蘇教版五年級上冊語文習作策略體會

蘇教版五年級上冊語文習作策略體會一、教學內(nèi)容1.教材第34頁至第36頁的“習作策略”部分，包括如何審題、立意、構(gòu)思和表達等內(nèi)容。2.結(jié)合課文中的例文，分析習作中的常見問題和解決方法。3.通過課堂練習，讓學生運用習作策略進行實際操作，提高寫作能力。二、教學目標1.讓學生掌握習作的基本策略，包括審題、立意、構(gòu)思和表達等。2.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提高寫作水平。3.培養(yǎng)學生熱愛寫作、勇于表達的良好習慣。三、教學難點與重點重點：習作策略的掌握和運用。難點：如何指導(dǎo)學生進行有效的審題和立意，以及如何將構(gòu)思和表達有機結(jié)合。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學具：學生作文本、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：請學生分享自己最近遇到的一個有趣或困擾的問題，引導(dǎo)學生在面對問題時，學會思考和解決。2.講解習作策略：a.審題：分析課文中的例文，引導(dǎo)學生學會從題目中提取關(guān)鍵信息，確定習作的方向。b.立意：通過討論和思考，幫助學生明確習作的主題和目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。c.構(gòu)思：引導(dǎo)學生運用思維導(dǎo)圖等方法，組織材料，規(guī)劃習作的結(jié)構(gòu)。d.表達：教授學生如何將構(gòu)思中的內(nèi)容生動、具體地表達出來，注意語言的運用和修辭手法的運用。3.課堂練習：請學生運用習作策略，針對一個給定的題目進行習作，教師巡回指導(dǎo)，及時給予反饋。4.例題講解：選取幾篇學生的習作，進行分析點評，指出其中的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學生進行自我反思和修改。5.隨堂練習：請學生根據(jù)課堂所學，修改自己的習作，提高表達效果。六、板書設(shè)計1.習作策略要點：a.審題：抓關(guān)鍵詞，確定方向b.立意：明確主題，創(chuàng)新思維c.構(gòu)思：組織材料，規(guī)劃結(jié)構(gòu)d.表達：生動具體，修辭運用2.課堂練習要求：a.針對給定題目，運用習作策略進行習作b.注重語言表達和修辭手法的運用c.修改自己的習作，提高表達效果七、作業(yè)設(shè)計1.題目：以“我的理想”為主題，運用習作策略進行習作。2.答案：我的理想是成為一名科學家。我一直對科學充滿了好奇和熱情，喜歡探索未知的領(lǐng)域。我希望通過自己的努力，為人類的進步和發(fā)展做出貢獻。為了實現(xiàn)這個理想，我努力學習各門學科的知識，積極參加科學實驗和競賽。我相信，只要我不斷努力，將來一定能實現(xiàn)我的理想。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對習作策略的掌握情況較好，大部分學生能夠運用所學進行習作。但在表達方面，部分學生仍需加強語言組織和修辭手法的運用。2.拓展延伸：鼓勵學生在課后多進行寫作練習，嘗試不同類型的習作，提高寫作水平。同時，引導(dǎo)學生多閱讀優(yōu)秀作文，學習借鑒他人的表達方式和技巧。重點和難點解析一、教學難點與重點在本次教學中，重點是習作策略的掌握和運用，而難點則在于如何指導(dǎo)學生進行有效的審題和立意，以及如何將構(gòu)思和表達有機結(jié)合。1.審題：對于學生來說，把握題目的關(guān)鍵信息，理解題目背后的意圖，是進行習作的第一步。在教學過程中，我引導(dǎo)學生通過討論、提問等方式，深入理解題目，從而確保習作的方向正確。2.立意：立意是習作的靈魂，決定著習作的質(zhì)量和水平。在教學過程中，我鼓勵學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，幫助他們確立獨特的立意。3.構(gòu)思：構(gòu)思是習作的框架，關(guān)系到習作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在教學過程中，我教授學生運用思維導(dǎo)圖等方法，組織材料，規(guī)劃習作的結(jié)構(gòu)，從而使習作內(nèi)容清晰、有條理。4.表達：表達是習作的技巧，關(guān)系到習作的語言和表達效果。在教學過程中，我引導(dǎo)學生運用生動、具體的語言，以及適當?shù)男揶o手法，將構(gòu)思中的內(nèi)容表達出來，提高習作的表達效果。二、教學過程1.實踐情景引入：通過讓學生分享自己最近遇到的一個有趣或困擾的問題，激發(fā)學生的思考，引發(fā)他們對習作的興趣。2.講解習作策略：a.審題：分析課文中的例文，引導(dǎo)學生學會從題目中提取關(guān)鍵信息，確定習作的方向。b.立意：通過討論和思考，幫助學生明確習作的主題和目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。c.構(gòu)思：引導(dǎo)學生運用思維導(dǎo)圖等方法，組織材料，規(guī)劃習作的結(jié)構(gòu)。d.表達：教授學生如何將構(gòu)思中的內(nèi)容生動、具體地表達出來，注意語言的運用和修辭手法的運用。3.課堂練習：請學生運用習作策略，針對一個給定的題目進行習作，教師巡回指導(dǎo)，及時給予反饋。4.例題講解：選取幾篇學生的習作，進行分析點評，指出其中的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學生進行自我反思和修改。5.隨堂練習：請學生根據(jù)課堂所學，修改自己的習作，提高表達效果。三、板書設(shè)計1.習作策略要點：a.審題：抓關(guān)鍵詞，確定方向b.立意：明確主題，創(chuàng)新思維c.構(gòu)思：組織材料，規(guī)劃結(jié)構(gòu)d.表達：生動具體，修辭運用2.課堂練習要求：a.針對給定題目，運用習作策略進行習作b.注重語言表達和修辭手法的運用c.修改自己的習作，提高表達效果四、作業(yè)設(shè)計1.題目：以“我的理想”為主題，運用習作策略進行習作。2.答案：我的理想是成為一名科學家。我一直對科學充滿了好奇和熱情，喜歡探索未知的領(lǐng)域。我希望通過自己的努力，為人類的進步和發(fā)展做出貢獻。為了實現(xiàn)這個理想，我努力學習各門學科的知識，積極參加科學實驗和競賽。我相信，只要我不斷努力，將來一定能實現(xiàn)我的理想。五、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在本次教學過程中，學生對習作策略的掌握情況較好，大部分學生能夠運用所學進行習作。但在表達方面，部分學生仍需加強語言組織和修辭手法的運用。在今后的教學中，我將重點關(guān)注這一方面，通過更多實例講解和練習，幫助學生提高表達水平。2.拓展延伸：鼓勵學生在課后多進行寫作練習，嘗試不同類型的習作，提高寫作水平。同時，引導(dǎo)學生多閱讀優(yōu)秀作文，學習借鑒他人的表達方式和技巧。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解習作策略時，要注意語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力，增強學生的理解。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在講解習作策略和課堂練習環(huán)節(jié)，要確保學生有足夠的時間進行思考和練習。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學生主動思考和回答問題，激發(fā)他們的學習興趣，同時也可以及時了解學生的學習情況。4.情景導(dǎo)入：通過實踐情景引入，讓學生感受到習作的重要性和實用性，激發(fā)他們的學習興趣和動力。教案反思：1.在本次教學中，我注重了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫，學生的注意力比較集中，理解也較為深刻。2.時間分配上，我盡量保證了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在講解習作策略和課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的時間進行思考和練習。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，引導(dǎo)學生主動思考和回答問題，他們的學習興趣被激發(fā)，學習效果也較好。4.實踐情景引入的效果較好，學生能夠更好地感受到習作的重要性和實用性，學習