北師大版英語說課課件提升教學(xué)質(zhì)量

北師大版英語說課課件提升教學(xué)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自北師大版英語教材，第五單元第三課，主題是“Let’sgotothepark”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何用英語表達去公園的路線和景點。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)重點詞匯：park,tree,bench,lake,boat,bird,flower,postoffice;2.掌握句型：Howdoyougoto?Igoto;Whatcanyouseeinthe?Icanseeinthe;3.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的表達方式。教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯，并能運用詞匯描述去公園的路線和景點；2.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型詢問和描述去公園的路線和景點；3.學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時的表達方式，并能運用一般現(xiàn)在時描述常見的日?；顒印＝虒W(xué)難點與重點：重點：1.掌握本節(jié)課的重點詞匯；2.掌握詢問和描述去公園的路線和景點的句型；3.理解一般現(xiàn)在時的表達方式。難點：一般現(xiàn)在時的表達方式。教具與學(xué)具準備：PPT、單詞卡片、圖片、公園地圖、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：Step1：引入教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶如何用英語描述公園的景色。Step2：展示教師通過PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。Step3：實踐教師給出公園地圖，讓學(xué)生分組討論如何用英語描述去公園的路線和景點。每組選擇一個景點，用英語描述該景點的位置和特點。Step4：鞏固教師播放錄音，學(xué)生跟隨錄音一起模仿發(fā)音和語調(diào)。教師對學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)進行糾正和指導(dǎo)。Step5：拓展教師引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述常見的日?；顒?，如：Iusuallygotoschoolbus.板書設(shè)計：公園路線和景點描述句型：Howdoyougoto?IgotoWhatcanyouseeinthe?Icanseeinthe一般現(xiàn)在時的表達方式：IusuallyIoftenIsometimesInever作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本節(jié)課的重點詞匯和句型；2.用英語描述自己去公園的路線和景點，并寫在作業(yè)本上；3.用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒樱懺谧鳂I(yè)本上。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過公園路線和景點的描述，讓學(xué)生掌握了詢問和描述去公園的路線和景點的句型，同時學(xué)習(xí)了如何用一般現(xiàn)在時描述常見的日?；顒?。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿。在課后，學(xué)生應(yīng)加強詞匯的記憶和運用，熟練掌握一般現(xiàn)在時的表達方式。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多實際的場景，讓學(xué)生在實踐中更好地運用英語。重點和難點解析：1.教學(xué)內(nèi)容的選取與設(shè)計：確保詞匯和句型的選取與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。例如，選擇學(xué)生熟悉的公園場景，讓學(xué)生能夠輕松地描述自己去公園的路線和景點。注意內(nèi)容的梯度，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，先讓學(xué)生掌握詢問和描述去公園的路線和景點的句型，再引入一般現(xiàn)在時的表達方式。設(shè)計豐富的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。2.教學(xué)目標的設(shè)定：教學(xué)目標應(yīng)具有可衡量性，使學(xué)生能夠清楚地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。例如，可以設(shè)定具體的目標，如學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯，并能運用詞匯描述去公園的路線和景點。教學(xué)目標應(yīng)具有層次性，既有基礎(chǔ)目標，也有拓展目標?；A(chǔ)目標保證全體學(xué)生都能達到，拓展目標則鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進一步挑戰(zhàn)自己。例如，除了讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，還可以引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常活動。3.教學(xué)難點與重點的處理：利用直觀的教具和學(xué)具，如PPT、單詞卡片、圖片等，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的概念和表達方式。通過具體的實例和場景，讓學(xué)生在實踐中感知和運用一般現(xiàn)在時。例如，讓學(xué)生描述自己去公園的路線和景點時，引導(dǎo)學(xué)生使用一般現(xiàn)在時的句型。設(shè)計有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)實踐中掌握一般現(xiàn)在時的表達方式。例如，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒?，并寫在作業(yè)本上。4.教具與學(xué)具的運用：PPT：教師可以使用PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。PPT可以使用生動的圖片和動畫，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單詞卡片：教師可以準備單詞卡片，讓學(xué)生通過觸摸和觀察卡片上的圖片，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯。圖片：教師可以準備與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片，如公園、樹木、長椅等，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。公園地圖：教師可以準備公園地圖，讓學(xué)生分組討論如何用英語描述去公園的路線和景點。錄音機和磁帶：教師可以使用錄音機和磁帶，播放英語對話或歌曲，讓學(xué)生跟隨錄音一起模仿發(fā)音和語調(diào)。5.教學(xué)過程的設(shè)計：引入：教師可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶如何用英語描述公園的景色，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。展示：教師可以通過PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。實踐：教師可以給出公園地圖，讓學(xué)生分組討論如何用英語描述去公園的路線和景點。每組選擇一個景點，用英語描述該景點的位置和特點。鞏固：教師可以播放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音一起模仿發(fā)音和語調(diào)。教師對學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)進行糾正和指導(dǎo)。拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述常見的日?；顒?，如：Iusuallygotoschoolbus.6.板書設(shè)計：公園路線和景點描述句型：教師可以在黑板上列出公園路線和景點描述句型，如“Howdoyougoto?”和“Whatcanyouseeinthe?”等。一般現(xiàn)在時的表達方式：教師可以在黑板上列出一般現(xiàn)在時的表達方式，如“Iusually”、“Ioften”、“Isometimes”和“Inever本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：使用生動、夸張的語言和表情，吸引學(xué)生的注意力；語調(diào)變化豐富，提高學(xué)生的聽力興趣；2.時間分配：合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行；留出足夠的時間讓學(xué)生進行實踐和練習(xí)；靈活調(diào)整時間，根據(jù)學(xué)生的掌握情況適時延長或縮短某個環(huán)節(jié)。3.課堂提問：提問具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與；提問面向全體學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來；適時給予表揚和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。4.情景導(dǎo)入：通過圖片、動畫或真實場景，創(chuàng)設(shè)生動的情景；引導(dǎo)學(xué)生身臨其