樂的情緒。(三)學(xué)唱歌曲1.采用歌曲元素進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，教師提示學(xué)生采用“啊”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。教師提問：歌曲演唱形式?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)并組織學(xué)生針對(duì)性練習(xí)：分成兩個(gè)音樂小組分聲部進(jìn)行練習(xí)。3.教師范唱，其余學(xué)生演唱樂譜。教師提問：雙聲部演唱可以和伴奏完整的合下來嗎?學(xué)生自由回答。教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，接下來老師用指揮的手勢配合學(xué)生的演唱。4.加以指揮完整演唱樂譜。5.教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏/有感情/有表情/加動(dòng)作朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞中描繪的景色。學(xué)生討論并自由回答。教師總結(jié)并講解：冬季大雪紛飛有梅花、有小橋的美麗風(fēng)景。6.教師引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，并提問學(xué)生：還知道黃自先生的哪些作品?小組學(xué)生拿出預(yù)習(xí)的關(guān)于黃自先生的背景以及作品。教師總結(jié)：除了《踏雪尋梅》外黃自先生還有《長恨歌》《西風(fēng)的話》等很多作品。7.完整而有感情的演唱歌曲。(四)鞏固提高教師以黃自為主題，請(qǐng)學(xué)生分享黃自的另外一部作品《西風(fēng)的話》。學(xué)生進(jìn)行欣賞。教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：黃自先生是一個(gè)非常有才華的人并且也是一位好老師，他豐富的音樂知識(shí)都留給了他的學(xué)生。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同回顧本課重難點(diǎn)，教師呼吁學(xué)生珍惜如今的美麗時(shí)光。布置課后作業(yè)：搜集黃自的藝術(shù)歌曲?！景鍟O(shè)計(jì)】4.【簡答題】小學(xué)音樂《對(duì)鮮花》參考解析：【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入1.教師播放視頻(春天山上的景色)，并提問學(xué)生：視頻中出現(xiàn)了些什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：同學(xué)們說得很全面，視頻中給我們呈現(xiàn)出了各式各樣的花。今天，老師帶著大家一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于花的歌曲——《對(duì)鮮花》。從而導(dǎo)入新課。(二)初步感知1.初聽音樂，并提問學(xué)生：歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：是的，這首歌曲的速度是中速。2.復(fù)聽歌曲，并提問學(xué)生：歌曲中出現(xiàn)了哪些花?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇花。簡單介紹“鮮花主要用于美化環(huán)境、人際交往，而且還作為一種食物來源，廣受人們的喜愛和使用”?？傊?，花的用途有很多，同學(xué)們能用舞蹈的形式將這首歌曲表現(xiàn)出來嗎?接下來老師帶著大家一起學(xué)一個(gè)簡單的舞蹈。(三)探究學(xué)習(xí)1.教師范唱，學(xué)生跟唱。(1)糾正學(xué)生易錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏。(2)學(xué)生完整地演唱歌曲。2.教師提問學(xué)生：我們?nèi)绾伪硌莩龌ǖ膭?dòng)作?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：手部動(dòng)作是最能體現(xiàn)出花的形態(tài)的，在表現(xiàn)不同的花的時(shí)候，動(dòng)作也會(huì)隨著花的特點(diǎn)而發(fā)生變化。(1)帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)菱角花的動(dòng)作：雙手置于胸前，掌心相對(duì)，十指張開，側(cè)身雙手往上移動(dòng)，眼隨手走，雙腿半蹲，轉(zhuǎn)一圈。(針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo))(2)學(xué)習(xí)鳳仙花、山茶花與薔薇花的細(xì)致動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)變換花朵時(shí)腳下與手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)。①分組練習(xí)，并巡場指導(dǎo)。②分組對(duì)唱歌曲，并用舞蹈展現(xiàn)出來。(對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))(四)拓展延伸1.分小組用打擊樂器為舞蹈創(chuàng)編伴奏。2.學(xué)生表演展示，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。(五)小結(jié)作業(yè)教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《對(duì)鮮花》，同學(xué)們跟著老師一起來回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些呢?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：在課堂的最后，老師給大家布置一個(gè)小小的任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們課后收集更多關(guān)于花的舞蹈動(dòng)作，下節(jié)課進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】5.【簡答題】小學(xué)音樂《紅旗頌》參考解析：【教學(xué)過程】(一)情境導(dǎo)入播放劉媛媛演唱的歌曲《五星紅旗》，并提問學(xué)生感受。學(xué)生回答：歌曲歌頌了五星紅旗，聽完后激情澎湃。教師總結(jié)：那今天我們一起欣賞一首跟這首歌曲相似，但是體裁不同的樂曲——《紅旗頌》。(二)感受體驗(yàn)1.預(yù)設(shè)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生簡介呂其明及其代表作品。學(xué)生回答：作曲家，代表作品《彈起我心愛的土琵琶》。教師總結(jié)：呂其明，中國最杰出的交響樂作曲家，著名電影音樂作曲家。以其管弦樂序曲《紅旗頌》、交響敘事詩《白求恩》等一批大氣磅礴的交響樂杰作，開一代先河，奠定了他在中國音樂史上不可撼動(dòng)的地位。2.教師提問：管弦樂隊(duì)由哪些樂器構(gòu)成?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組。(三)分段欣賞1.學(xué)生聆聽樂曲引子主題片段，教師提問：聽了《紅旗頌》號(hào)角主題后，有什么感受?學(xué)生回答：激動(dòng)、振奮，具有強(qiáng)烈的號(hào)召力。教師追問：它的旋律來源于哪一首歌曲?學(xué)生回答：聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》。2.教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。聆聽紅旗主題，小組討論并思考：這兩個(gè)主題有何異同?學(xué)生自由發(fā)言。①組：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，但是節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。教師總結(jié)：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)讓旋律的風(fēng)格產(chǎn)生變化。學(xué)生自由發(fā)言。②組：感受不同。歌唱性主題的感受是紅旗迎著朝陽，烈烈招展，讓人感到深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。進(jìn)行曲主題的感受是在紅旗的指引下，無數(shù)革命先輩英勇奮斗、奮勇前進(jìn)的步伐，讓人產(chǎn)生斗志昂揚(yáng)的情緒。教師總結(jié)：這首樂曲抒情優(yōu)美，非常具有表現(xiàn)力和震撼力，表達(dá)了人們對(duì)祖國的贊頌。3.老師使用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生視唱樂譜，學(xué)生跟唱。發(fā)現(xiàn)問題：B—D—A唱不準(zhǔn)。教師講解兩音之間高低的距離稱為音程。音程以度數(shù)來計(jì)算，在CDEFGAB七個(gè)基本音級(jí)中，包含幾個(gè)音程就是幾度。B—D是三度，用三級(jí)臺(tái)階表示;而D—A是四度，用四級(jí)臺(tái)階表示。帶領(lǐng)學(xué)生模唱這兩個(gè)音程，最后齊唱旋律。(四)鞏固提高學(xué)生分小組，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲(編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等)，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)，推選出最受歡迎的一組。(五)小結(jié)作業(yè)今天我們欣賞了管弦樂序曲《紅旗頌》，樂曲旋律流暢，層次清晰，跌宕起伏。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)感受到管弦樂曲的魅力，熱愛我們的祖國。請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他表演形式的作品，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。【板書設(shè)計(jì)】6.【簡答題】小學(xué)音樂《紅蜻蜓》參考解析：【教學(xué)過程】(一)課堂常規(guī)師生以音樂的方式相互問好：“同學(xué)們你好，美妙的音樂課堂即將開始啦!”(二)激趣導(dǎo)入教師通過多媒體播放歌曲《櫻花》，并結(jié)合視頻中出現(xiàn)的畫面，欣賞日本櫻花盛開的季節(jié)的美景，并提問：同學(xué)們通過視頻當(dāng)中出現(xiàn)的畫面，能判斷出這是哪個(gè)國家嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：通過視頻背景音樂、畫面中的櫻花紛飛的場面，以及視頻中人物身穿的服飾等，學(xué)生們可以判斷出是日本。這是一首關(guān)于當(dāng)?shù)氐幕ǖ囊魳罚裉煳覀儗⒗^續(xù)走進(jìn)那里景色，通過這一次的音樂，同學(xué)們又聽到了哪些事物呢?它想表達(dá)怎樣的感情呢?從而引出本課歌曲《紅蜻蜓》。(三)直觀感知1.初聽樂曲。聽前提問：接下來播放歌曲的時(shí)候，學(xué)生跟隨音樂畫旋律線聆聽，這首歌曲的情緒和速度是怎樣的?教師同步在黑板上畫出旋律線。學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)：歌曲的速度是優(yōu)美、舒緩的。2.賞析歌詞，感知音樂。結(jié)合歌詞思考，歌曲中的哪些內(nèi)容描寫了作者的情緒?作者所表達(dá)的感情是什么樣的?師生共同總結(jié)：作者通過對(duì)紅蜻蜓的喜愛，表達(dá)了對(duì)于童年美好生活的深切懷念之情。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、結(jié)合聆聽思考旋律線的起伏與聲音大小的特點(diǎn)?學(xué)生通過聆聽和觀察可以得出，聲音越大旋律線起伏越大，聲音越小旋律線起伏越小，并結(jié)合譜例引出漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。隨后編創(chuàng)知識(shí)小口訣：“口兒大聲音大，尖兒小聲音小”，輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。(四)展示歌喉1.教師范唱，學(xué)生用“wu”小聲跟唱，在演唱過程中強(qiáng)調(diào)氣息的均勻，聲音的甜美。2.學(xué)唱曲譜。跟隨老師的鋼琴慢速的學(xué)唱曲譜，在學(xué)唱的過程中可能會(huì)出現(xiàn)大跳音演唱不準(zhǔn)確的情況。如開頭的5—1的音，我會(huì)采用“搭橋”的方式平穩(wěn)度過，5-7-1中間加7音可以幫助更快找準(zhǔn)音調(diào)，減少演唱過程中的音準(zhǔn)偏差。3.朗讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生跟隨伴奏音樂有感情地朗讀歌詞，聯(lián)想、體會(huì)歌詞當(dāng)中的美好畫面：黃昏時(shí)分晚霞映照著大地，采桑果的小女孩在回家的路上與紅蜻蜓嬉戲玩耍的美好場景，通過作者對(duì)蜻蜓喜愛之情的表達(dá)，從而理解作者對(duì)童年時(shí)光的無限懷念之情。4.填詞演唱。帶入歌詞完整演唱歌曲，在演唱的過程中引注意漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)的使用，加入對(duì)歌詞的理解，通過深情演唱表達(dá)歌曲的情緒。5.完整的有感情地演唱歌曲，教師進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。(五)拓展延伸將學(xué)生分為若干名小組，引導(dǎo)學(xué)生為音樂《紅蜻蜓》編創(chuàng)情景劇，創(chuàng)編完成后進(jìn)行小組展示，并采用學(xué)生互評(píng)的方式鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生交流。(六)小結(jié)作業(yè)1.在課堂即將結(jié)束之時(shí)，學(xué)生自由分享自己的童年趣事，通過分享認(rèn)識(shí)到時(shí)光匆匆，時(shí)間正在一天天的流逝，通過這首歌懂得時(shí)間的寶貴，珍惜童年時(shí)光。2.課后搜集描寫童年的其他歌曲，下節(jié)課和大家一起分享?！景鍟O(shè)計(jì)】

7.【簡答題】小學(xué)音樂《歌唱祖國》題目：《歌唱祖國》內(nèi)容3基本要求:(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成;(2)試講時(shí)需要有樂曲講解環(huán)節(jié);(3)試講過程需要有適當(dāng)板書;(4)試講中至少有3個(gè)有效提問。參考解析：【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入以圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，教師出示“國徽”圖片，提問學(xué)生：國徽有哪些元素?各代表什么意義?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：國徽上有麥穗、國旗、天安門、齒輪，體現(xiàn)了我國的民族特征。我國在每一階段都有著不同的音樂特點(diǎn)，1950年誕生了我國的國徽，中央音樂學(xué)院也在這時(shí)誕生，同時(shí)這一時(shí)期也涌現(xiàn)出了很多音樂作品，其中有一首大家非常熟悉的歌曲《歌唱祖國》。今天，我們就來分析這首歌曲表達(dá)了怎樣的人文特征與音樂特點(diǎn)。(二)初步感知1.初聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲給你什么樣的感受?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：音樂速度是稍慢、中速的，給人一種驕傲、自豪的感覺。2.教師與學(xué)生跟音頻演唱歌曲，并提問學(xué)生：當(dāng)聽到這首歌曲的時(shí)候，你會(huì)聯(lián)想到什么畫面?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：08年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式時(shí)演唱這首歌曲的林妙可，以及當(dāng)時(shí)盛大、震撼、令人自豪的場面。(三)探究學(xué)習(xí)1.教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在練聲的過程中提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)，采用圓潤、自然的聲音進(jìn)行演唱。2.教師彈唱，學(xué)生跟唱歌譜，并提問學(xué)生：歌曲有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們從節(jié)奏、旋律上進(jìn)行分析。學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答。教師總結(jié)：節(jié)奏規(guī)整、簡單，旋律多采用平穩(wěn)進(jìn)行。教師順勢提問：歌曲采用這樣的特點(diǎn)進(jìn)行寫作，會(huì)給人一種什么樣的感覺呢?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：給人一種堅(jiān)定有力的感覺。3.學(xué)生演唱歌譜。教師提醒學(xué)生演唱附點(diǎn)音符時(shí)，注意節(jié)奏準(zhǔn)確，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。4.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞，并提問：歌詞描述的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么樣的感情?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌詞內(nèi)容是對(duì)美好祖國的贊美，以及對(duì)祖國的未來充滿期待與希望。表達(dá)了作者對(duì)于祖國的熱愛，和強(qiáng)烈的愛國主義情懷。5.學(xué)生集體演唱歌曲。教師提醒學(xué)生在演唱一音多字的“飄揚(yáng)”“祖國”等部分時(shí)，要注意唱得堅(jiān)定有力，有連貫性。6.集體完整地演唱歌曲。(四)拓展延伸1.教師播放歌曲《我們走在大路上》，請(qǐng)學(xué)生從音樂要素、結(jié)構(gòu)、情感等方面與《歌唱祖國》進(jìn)行對(duì)比賞析。2.請(qǐng)根據(jù)歌曲表達(dá)的主題，結(jié)合歌曲在過去和現(xiàn)在運(yùn)用的時(shí)代背景，思考并討論為何歌曲能夠歷經(jīng)時(shí)間的長河依然經(jīng)久不衰。(五)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《歌唱祖國》，感受到歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國的贊美，與強(qiáng)烈的愛國主義情懷，希望大家也能用自己的滿腔熱血報(bào)答祖國、熱愛祖國。課后請(qǐng)同學(xué)們收集一些關(guān)于描寫“祖國”的歌曲，并學(xué)唱一小段，下節(jié)課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。8.【簡答題】小學(xué)音樂《故鄉(xiāng)的小路》題目：《故鄉(xiāng)的小路》3.基本要求:(1)有感情地演唱歌曲。(2)過程中需要互動(dòng)和評(píng)價(jià)過程。(3)試講時(shí)間10分鐘。(4)試講中體現(xiàn)合作演唱。參考解析：【教學(xué)過程】(一)情境導(dǎo)入教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：同學(xué)們印象中的故鄉(xiāng)有哪些美景?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學(xué)們對(duì)故鄉(xiāng)都有著自己印象中不同的美麗景物。今天老師也帶來了故鄉(xiāng)的小路，看看小路上又有什么美好的事物。(二)感受體驗(yàn)1.初聽歌曲教師設(shè)問：歌曲中我們聽到了哪些美好的事物?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲描述了故鄉(xiāng)的小路，路上的小花帶給我們歡樂和幸福。2.復(fù)聽歌曲教師設(shè)問：歌曲給你什么樣的感覺?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，速度稍慢，給人一種舒緩、愉悅的感覺。(三)學(xué)唱歌曲1.教師請(qǐng)學(xué)生用“en”來進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。2.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。教師請(qǐng)學(xué)生邊哼唱邊觀察譜例，找出變化音。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱譜例，請(qǐng)學(xué)生觀察歌曲中的變化音有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答。教師講解：此處的變化音是加了一個(gè)升號(hào)，升高了半音。4.教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱旋律，注意變化音，跟著鋼琴反復(fù)演唱變化音。5.教師與學(xué)生共同視唱課后譜例，找出變化音，并做鞏固練習(xí)。6.教師請(qǐng)學(xué)生完整地演唱譜例，熟悉旋律與節(jié)奏。7.教師引導(dǎo)學(xué)生帶節(jié)奏朗讀歌詞，并提問：歌詞表達(dá)了什么情感?學(xué)生小組討論，自由回答。教師總結(jié)：歌曲通過描述故鄉(xiāng)小路上的美好景物，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情，抒發(fā)了自身熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛大自然的情感。8.填詞演唱歌曲，并提醒學(xué)生注意變化音。之后分兩組進(jìn)行演唱，一組演唱上方聲部，另一組演唱下方聲部。教師進(jìn)行指揮，全體協(xié)作。9.教師請(qǐng)學(xué)生以小組的形式表現(xiàn)作品，演唱時(shí)注意聲部之間的和諧。10.集體歡快愉悅地完整演唱歌曲。(四)鞏固提高教師請(qǐng)學(xué)生自由分組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)9.【簡答題】小學(xué)音樂《西風(fēng)的話》題目：《西風(fēng)的話》注:圖片節(jié)選自人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第30頁基本要求:(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)試講時(shí)需要有二聲部講解環(huán)節(jié)。(3)試講過程需要有適當(dāng)板書。(4)有感情地完成歌曲演唱。參考解析：【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體播放一組美麗風(fēng)景的圖片，提問學(xué)生：從圖片中看到了什么?這是哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生通過觀察后得出是秋天。教師總結(jié)：看到了滿地金黃的落葉、滿樹熟透了的果實(shí)。從而引出新課《西風(fēng)的話》。(二)感受體驗(yàn)1.初聽歌曲，并設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了什么樣的速度和情緒?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲的速度是緩慢的，情緒是優(yōu)美抒情的。2.再次聆聽歌曲，并設(shè)問：歌曲的演唱形式是什么樣的?學(xué)生通過聆聽，以及對(duì)之前音樂知識(shí)的掌握能夠回答出是合唱的形式。(三)學(xué)唱歌曲1.先請(qǐng)同學(xué)們聆聽一段秋風(fēng)的聲音，然后請(qǐng)他們模仿秋風(fēng)“hu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生注意氣息的連貫，注意保護(hù)嗓音。2.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的力度變化。3.練習(xí)二聲部的演唱。將學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)，一組高聲部，一組低聲部。練習(xí)好后，兩個(gè)聲部合在一起演唱，提醒低聲部學(xué)生注意音準(zhǔn)。出現(xiàn)低聲部跑調(diào)的情況后，請(qǐng)低聲部學(xué)生跟琴反復(fù)練唱低聲部的旋律。4.帶入節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，并思考歌曲表達(dá)的情感。(感受秋天的美好，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí))5.完整有感情地演唱歌曲。二聲部的部分，由女生演唱第一聲部，男生演唱第二聲部。(四)鞏固提高請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組進(jìn)行歌曲編創(chuàng)，把低聲部旋律換成自己編配的，然后組內(nèi)練唱，上臺(tái)展示。最后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師生評(píng)。(五)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《西風(fēng)的話》，請(qǐng)同學(xué)們回家后畫一幅關(guān)于秋天美景的圖畫。10.【簡答題】小學(xué)音樂《小小少年》1題目:《小小少年》2.內(nèi)容:參考解析：【教學(xué)過程】(一)新課導(dǎo)入教師提問學(xué)生：在你們的成長過程中，有什么煩惱嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：剛剛同學(xué)們暢所欲言，說了自己的一些煩惱。今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲中的人物，也遇到了一些煩惱，那他的煩惱都有什么呢?讓我們一起走進(jìn)今天的新課。順勢揭示課題《小小少年》。(二)初步感知1.教師完整播放整首歌曲，并提問：歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲為C大調(diào)，4/4拍，速度是中速的。2.教師再次播放歌曲，并提問：歌曲講述了一個(gè)什么故事呢?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲講述了少年小時(shí)候無憂無慮，生活得十分快樂，可是隨著年齡的慢慢增長，漸漸產(chǎn)生了很多煩惱的事情。(三)探究學(xué)習(xí)1.采用歌曲元素進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“yi”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。3.教師范唱，學(xué)生演唱譜例。教師提問：發(fā)現(xiàn)了什么不會(huì)唱的節(jié)奏?學(xué)生自由回答。教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)音符，顧名思義就是由含有附點(diǎn)的音組成的節(jié)奏。附點(diǎn)，就是用來延長本音音值一半的一個(gè)點(diǎn)。在《小小少年》這首歌曲中，附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長一半的時(shí)值。帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。4.完整演唱譜例。5.教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)演唱歌曲第一部分，并請(qǐng)學(xué)生思考：應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱?學(xué)生討論并自由回答。教師總結(jié)并講解：歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)，應(yīng)該用連貫流暢的聲音和舒緩的情緒來演唱。我們把這一部分叫做“主歌”。6.教師引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二部分，并請(qǐng)學(xué)生思考：第二部分應(yīng)用什么聲音來演唱?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：第二部分歌詞反復(fù)出現(xiàn)，是在抒發(fā)情感，應(yīng)該用嘹亮、悠揚(yáng)的聲音和飽滿的情緒來演唱。我們把這一部分叫做“副歌”。7.分組演唱。女生演唱歌曲主歌部分，男生演唱歌曲副歌部分。8.全體學(xué)生完整而有感情地合唱歌曲。(四)拓展延伸教師為學(xué)生播放影片《英俊少年》片段，并引導(dǎo)學(xué)生思考：影片講述了什么故事?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：影片講述了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親冰釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，呼吁學(xué)生面對(duì)困難時(shí)，能像海因切一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢迎接生活的挑戰(zhàn)，做生活的強(qiáng)者。課后作業(yè)：搜集影片《英俊少年》中的其他插曲并進(jìn)行聆聽，下節(jié)課和大家分享。【板書設(shè)計(jì)】略11.【簡答題】小學(xué)音樂《愉快的夢》參考解析：【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師以活動(dòng)的方式導(dǎo)入新課。在課前組織活動(dòng)“說說你的夢”，引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)分享自己夢中的趣事。教師總結(jié)：夢是非常奇幻多彩的，有愉快的夢、悲傷的夢。今天我們就一同走進(jìn)《愉快的夢》，感受一下這位小朋友的夢是怎樣的。(二)感受體驗(yàn)1.初聽歌曲，整體感知。教師播放多媒體，并提問：歌曲是快速的還是慢速的?這樣的速度給你什么感受?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲的速度是稍慢的，給人一種悠然、輕柔的感覺。2.復(fù)聽歌曲，并設(shè)問：歌曲描繪了什么樣的夢?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：歌曲描繪了主人公飄蕩在不同地方，看到了不同迷人景物的畫面。(三)學(xué)唱歌曲1.教師彈奏鋼琴，引導(dǎo)學(xué)生輕聲用“l(fā)a”音跟隨鋼琴哼唱，同時(shí)畫出旋律線條。2.難點(diǎn)解決。教師通過學(xué)生所畫的旋律線條，引申出連音線，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)連音線(連線、延音線)。通過教師對(duì)比教唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)連線與延音線的區(qū)別以及演唱方式，演唱時(shí)注意聲音的圓潤，氣息的流暢。3.識(shí)讀樂譜。教師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，體會(huì)歌詞傳達(dá)的情感內(nèi)容。5.填詞演唱歌曲前半部分，分聲部演唱后半部分。分組討論用什么樣的感情演唱歌曲，并練習(xí)，請(qǐng)小組展示。6.用自然的聲音完整有感情地演唱歌曲。(四)鞏固提高分組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編新的節(jié)奏。1.選擇節(jié)奏型，進(jìn)行創(chuàng)編。2.請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。3.感受創(chuàng)編新節(jié)奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。(五)課堂小結(jié)小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，并通過教師補(bǔ)充總結(jié)再次感受夢境的美好。通過演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。作業(yè)：課后畫一幅自己心中的夢境，下節(jié)課交流分享。最后再度唱起這首歌曲，在歌聲中結(jié)束課堂?！景鍟O(shè)計(jì)】略12.【簡答題】小學(xué)音樂《月亮月光光》參考解析：【教學(xué)過程】(一)謎語導(dǎo)入教師出謎語。在上課前，老師請(qǐng)大家來猜一個(gè)謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)：五湖四海一美人，十五六歲玉清純，十八十九得了病，一到三十便斷魂。打一自然物。學(xué)生自由發(fā)言，得出謎底：月亮。教師總結(jié)：從古到今，無論在詩人的生活中還是在我們的音樂世界里，以月亮為主題的佳作不勝枚舉。今天，我們來一起學(xué)習(xí)一首動(dòng)聽的臺(tái)灣童謠《月亮月光光》。(二)整體感知1.初聽歌曲教師：在學(xué)唱歌曲之前，老師請(qǐng)大家一起欣賞一遍這首動(dòng)人的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭耐瑫r(shí)思考兩個(gè)問題，這首歌曲的旋律給你什么樣的感受?速度是怎樣的?學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：對(duì)了，歌曲的旋律優(yōu)美抒情，親切溫暖。速度稍慢。同學(xué)們說得非常準(zhǔn)確。2.歌曲介紹這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。歌曲吸收了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，具有鮮明的地方色彩。臺(tái)灣民謠指的是由民眾集體創(chuàng)作，作者無可考，在臺(tái)灣民間流傳久遠(yuǎn)，具有本土氣質(zhì)和傳統(tǒng)精神，可用以詠唱或念誦的歌謠。(三)學(xué)唱歌曲1.發(fā)聲練習(xí)教師：剛剛欣賞了這首旋律優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們一定很想學(xué)唱了吧!我們先進(jìn)行一條發(fā)聲練習(xí)，一起演唱a母音的下行音階。同學(xué)們唱的時(shí)候，嘴巴微笑一點(diǎn)，想象輕輕地咬一口小蘋果，音量不需要大，仿佛聲音像一道美麗的彩虹，能一直連到天上的太陽。2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊哼唱邊感受旋律的美。教師：現(xiàn)在老師為大家范唱一遍，同學(xué)們可以小聲跟著哼唱，感受旋律的線條。3.教師講解弱起的定義及特點(diǎn)，并帶著學(xué)生一起邊拍打節(jié)奏邊唱譜，感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)。教師：老師問大家一個(gè)問題，誰還記得四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢?學(xué)生回答。教師總結(jié)：對(duì)，是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱。那這首歌曲是從強(qiáng)拍上開始的嗎?很顯然不是，這種節(jié)奏就叫做弱起。樂曲由拍子的弱拍或后半拍開始，叫做“弱起樂曲”或“弱起”，弱起樂曲的第一條小節(jié)線之前的部分叫“弱起小節(jié)”?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起打著拍子，把這種節(jié)奏再來鞏固一下。4.對(duì)連音線知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)。教師：同學(xué)們對(duì)弱起節(jié)奏掌握得非常好，那歌曲中的這條連線有誰知道怎么唱嗎?學(xué)生回答。教師總結(jié)：對(duì)了，歌曲中上面那一條是圓滑線，用于多個(gè)相同或不同音高的音符之上，表示要唱(奏)得圓潤。下面那一條是延音線，是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的連音線，功能是延長這個(gè)音，大家在演唱它的時(shí)候時(shí)值不能斷開，要像一道拱橋一樣把它們連在一起。5.完整演唱樂譜教師：請(qǐng)大家跟老師一起再次把樂譜完整地演唱一遍。6.填唱歌詞教師：現(xiàn)在老師彈奏旋律，大家一起來填詞演唱。唱得時(shí)候注意歌詞中的“啊”不能斷開，回顧一下我們剛才的發(fā)聲練習(xí)，像咬小蘋果一樣，聲音仿佛劃出一道彩虹。7.完整有感情地演唱教師：同學(xué)們，誰來說一說通過演唱，你感受到歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感呢?學(xué)生自由回答。老師總結(jié)：看來大家跟老師一樣，感受到了作者對(duì)家園深厚的感情，以及對(duì)生活的熱愛之情?，F(xiàn)在我們?cè)僖淮螏е@樣的感情，一起來演唱這首歌曲。(四)鞏固提高教師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，我相信每位同學(xué)也都熱愛著自己的家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在我們來試著用這首旋律為自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編一段歌詞，看誰把自己的家鄉(xiāng)描繪得既美麗又可愛。(五)小結(jié)作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《月亮月光光》，感受了我國臺(tái)灣童謠的風(fēng)格特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他關(guān)于描寫月亮的歌曲，下節(jié)課大家一起分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略13.【簡答題】小學(xué)音樂《大鹿》基本要求(1)試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)試講時(shí)需要有樂曲講解環(huán)節(jié)。(3)試講過程需要有適當(dāng)板書答辯真題：1、音樂課上,學(xué)生在做其他科目的習(xí)題,作為教師,你會(huì)如何處理?2、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?考題解析【教學(xué)過程】(一)故事導(dǎo)入1.播放視頻《兩只老虎》，請(qǐng)學(xué)生跟著視頻邊聽音樂邊做動(dòng)作，音樂結(jié)束后提問學(xué)生：老虎一般生活在什么地方?(大森林)2.教師追問：那森林里除了大老虎還有什么小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生，森林當(dāng)中除了小動(dòng)物，還有很多好聽的、有趣的故事，并接著給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于鹿的故事：在美麗的大森林里有一條彎彎的小路，在小路的盡頭有一座漂亮的房子，這個(gè)房子的主人是一只鹿，它不僅勤勞勇敢，還樂于助人。順勢引入課題《大鹿》。(二)初步感知1.播放《大鹿》這首歌曲，聽一聽歌曲是快速的是慢速的。學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。(歌曲是中速稍快的)2.接著帶領(lǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，這一遍請(qǐng)學(xué)生聽一聽歌曲當(dāng)中講了什么故事?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)后做出總結(jié)。(歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了兩個(gè)動(dòng)物，分別是小兔子和大鹿;講了小兔子和大鹿共同抵御了林中獵人的故事。)(三)學(xué)唱歌曲1.教師帶領(lǐng)學(xué)生先來朗讀歌詞，并以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧)。教師追問：大鹿看到了什么?(林中跑來一只小兔咚咚把門敲)教師再問：小兔邊敲門邊說了什么?(鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了)2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：林中獵人來了，小兔和大鹿的心情應(yīng)該是什么樣的?(急切的)順勢提醒讀歌詞的時(shí)候，要讀出急切的心情，著急的心理。3.最后，帶領(lǐng)學(xué)生再來朗讀一遍。4.學(xué)唱歌曲(1)帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌譜，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。(2)學(xué)生唱準(zhǔn)歌譜后，跟著鋼琴試著加入歌詞演唱。(3)提問學(xué)生歌詞的最后兩句講了什么?(講了獵人來了，小兔子找大鹿求救)，那在演唱這兩句的時(shí)候，要表現(xiàn)出小兔子和大鹿什么樣的心情?(急切的心情)。接著帶領(lǐng)學(xué)生跟著鋼琴，完整的演唱歌曲，提醒學(xué)生注意歌曲的最后兩句要唱出小兔子和大鹿急切的心情。3.表現(xiàn)歌曲(1)提問學(xué)生這首歌曲當(dāng)中除了小兔子和大鹿，還出現(xiàn)了哪些人物?(出現(xiàn)了獵人)(2)獵人有沒有歌詞?應(yīng)該怎么表現(xiàn)獵人?(沒有歌詞;應(yīng)該拿著槍，躲在樹后邊，怕被小兔子發(fā)現(xiàn))(3)那小兔子和大鹿在演唱的時(shí)候該怎么表演?(學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié))第一句“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧”表現(xiàn)大鹿很悠閑，旋律明快、跳躍。第二句要唱出小兔害怕、慌張的神情。第三句唱出急切的心情。最后一句，力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。(4)帶領(lǐng)學(xué)生把這些感情加入進(jìn)去，跟著鋼琴完整的演唱歌曲。(四)鞏固提高1.請(qǐng)學(xué)生尋找自己的小伙伴，組成六個(gè)小組。兩組獵人、兩組小兔子、兩組大鹿，分別模仿一下自己扮演的角色的動(dòng)作。2.模仿完之后，學(xué)生自己進(jìn)行小創(chuàng)編，討論一下自己的角色應(yīng)該怎么做動(dòng)作。3.播放音樂，請(qǐng)學(xué)生展示自己創(chuàng)編的成果。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何演唱《大鹿》，了解了歌曲講述的故事，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于助人的精神。作業(yè)：請(qǐng)大家以后碰到需要幫助的人，都要伸出自己的雙手?！景鍟O(shè)計(jì)】：略【答辯題目解析】1.音樂課上，學(xué)生在做其他科目的習(xí)題，作為教師，你會(huì)如何處理?【參考答案】在音樂課上，如果有學(xué)生在做其他科目的習(xí)題，作為教師我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決：首先，教師要反思自身，是否是自己在課程的設(shè)置方面，有所欠缺，同時(shí)及時(shí)調(diào)整授課思路與方法，以適應(yīng)學(xué)生。其次，教師應(yīng)該在課上多關(guān)心，這樣才能真切的了解學(xué)生的需求。最后一點(diǎn)，如果學(xué)生在課上做其他科目的習(xí)題，需要與其他科目教師進(jìn)行溝通，了解是否是因?yàn)槠渌颇康膬?nèi)容太過于繁重，從而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。2.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的精神。過程與方法：通過學(xué)唱和編創(chuàng)的方法，提升創(chuàng)造力，學(xué)生能夠在音樂實(shí)踐中感受到愉悅。知識(shí)與技能：能夠用富有彈性的聲音演唱歌曲，并初步體會(huì)速度、力度等要素在歌曲中的作用。參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課1.教師通過談話法進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們是喜愛日出時(shí)刻還是日落時(shí)分呢?”學(xué)生自由回答。教師評(píng)價(jià)總結(jié)：“日出時(shí)刻朝陽緩緩升起，微風(fēng)輕拂垂柳，象征著一天新的希望;日落時(shí)分夕陽緩緩落下，晚風(fēng)吹皺湖面，象征著繁忙的一日落幕。無論是日出還是日落都有各自的美。今天我們要學(xué)習(xí)的便是一首與夕景有關(guān)的歌曲《晚風(fēng)》?！?二)初步感知1.播放歌曲，并提問：“歌曲的音樂旋律是怎樣的?”學(xué)生自由回答。教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：“歌曲的旋律非常的優(yōu)美、安逸，速度比較緩慢。”2.再次播放歌曲，并提問：“歌曲描繪了一幅怎樣的場景。”學(xué)生自由回答。教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：“歌曲描繪了一幅晚風(fēng)吹拂萬物時(shí)的輕柔和夕陽西下時(shí)的寧靜，在這片安逸的氣氛下，人們不由自主的唱起歌、跳起舞，展現(xiàn)了一片生活的美好?！?三)深入探究1.運(yùn)用開口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)提示學(xué)生注意呼吸平穩(wěn)，氣息連貫。2.教師鋼琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生跟琴輕聲哼唱，熟悉歌曲旋律。3.教師請(qǐng)學(xué)生自主識(shí)唱旋律曲譜，并再次提問：“這首歌曲的拍號(hào)是什么?”學(xué)生自由回答。4.教師為學(xué)生講解6/8拍及其強(qiáng)弱規(guī)律。6/8拍是以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍。接著利用事先準(zhǔn)備好的小鼓敲擊6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，提示學(xué)生仔細(xì)聆聽，說出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：“6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱?！?.學(xué)生在教師的鋼伴下演唱曲譜，并唱出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。6.帶節(jié)奏的朗讀歌詞。7.詞曲結(jié)合，完整練習(xí)歌曲，并提問：“這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?”學(xué)生自由回答。教師評(píng)價(jià)總結(jié)：“這首歌曲描繪了一幅夕陽西沉?xí)r晚風(fēng)吹拂草地，晚霞盈滿天邊，人們載歌載舞的情景，表現(xiàn)了人們對(duì)生活、對(duì)自然的追求與熱愛之情?！?四)鞏固拓展以音樂小組為單位，為歌曲編排伴奏，練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行展示，并進(jìn)行師生互評(píng)。(五)小結(jié)作業(yè)教師提問引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，掌握了6/8拍的節(jié)拍及其強(qiáng)弱規(guī)律，同時(shí)通過學(xué)唱這首歌曲，能夠?qū)ι?、?duì)自然更為熱愛，珍惜當(dāng)下。課后作業(yè)：課后為歌曲編排一小段簡單的舞蹈動(dòng)作?！景鍟O(shè)計(jì)】略14.【簡答題】小學(xué)音樂《我們的田野》3.基本要求(1)試講時(shí)間10分鐘；(2)試講時(shí)需要有演唱示范環(huán)節(jié)；(3)帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲，感受歌曲情感。參考解析：【教學(xué)過程】(一)情景導(dǎo)入，引出新課(1)播放《我們的田野》伴奏音樂，學(xué)生伴隨音樂律動(dòng)，走進(jìn)教室。(2)通過介紹自己的家鄉(xiāng)，揭示課題《我們的田野》。(二)學(xué)唱歌曲，探究學(xué)習(xí)(1)播放伴奏，老師演唱歌曲，體會(huì)歌曲中描繪的美麗風(fēng)光，感受優(yōu)美、抒情的旋律。(2)老師范唱歌曲，學(xué)生跟著小聲哼唱