職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代物流管理專業(yè)三年建設(shè)規(guī)劃方案

XXXX職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代物流管理專業(yè)三年建設(shè)規(guī)劃方案

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)現(xiàn)狀???我院現(xiàn)代物流管理專業(yè)從2014年開始招生，在校人數(shù)為118人（其中2015級42人，2016級33人,2017級43人）?，F(xiàn)代物流管理專業(yè)歸為電子商務(wù)教研室，電子商務(wù)教研室成立于2013年7月，是一支充滿活力的教學(xué)團(tuán)隊。其中專任教師14人，校內(nèi)兼職教師2人；碩士研究生4人，本科學(xué)歷10人。目前我院現(xiàn)代物流管理專業(yè)有2014版，2015版,2016級，2017級四個版本的人才培養(yǎng)方案。由于條件所限，仍然存在課程標(biāo)準(zhǔn)定位不準(zhǔn)，“工學(xué)結(jié)合”內(nèi)涵缺失、文字闡述不簡練等問題。在前面幾版的基礎(chǔ)上，我們對2017級的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整。首先，在每學(xué)期末，增加物流管理綜合實訓(xùn)項目，例如：倉儲管理實訓(xùn)，運輸管理實訓(xùn)，配送中心運作實訓(xùn)等。其次，增加了物流營銷等職業(yè)技能型課程。再次，建設(shè)物流校外實訓(xùn)基地，使學(xué)生在實訓(xùn)基地實地體驗物流作業(yè)流程，更好地將理論對接真實工作流程等。2017級和2019級版物流管理培養(yǎng)效果比其他幾版更好，更加注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，也增強了本專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，學(xué)生反映情況良好，符合高職高專學(xué)生的培養(yǎng)方向。（二）社會需求???隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)出口貿(mào)易的不斷擴大，貨物流動及與之相關(guān)的信息流的處理量日益增加，給物流的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)和條件。物流給企業(yè)帶來的好處就是降低成本，同時提高顧客服務(wù)水平。物流被譽為“21世紀(jì)最有前景的行業(yè)之一”和“第三利潤源泉”，已引起社會各界的關(guān)注和重視?，F(xiàn)代物流在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中愈來愈顯示出其重要作用和戰(zhàn)略地位，成為最具普遍響的經(jīng)濟(jì)運行基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)增長點。在重點發(fā)展環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)的背景下，優(yōu)先發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)，大力推進(jìn)京津冀地區(qū)區(qū)域物流一體化具有舉足輕重的地位。渤海理工職業(yè)學(xué)院位于河北省黃驊市,大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，是落實科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、增強經(jīng)濟(jì)競爭力的重要舉措，是我省“十二五”期間及未來一個時期的重大戰(zhàn)略選擇?！笆濉逼陂g，國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深入調(diào)整，跨國物流企業(yè)加快拓展我國市場，國內(nèi)各省市競相加快發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，搶占物流發(fā)展制高點。而“京津冀一體化”進(jìn)程更是為物流行業(yè)的發(fā)展提供了兩點便利，一是交通網(wǎng)絡(luò)完善、空間聯(lián)系密切、區(qū)位優(yōu)勢明顯；二是基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)達(dá)、資源得天獨厚。人才是發(fā)展的第一資源。而物流專業(yè)是高校近年才新設(shè)的專業(yè)，數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場的需求。滄州黃驊港始建于1984年，從1986年建成2個1千噸級碼頭泊位至今，共有生產(chǎn)性碼頭泊位14個。其中：煤炭泊位8個，通用雜貨泊位5個，液體化工泊位2萬噸級1個，分別由兩家港口裝卸企業(yè)——神華黃驊港務(wù)有限公司和滄州市黃驊港務(wù)局所有。隨著綜合大港的快速發(fā)展，黃驊地區(qū)對物流人才的需求也將呈上漲趨勢。根據(jù)有關(guān)研究機構(gòu)預(yù)測，在未來五年中需要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和訓(xùn)練的基層物流管理人員不低于500萬人，中級物流管理人員不低于50萬人，高級物流管理人員或物流戰(zhàn)略、物流設(shè)計管理人員不低于4.5萬人。國家經(jīng)貿(mào)委、鐵道部、交通部、信息產(chǎn)業(yè)部、對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作部、中國民用航空總局下發(fā)的《關(guān)于加快我國現(xiàn)代物流發(fā)展的若干意見》，文件指出：“高素質(zhì)人才是現(xiàn)代物流發(fā)展的關(guān)鍵因素，針對我國目前物流專業(yè)人才匱乏、管理水平較低的突出問題，要采取多種形式，加速人力資源的開發(fā)與培養(yǎng)，培養(yǎng)造就一大批熟悉物流業(yè)務(wù)，具有跨學(xué)科綜合能力的物流管理專業(yè)人才。由于我國物流行業(yè)20世紀(jì)90年代才興起，現(xiàn)有的物流公司很大部分是以前的運輸公司、倉儲公司或搬家公司，人才需求層次地，而單一基本上招來做苦力的工種，如搬運工、司機等。從近幾年看，物流就業(yè)崗位中仍然集中在基本操作工：如點貨員、司機、倉管員、叉車駕駛員、分揀員、搬運員需求旺盛；但也可以看到物流的復(fù)合型人才需求也開始升溫：如具備使用倉儲管理信息系統(tǒng)的倉管員、訂單處理員、國際物流銷售員、物流營銷員等。物流管理畢業(yè)生就業(yè)時首先面對的是物流行業(yè)、一般企業(yè)物流部門。其就業(yè)市場隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們對物流認(rèn)識理解深入，也在不斷變化。目前來講其就業(yè)崗位主要集中在：（1）第三方物流方面的企業(yè)，如運輸企業(yè)、倉儲企業(yè)、貨運代理企業(yè)、快遞企業(yè)（保管養(yǎng)護(hù)員、配載、攬貨、送貨、報關(guān)、報檢、運輸協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)查詢）。（2）企業(yè)物流管理部門，如制造企業(yè)采購、倉儲和銷售部門；連鎖零售業(yè)物流部門（采購員、訂單管理、揀選、配載、線路調(diào)度、保管員、物流加工管理）。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)以學(xué)院建設(shè)院級骨干專業(yè)和特色專業(yè)為契機，對本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、實習(xí)實訓(xùn)、校企合作、師資團(tuán)隊建設(shè)以及專業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行具體的規(guī)劃。更深一步探索高職職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，使人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資團(tuán)隊更加符合工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替教學(xué)模式的要求，實習(xí)實訓(xùn)條件更完備，從而更好地服務(wù)于社會、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，推動物流管理的普及，輻射帶動周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過對物流管理專業(yè)建設(shè)方案的實施，促進(jìn)本地區(qū)物流管理專業(yè)的發(fā)展，帶動相關(guān)橫向?qū)I(yè)的發(fā)展，更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。根據(jù)物流市場人才需求情況，以“厚基礎(chǔ)，多方向，強技能，重創(chuàng)新”為原則進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，根據(jù)本學(xué)院物流管理專業(yè)學(xué)情情況，提出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的教學(xué)思想。根據(jù)學(xué)生專業(yè)興趣的不同，實現(xiàn)人盡其才，人人有才的培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性和職業(yè)性，拓展了畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)。第一、制定學(xué)年崗位目標(biāo)，將電子商務(wù)階段性崗位培養(yǎng)滲透到整個教學(xué)活動中；第二、多元化分方向培養(yǎng)，實現(xiàn)人盡其才，人人有才；第三、以“雙證書”為基礎(chǔ)、推廣“多證書”制度，讓學(xué)生持有畢業(yè)證書的同時，持有相關(guān)行業(yè)職業(yè)資格證書。第四、將物流管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到整個人才培養(yǎng)過程中。三、專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容與進(jìn)度??（一）人才培養(yǎng)模式建設(shè)與改革???增加職業(yè)資格證書的綜合實訓(xùn)，使學(xué)生畢業(yè)后都能拿到雙證。根據(jù)現(xiàn)代物流企業(yè)和企業(yè)物流部門的用人需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到整個物流管理的教學(xué)過程中。(二)進(jìn)一步調(diào)整人才培養(yǎng)方案的打算表1

階段性崗位目標(biāo)，素質(zhì)，能力分解表能力要素主要課程（實訓(xùn)）相關(guān)證書基本能力具有一定的英語表達(dá)能力及專業(yè)英語技術(shù)資料的閱讀能力大學(xué)英語英語B級證書、全國計算機一級證書具有良好的計算機應(yīng)用能力和信息收集處理能力計算機應(yīng)用基礎(chǔ)基本的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)

政治理論素質(zhì)科學(xué)鍛煉身體的技能思政類課程、大學(xué)體育專項能力

倉儲規(guī)劃設(shè)計的能力運輸調(diào)度的能力風(fēng)險識別能力《倉儲管理》《運輸管理實務(wù)》《配送管理實務(wù)》

專業(yè)核心能力運輸管理能力倉儲管理能力配送中心運作管理能力貨物檢驗通關(guān)能力《運輸管理實務(wù)》《倉儲管理實務(wù)》《配送管理實務(wù)》《報關(guān)報檢實務(wù)》《助理物流師》《物流師》《報關(guān)員》《報檢員》拓展能力具備較好的綜合素質(zhì)拓展能力、自主創(chuàng)業(yè)能力。頂崗實習(xí)

具有查閱本專業(yè)方向的發(fā)展動態(tài)以及技術(shù)資料的能力。畢業(yè)環(huán)節(jié)

多元化培養(yǎng)的具體思路根據(jù)物流管理人才培養(yǎng)的方向，在第二學(xué)期開始使學(xué)生接觸物流各個方向?qū)?yīng)的崗位。通過與長城汽車的校企合作，工學(xué)交替完成物流技術(shù)崗位的認(rèn)識，通過校園物流創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)業(yè)項目完成專業(yè)物流方向的崗位認(rèn)識。第3，4學(xué)期，在完成專業(yè)必須課程外，逐步開設(shè)物流管理專業(yè)方向的課程，技術(shù)方向課程為：倉儲管理實務(wù)，運輸管理實務(wù)，配送管理實務(wù)、報關(guān)報檢實務(wù)；管理方向的課程為：第三方物流管理、供應(yīng)鏈管理實務(wù)，物流案例與實踐理，客戶關(guān)系管理。（三）課程體系建設(shè)??開課學(xué)期課程性質(zhì)課程名稱第一學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課管理學(xué)，現(xiàn)代物流概論第二學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課物流信息技術(shù)，運輸管理實務(wù)，市場營銷，電子商務(wù)實務(wù)第三學(xué)期專業(yè)核心課國際貨運代理，第三方物流實務(wù)，物流法律法規(guī)，倉儲管理實務(wù)，零售管理第四學(xué)期方向課程及核心課程報關(guān)報檢實務(wù)，采購管理實務(wù)，配送管理實務(wù)，物流設(shè)施與設(shè)備，快遞運營，集裝箱運輸管理實務(wù)第五學(xué)期專業(yè)拓展課程供應(yīng)鏈管理，客戶關(guān)系管理，物流金融，條碼技術(shù)應(yīng)用，物流案例與實踐（四）雙師型教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)以師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)梯隊建設(shè)、雙師素質(zhì)建設(shè)、職業(yè)技能建設(shè)和兼職教師隊伍建設(shè)為主要內(nèi)容，以專業(yè)帶頭人為核心、以專業(yè)教研室為載體、動態(tài)組合、校企合作為組織模式，完善教師激勵制度，打造出一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼（文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課）結(jié)合的“雙師型”師資團(tuán)隊。主要思路與措施：1.注重對中青年教師的學(xué)歷培養(yǎng)，鼓勵并推進(jìn)教師進(jìn)行碩士學(xué)位的攻讀；2.重視中青年教師的專業(yè)知識培訓(xùn)。自2014年以來，物流管理專業(yè)教師中積極參加了各種技術(shù)培訓(xùn)班、研討會和課程進(jìn)修班。3.注重中青年教師科研能力培養(yǎng)。4.注重中青年教師教學(xué)方法的培養(yǎng)。教研室通過課程教師的搭配方式，將有經(jīng)驗的教師與青年教師搭配上課，達(dá)到中青年教師對課程的透徹理解；鼓勵青年教師參加學(xué)校說課大賽，提高青年教師的教學(xué)效果。5.注重青年教師實踐能力的培養(yǎng)，教研室鼓勵青年教師積極參與各類課題的申報、課題申報后的科研工作；鼓勵青年教師及積極參加物流技能大賽。6.鼓勵教師采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段。根據(jù)物流管理實務(wù)課程的特點，鼓勵青年教師開發(fā)電子教案、網(wǎng)上多媒體資源。（五）校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)1.擬籌建的物流管理校內(nèi)綜合實訓(xùn)室我院目前物流專業(yè)學(xué)生對物流相關(guān)知識的學(xué)習(xí)方式還比較單一，主要是教師課堂授課和學(xué)生平時看物流相關(guān)書目來完成對物流管理相關(guān)知識的系統(tǒng)掌握，所以只通過上述的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對相關(guān)理論知識的掌握不深刻、不透徹，而物流實訓(xùn)室實務(wù)操作對學(xué)生的學(xué)習(xí)更形象化、更具體化，不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生更系統(tǒng)、更全面地掌握所學(xué)知識，所以物流實訓(xùn)室建設(shè)對更好的促進(jìn)教學(xué)尤為重要?，F(xiàn)代化物流實訓(xùn)中心的建設(shè)旨在搭建理論與實踐的橋梁，通過學(xué)生在模擬環(huán)境的角色扮演，使學(xué)生了解物流各個基本環(huán)節(jié)的操作與管理，掌握物流信息的基本流程，了解各物流管理崗位上需要的技能，掌握物流設(shè)備的原理與基本操作，通過與理論的結(jié)合，深化學(xué)生對現(xiàn)代物流理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的物流管理水平和操作能力，同時，為教師開展科研提供必要的環(huán)境。創(chuàng)造一個真實的職業(yè)環(huán)境，具體為：組建包括企業(yè)、行業(yè)負(fù)責(zé)人及專家在內(nèi)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，師生在實訓(xùn)室內(nèi)擔(dān)任不同層次的員工角色，完全按照企業(yè)運營形式組織教學(xué)，素質(zhì)、能力、專業(yè)技能同步培養(yǎng)。2.

校外實訓(xùn)基地建設(shè)在鞏固和完善現(xiàn)有校外實驗實訓(xùn)基地的條件下，此外，積極不斷探索其他校外實訓(xùn)基地，與長城汽車、順豐速運黃驊分公司、菜鳥驛站、信譽樓百貨（網(wǎng)上商城）、河北眾誠集團(tuán)、河北圣地玫瑰開發(fā)有限公司和滄州華港國際貨運代理有限公司等企業(yè)實踐專家共同探物流管理專業(yè)建設(shè)的方案。實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的深度合作，進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)和資源共享。（六）教學(xué)管理制度建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控按照《渤海理工職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估方案》的要求，我院建立了教師教學(xué)質(zhì)量評估體系和教學(xué)管理工作質(zhì)量評估體系，內(nèi)容包括教師日常教學(xué)工作質(zhì)量和教研室工作質(zhì)量。教師課堂教學(xué)評估體系1、教師評教由各教研室主任組織全體教師在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上以無記名方式填寫《教學(xué)質(zhì)量評估表（教師評教用）》，對被評課的教師教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行評議打分，取平均值作為同行評議分。2、學(xué)生評教由任課班學(xué)生填寫《教學(xué)質(zhì)量評估表（學(xué)生評教用）》對任課教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評議打分，取平均值作為學(xué)生評議分。3、教師評學(xué)每學(xué)期由任課教師填寫《學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體評價表》對所任課班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。4、學(xué)院評教每學(xué)期末，由考核小組對教師教案及備課質(zhì)量、作業(yè)批改、考試質(zhì)量進(jìn)行評議，根據(jù)考評情況得出分值。5、建立教師日常教學(xué)工作質(zhì)量檢查體系1）例行教學(xué)常規(guī)檢查并填寫《教學(xué)檢查情況登記表》2）常規(guī)管理。填寫《教師調(diào)、停課申請表》3）召開學(xué)生座談會。填寫《學(xué)生座談會記錄表》4）實行教學(xué)信息反饋。由學(xué)生填寫《教學(xué)信息收集表》。5）隨機聽課評課。填寫《聽課評議表》教研室工作質(zhì)量考評體系1、教研活動。每周組織1次，填寫《教學(xué)研究活動記錄表》。2、聽課活動。每位教師每學(xué)期必須完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，填寫《教師聽課記錄本》。3、教研室工作計劃與總結(jié)。撰寫工作計劃與總結(jié)。（六）教學(xué)督導(dǎo)每學(xué)期學(xué)院都要控制教學(xué)督導(dǎo)工作，內(nèi)容包括督教、督學(xué)和督管三個方面。通過隨機抽查聽課，加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，進(jìn)行進(jìn)行質(zhì)量評估，加強交流反饋提高教學(xué)質(zhì)量。通過問卷調(diào)查、個別訪談、召開座談會、抽查學(xué)生作業(yè)、抽查學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實習(xí)實訓(xùn)情況，關(guān)注優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，及時了解學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的評價和對教學(xué)的需求，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。（七）教學(xué)資源庫建設(shè)教材：按照專業(yè)的要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。加大校本教材的編寫力度，充實實訓(xùn)部分的內(nèi)容，將生產(chǎn)性的實訓(xùn)活動融入其中。組織教師編寫教材與實驗、實訓(xùn)指導(dǎo)書和配套課件等。開發(fā)2～4門理論與實訓(xùn)一體化教材，加大案例教學(xué)內(nèi)容，充實教材內(nèi)涵，真正實現(xiàn)“雙課堂”與“雙大綱”。教學(xué)資源：共享教學(xué)資源庫建設(shè)思路：本著開放性、共享性、可擴展性、先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性和高可靠性原則，以課程為單位，建設(shè)內(nèi)容為與課程相關(guān)的案例、多媒體素材等資料。整合、開發(fā)校內(nèi)各專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引進(jìn)物流行業(yè)的信息資源，建成一個行業(yè)共同參與、具有信息海量存儲容量、設(shè)計科學(xué)規(guī)范和使用方便快捷的大型共享專業(yè)教學(xué)資源庫及信息公共管理平臺。共享教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容：建設(shè)物流管理專業(yè)特色的教學(xué)資源庫，根據(jù)專業(yè)核心課程建設(shè)，建成包含專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等內(nèi)容要素的專業(yè)教學(xué)資源庫，規(guī)范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。表2

教學(xué)共享資源庫建設(shè)規(guī)劃表序號教學(xué)素材庫名稱1物流案例

2營銷案例

3倉儲運作案例、運輸調(diào)度

4教學(xué)課件設(shè)計素材

5物流管理電子教材課件

（八）社會服務(wù)???通過實施物流管理專業(yè)建設(shè)，可以達(dá)到如下作用：（1）構(gòu)建具有鮮明河北特色的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為河北省高職學(xué)校同類專業(yè)提供借鑒。一是物化“大專業(yè)、小方向、寬基礎(chǔ)、重特色”的指導(dǎo)思想；二是實踐并完善“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；三是重構(gòu)物流管理專業(yè)課程體系；四是按照“多元化培養(yǎng)”的思路開創(chuàng)實踐教學(xué)新局面，讓學(xué)生在深刻的感悟中獲取知識、形成能力、提高素養(yǎng)。（2）完善校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件，在滿足物流管理專業(yè)實踐教學(xué)的前提下，通過共享方式極大地改善本專業(yè)校內(nèi)實習(xí)和實訓(xùn)條件，從而拉動物流管理專業(yè)群建設(shè)發(fā)展。（3）切實提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)：包括培養(yǎng)學(xué)生的通用能力、核心能力和拓展能力，職業(yè)素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，確保學(xué)生畢業(yè)能夠有效就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)。（4）．在強化物流管理專業(yè)和專業(yè)群人才培養(yǎng)功能的基礎(chǔ)上，明顯增強本專業(yè)的社會服務(wù)和輻射能力。（九）專業(yè)群建設(shè)（1）本著資源共享、系統(tǒng)整合、整體推進(jìn)的原則，構(gòu)建形成物流管理專業(yè)群，資源共享，協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）以課程體系建設(shè)為單位的教師隊伍建設(shè)的模式，打破既往以專業(yè)劃線的鴻溝，要求專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)通力合作，共同開發(fā)與建設(shè)，實現(xiàn)教師隊伍資源的優(yōu)化配置。計劃在3年內(nèi)建設(shè)2門專業(yè)支撐課程：《現(xiàn)代物流概論》、《物流案例與實踐》；構(gòu)建商務(wù)群的協(xié)調(diào)發(fā)展機制與質(zhì)量保證體系，初步完成專業(yè)群內(nèi)通用課程的建設(shè)。2017年完成專業(yè)群基本實訓(xùn)條件建設(shè)，完成各專業(yè)規(guī)劃的拓展課程建設(shè)。（3）各專業(yè)合力提供社會服務(wù)，基于一個平臺、在共享共建的原則下進(jìn)行教學(xué)資源共享平臺建設(shè)與模擬公司的運作，實現(xiàn)物流管理專業(yè)與其它專業(yè)發(fā)展的共贏。通過對工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、課程體系及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，促進(jìn)專業(yè)群的整體發(fā)展。使其在辦學(xué)條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)改革、教學(xué)方法與手段、教學(xué)設(shè)施與管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量及工學(xué)結(jié)合等方面具有一定優(yōu)勢和特色。四、本建設(shè)項目所需總經(jīng)費說明及經(jīng)費預(yù)算表序號項目具體內(nèi)容資金預(yù)算（元）201520162017小計1人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、課程體系構(gòu)建100010005002工學(xué)結(jié)合的重點、核心課程教學(xué)資源庫建立（教材、課件、電子教案、試題庫等《現(xiàn)代物流概論》、《運輸管理實務(wù)》、《倉儲管理實務(wù)》、《配送管理實務(wù)》1000100010003校本教材編寫現(xiàn)代物流概論、物流案例與實踐100010001000合

計8500五、專業(yè)建設(shè)保障措施1、組織保障。成立物流管理專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)性建設(shè)的日常管理、協(xié)調(diào)工作；成立各建設(shè)項目工作小組，負(fù)責(zé)各建設(shè)項目的具體實施工作；成立校企合作的專業(yè)指導(dǎo)委員會，對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行定期指導(dǎo)。2、制度保障。項目建設(shè)實行項目負(fù)責(zé)人制，并建立項目執(zhí)行監(jiān)控機制，組織專家論證項目，監(jiān)督項目實施過程；項目完成后，組織專家對基地建設(shè)、使用狀況等方面進(jìn)行評估，并提出整改意見。3、管理保障。建設(shè)項目實施要嚴(yán)格執(zhí)行國家性中等職學(xué)校建設(shè)的政策，在學(xué)校制定的各項制度框架下，按照項目管理要求，加強項目過程管理，實施項目責(zé)任制度，專業(yè)部主任為項目第一負(fù)責(zé)人，對項目實施負(fù)有全面責(zé)任。通過《項目建設(shè)任務(wù)書》，做到責(zé)任到人、目標(biāo)清晰。各具體建設(shè)項目均明確直接負(fù)責(zé)人，對項目實施進(jìn)度、質(zhì)量和效果建立監(jiān)督和檢查，實施項目問責(zé)制。4、經(jīng)費保障。\o"瀚視奇HW191A液晶顯示器"\t"/2020_03/03_00/_blank"學(xué)院投入專項建設(shè)經(jīng)費用于物流管理重點專業(yè)建設(shè)。對建設(shè)方案的實施及資金的使用、運轉(zhuǎn)流程實行環(huán)節(jié)跟蹤，審計，確保資金?？顚Ｓ?；對項目所需一切儀器設(shè)備、一切投資按照國家項目招標(biāo)管理辦法