河南省鞏義市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

七年級(jí)語文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷一、積累運(yùn)用（21分）班級(jí)舉行“文學(xué)部落”學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下面的任務(wù)?！净顒?dòng)一】致開場白1．小語同學(xué)寫了開場白，請(qǐng)你幫助他完成任務(wù)（4分）。讀書，不僅能增長知識(shí)，也能怡情修身。通過閱讀經(jīng)典，你可以和智者交談，與偉人對(duì)話。書本里有朱自清筆下的鳥兒在醞niàng（）著花香的空氣里唱著宛轉(zhuǎn)的曲子；書本里有泰戈?duì)柟P下的金色花在母親做dǎo（）告時(shí)悄悄散發(fā)出的芬芳；書本里有迅哥兒在百草園玩耍時(shí)采食像小珊瑚珠攢（）成的覆盆子；書本里也有康拉德·勞倫茲筆下調(diào)皮的鸚鵡正活潑而神采奕奕（）地向你跳過來?！吧倌暾亲x書時(shí)！”看到同學(xué)們積極籌備活動(dòng)的模樣，使我也備受鼓舞。親愛的同學(xué)們，積極參與到班級(jí)文學(xué)部落興趣活動(dòng)中來吧，讓整個(gè)世界在我們面前變得【甲】______。（1）小語將不會(huì)寫的字用拼音代替，請(qǐng)你幫他寫出漢字。（2分）dǎo告（） 醞niàng（）（2）小語有兩個(gè)字拿不準(zhǔn)讀音，請(qǐng)你幫他寫出讀音。（2分）神采奕奕（） 攢成（）2．語段中劃橫線的句子是病句，請(qǐng)你修改。（2分）修改意見：_________________________________________________________________________________3．發(fā)言稿要能激發(fā)活動(dòng)熱情。請(qǐng)從“花團(tuán)錦簇、沉默寡言、眉開眼笑、大相徑庭”四個(gè)成語中，選擇最合適的一個(gè)填入【甲】處，并說說你的理由。（3分）我選擇：______，理由：_____________________________________________________________________【活動(dòng)二】品評(píng)漢語4．小文向大家抒發(fā)了學(xué)習(xí)漢語的感慨，請(qǐng)幫她完善信息。（8分）漢語，你是世界上最優(yōu)美的語言。你音調(diào)和諧，意蘊(yùn)豐富！讀你，李白在楊花飄落之時(shí)托付明月，遙寄思念與擔(dān)憂，寫下“①______，②______?！保ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》）；讀你，王灣在羈旅行役中，想象家書的送達(dá)，寫下“③______，④______。”（王灣《次北固山下》）；讀你，李商隱在巴蜀之地，想象回家團(tuán)聚，共話今宵，寫下“⑤______，⑥______。”（李商隱《夜雨寄北》）讀你，陸游靜聽窗外肆虐的風(fēng)雨，在夢(mèng)境中抒發(fā)報(bào)國之志，寫下“⑦_(dá)_____，⑧______?！保懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》）【活動(dòng)三】編輯班刊5．“幽它一默”欄目組收到一個(gè)文化常識(shí)題，來增加活動(dòng)的娛樂性，請(qǐng)你做出判斷。（2分）“有朋自遠(yuǎn)方來，光臨貴府（A），看望鄙人（B），賓主相談甚歡，我要盡情發(fā)表高見（C）；如果友人心存疑惑，我更要不吝賜教（D）?！眲澗€的四處謙辭或敬辭，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（填字母序號(hào)）（）6．“美圖妙語”欄目組收到兩幅圖片，請(qǐng)參照?qǐng)D①所配的文字內(nèi)容，為圖②附上簡潔的話語。（2分）小語為圖①配文：自我塑造，過程很疼，但你終將蛻變成一個(gè)更好的自己。我為圖②配文：________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下面的童話，完成7-10題（共11分）檸檬蝶曹文軒①一只檸檬蝶在尋找花田。它的顏色非常鮮艷，飛行的樣子也十分漂亮?！拔乙欢ㄒ业交ㄌ铮　雹谝?yàn)樗呛?，?duì)于一只蝴蝶來說，這世界上最美麗的景色就是花田。一路上，它的眼前總是閃現(xiàn)著花田的景象：花光燦爛?？墒?，它現(xiàn)在飛行的地方，是一片景色荒涼的曠野。③前面是一條寬闊的大河，河水滾滾奔流。檸檬蝶望著茫茫的河水，害怕了。它飛出去一段距離后，又掉頭飛了回來。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅膀，在向前飛行?！拔乙欢ㄒ业交ㄌ铮　睓幟实俅纹痫w，飛向大河。河上風(fēng)大，它的飛行變得非常艱難。但它決心不顧一切地飛過大河，也許那邊有花田。它聽見了隆隆的濤聲。但它也聽見了心中的吶喊：“我一定要找到花田！”它終于飛過了大河，但大河那邊依然是景色荒涼的曠野。④它什么也不想，一心一意地飛著。春天的太陽金燦燦地燃燒著，旋轉(zhuǎn)在天空。它對(duì)自己說，哪怕飛到太陽上，我也要飛?、葑罱K，它飛過了大山。⑥這天它在穿越一片田野時(shí)，隱隱約約地聞到了花香。這使它感到無比興奮，疲倦的翅膀又有了力量。花香竟然來自田野中央一條大道上的馬蹄印。檸檬蝶在馬蹄印上嗅著，“多么醉人的花香啊！”它認(rèn)定那匹馬曾四蹄踏過花田，花田也許就在不遠(yuǎn)的地方。它不假思索地沿著馬蹄印飛著。⑦馬蹄印，馬蹄印，還是馬蹄印……⑧花香，花香，還是花香……⑨但花香漸漸淡了，檸檬蝶猶疑地圍著其中一只馬蹄印轉(zhuǎn)著圈圈。它猶猶疑疑地飛著，直到馬蹄印消失，它看到了一匹白馬，才終于明白，它循了一個(gè)相反的方向。它已飛不動(dòng)了，落在了馬的耳朵上。而這時(shí)，天漸漸黑下來。月光下，馬告訴它：“是的，那邊確實(shí)有一大片花田?！雹獾诙欤栠€沒有升起，檸檬蝶告別了白馬，沿著馬蹄印，朝著與昨天相反的方向飛去。它飛得很快，馬蹄印迅速地閃過。?花香，越來越濃。?按白馬所說的，翻過一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。?那道矮矮的山梁已經(jīng)出現(xiàn)在它的眼前。飛過山梁，眼前的情景使檸檬蝶大吃一驚：那片花田已經(jīng)被大水淹沒了！一片汪洋。沒有風(fēng)，水平靜得像鏡子。水十分清澈，水下的花田十分清晰，花在水中盛開著。檸檬蝶一頭扎向水面，知道是水后，它用力扇動(dòng)翅膀，又飛了起來。水中的花格外迷人。它再一次一頭扎向水面。它沒有再動(dòng)彈，就那樣安靜地浮在水面上。不知過了多久，它又再一次飛離了水面。沒有落腳的地方，它就不停地飛著。?花被水浸泡，空氣里流動(dòng)著芬芳。?檸檬蝶最后一次扎進(jìn)水中。它再也沒有飛起。它展開美麗的翅膀，無聲無息地趴在水面上……7．在閱讀了這則童話故事后，我和小語展開了討論，請(qǐng)結(jié)合閱讀體驗(yàn)補(bǔ)充討論內(nèi)容。小語：老師說“童話是夸張和想象的藝術(shù)”，的確如此，你看這篇文章在情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫和形象刻畫上都有夸張而又合理的想象，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的唯美藝術(shù)效果。我：是的，單看檸檬蝶尋找花田的過程，它就遇到數(shù)次困難，我們可以用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行梳理。（2分）小語：不僅如此，曹文軒先生在環(huán)境氛圍的刻畫上也充滿了想象的色彩。8．我：是的，我最喜歡第③段“大河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅膀，在向前飛行”這一句的描寫。（從修辭角度作出合理分析）（3分）_________________________________________________________________________________________。小語：面對(duì)重重磨難，作者寫檸檬蝶反復(fù)呼喚著“我一定要找到花田！”可是檸檬蝶最終不僅沒有找到花田，還在一次次扎進(jìn)水面后失去了自己的生命，在我看來它的這次旅程就是一場毫無意義的悲劇。9．我：我可不同意這個(gè)觀點(diǎn)，我們可以這樣理解這場旅程的意義，________________________________________________________________________________________________________________。（3分）小語：聽你這么一說，我也發(fā)現(xiàn)了這場“悲劇”背后的美感與哲理。不過你看巴西插畫家羅杰·米羅為本文繪制的結(jié)尾部分的插圖是水中搖曳著一條魚兒，真奇怪。我：你不知道了吧，其實(shí)有一種魚就叫“檸檬蝶”。小語：原來是這樣，這條魚兒還傳達(dá)了這冊(cè)繪本更深層的主題。10．我：是的，_____________________________________________________________________。（3分）小語：你說的真好！和你一起閱讀繪本太有意思了?。ǘ╅喿x下文，完成11-14題。（16分）月光下的母親何君華①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。②陳老師不可能不同意。因?yàn)楝F(xiàn)在已是下午5點(diǎn)，我在縣中學(xué)寄宿，我家離學(xué)校有30多里。這個(gè)時(shí)候來請(qǐng)假，看來我母親一定病得很重。③我不是個(gè)好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。我最愛吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學(xué)校是放大假，每個(gè)月只有月底兩天放假，其他時(shí)間都在學(xué)校寄宿。上個(gè)月上學(xué)的那天清晨，母親又為我做一碗雞蛋手搟面，母親小心翼翼端著這碗手搟面送到我桌上，慈祥地摸著我的頭說：“慢慢吃，不著急。我孩兒上學(xué)辛苦了，等下次回家媽媽還給你做！”④我坐最后一趟班車到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒有任何一輛機(jī)動(dòng)車的影子了，我只好徒步往家走。⑤天上的月亮真大，地上一個(gè)行人也沒有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼著早點(diǎn)吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來愈快。⑥走到村口時(shí)，我借著月光看見我們村打谷場上有一個(gè)人影。那人影正將一捆又一捆的谷子奮力地抽打在木桶上。⑦那時(shí)我們那里還沒有脫粒機(jī)這樣的農(nóng)用機(jī)械，即便有也沒人用得起，家家戶戶都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時(shí)將全部的谷子脫粒歸倉，實(shí)在是一項(xiàng)耗時(shí)費(fèi)力的大工程，但即便如此，也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。⑧我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預(yù)感。⑨我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場上的人不是別人。⑩我哭了。?還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在外地打工，家里家外的活兒只有母親一個(gè)人干，除了她還能是誰呢？?我哭了，嚎啕大哭。?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學(xué)……等我哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，我扭頭往學(xué)校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。?我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學(xué)校，那我也決不回頭。?茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上靜寂無人，我一個(gè)人趕夜路，心里卻沒有一絲害怕的感覺。我徒步30多里路回到學(xué)校時(shí)，天已經(jīng)大亮了。陳老師關(guān)切地問我母親的病怎樣了。我說我母親沒病，是我病了。說著我的眼淚又不爭氣地落下來，止也止不住。陳老師不明所以地看著我，想問我為什么哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了。?從昨晚到今晨一粒米沒進(jìn)，但我一點(diǎn)兒也不覺得餓，我徑直向教室走去。?我以前單知道有人冒著毒辣的陽光干活兒，那一晚，我知道還有人頂著月光干活兒。（選自《中國青年報(bào)》，有刪改）11．請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，從“我”的角度簡要概括文章寫的幾件事。（4分）“我”借故請(qǐng)假回家→“我”徒步走在回家的路上→①______→“我”連夜走路返回→②______12．請(qǐng)你品味文中劃線的語句，體會(huì)其表達(dá)效果。（4分）（1）我哭了，嚎啕大哭。（聯(lián)系上下文，說說兩個(gè)“哭”字寫出了我此時(shí)怎樣的心理？）（2分）（2）他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。（請(qǐng)從人物描寫方法的角度，品析表達(dá)效果）（2分）13．請(qǐng)你以“母親是一個(gè)______的人”的形式，說說你對(duì)母親的認(rèn)識(shí)，注意結(jié)合文中描寫母親的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫）。（4分）14．讀散文需關(guān)注情感，而散文中的情感往往又是流動(dòng)的。請(qǐng)你揣摩作者用《月光下的母親》為題的用意。（4分）三、古詩文閱讀（共12分）（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成15–18題（共8分）【甲】誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】孫叔敖疾孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。楚、越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信禨。可長有者，其唯此也。”孫叔敖死王果以美地封其子而子辭，請(qǐng)寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知不以利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也?！秴问洗呵铩?5．根據(jù)表格中提示的方法，解釋句中加點(diǎn)的詞語。（2分）文言語句方法提示解釋年與時(shí)馳詞語推斷法：背道而馳①______戒其子曰課內(nèi)遷移法：誡子書②______16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。17．請(qǐng)用“/”給文中畫線句子斷句（兩處）。（2分）孫叔敖死王果以美地封其子而子辭18．讀了【甲】【乙】兩文，請(qǐng)你分別從中概括出做人的道理。（2分）（二）閱讀下面兩首詩詞，完成19題。（共4分）【甲】天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！疽摇壳镌~（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。19．古人云：“三分詩，七分吟”，這兩首詩都是寫秋的詩歌，請(qǐng)你分別說說用怎樣的語調(diào)才能吟誦出詩人的情感。（4分）四、整本書閱讀（10分）20．散文集中的作品既單獨(dú)成篇，又具有整體性，同學(xué)們?cè)陂喿x《朝花夕拾》的過程中有以下兩個(gè)任務(wù)，請(qǐng)根據(jù)你的理解，將它填寫完整。（1）內(nèi)容梳理，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。（2分）（2）設(shè)計(jì)專題，制作閱讀書單。（2分）制作《朝花夕拾》專題探究閱讀書單的時(shí)候，同學(xué)們就《阿長與〈山海經(jīng)〉》所在的位置發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得把它歸到書單A、B、C中的哪一處合適？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。專題探究閱讀書單研究專題研究內(nèi)容閱讀篇目閱讀專題研究魯迅先生的讀物對(duì)他的影響A教育專題研究魯迅對(duì)封建教育的看法B風(fēng)俗專題研究魯迅對(duì)傳統(tǒng)觀念習(xí)俗的思考C歸到書單【】中，理由：_________________________________________________________________（3）制作《西游記》專題探究閱讀書單的時(shí)候，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)書中有幾個(gè)情節(jié)，作者都做了“三”復(fù)手法編排故事，比如三調(diào)芭蕉扇、三打白骨精等?！叭钡拿钣弥塾谠黾泳€性故事的曲折度，讓故事一波三折，充滿趣味。故事情節(jié)在敘事中一般遵循三大要素：①要讓它遇到障礙；②障礙要升級(jí)；③障礙要有變化。請(qǐng)你試著用“三調(diào)芭蕉扇”的故事來驗(yàn)證一下這個(gè)發(fā)現(xiàn)。（2分）目標(biāo)翻過火焰山出現(xiàn)障礙火焰山八百里火焰，四周寸草不生，酷熱難行，需鐵扇公主的鐵扇才可扇滅，而鐵扇公主因①______不肯借出。結(jié)果1孫悟空變作小蟲子鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子，得到的卻是假扇子。障礙升級(jí)②______結(jié)果2牛魔王變作豬八戒，又騙回鐵扇。障礙變化孫悟空和八戒再次叫陣，得眾金剛幫助，連托塔天王父子也來助戰(zhàn)。結(jié)果3牛魔王失敗，羅剎女交出芭蕉扇，悟空扇熄了火，師徒翻山繼續(xù)西行。（4）同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)：“斗戰(zhàn)勝佛”孫悟空在《西游記》中總是在“戰(zhàn)斗”，但“打”的目的不同，有的是為了求生，有的是為了助人，還有的是為了……請(qǐng)列舉孫悟空因不同目的而打斗的兩個(gè)情節(jié)。（4分）孫悟空為了______而打斗，如________________________；孫悟空為了______而打斗，如________________________。五、作文（50分）21．當(dāng)生活遇見流水，詩意開啟了；當(dāng)馬致遠(yuǎn)遇見劉禹錫，秋意開啟了；當(dāng)孫悟空遇見唐僧，使命開啟了；當(dāng)你遇見“月光”，成長開啟了；當(dāng)你遇見良師，感恩開啟了；當(dāng)你遇見摯友，美好開啟了；當(dāng)你遇見書籍，新世界開啟了……請(qǐng)你以“遇見______”為題寫一篇記敘文，記錄一場因相遇而產(chǎn)生的獨(dú)特的生命體驗(yàn)吧！要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)，感情真摯。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。七年級(jí)語文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1（1）禱釀（每空1分，共2分）（2）yìcuán（每空1分，共2分）2．刪掉“看到”或“使”（共2分）3．我選擇“花團(tuán)錦簇”。這個(gè)詞的意思是“形容五彩繽紛、絢麗燦爛的景象”，用在這里就表現(xiàn)了讀書讓我們的世界變得多姿多彩。（選擇1分，理由2分，言之成理即可得分。）4．①我寄愁心與明月②隨君直到夜郎西③鄉(xiāng)書何處達(dá)④歸雁洛陽邊⑤何當(dāng)共剪西窗燭⑥卻話巴山夜雨時(shí)⑦夜闌臥聽風(fēng)吹雨⑧鐵馬冰河入夢(mèng)來（每空1分，有錯(cuò)別字該空不得分，共8分。）5．B（2分）6．示例一：贏或是輸，取決于你能否堅(jiān)持。示例二：負(fù)重前行，過程很艱辛，但你最終能到達(dá)頂峰。（意思對(duì)即可，共2分）7．①寬闊的大河的阻擋②循著馬蹄印朝著相反的方向?qū)ふ遥靠?分，共2分。）8．這句話運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出浪頭的氣勢(shì)洶涌，表現(xiàn)檸檬蝶飛越大河的艱難。（修辭1分，作用2分，共3分。）9．文段中的檸檬蝶為了尋找花海，歷經(jīng)重重磨難，始終不曾放棄，這份追求夢(mèng)想的執(zhí)著和信念是強(qiáng)大的精神力量。（言之有理，意思對(duì)即可得分，共3分。）10．“檸檬蝶”死而化魚，是生命的一種延續(xù)，象征了“檸檬蝶”對(duì)純真理想不斷追尋信念的延續(xù)和永恒。（言之有理，意思對(duì)即可得分，鼓勵(lì)學(xué)生多角度探討，共3分。）11．①“我”在村里看到母親連夜抽打谷子。②“我”收起嬌貴病，認(rèn)真學(xué)習(xí)。（或：“我”認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，認(rèn)真學(xué)習(xí)。或：“我”徑直回到教室，認(rèn)真學(xué)習(xí)。）（每空2分，共4分。）12．（1）我因?yàn)榭吹侥赣H頂著月光在抽打谷子，因她的辛苦勞作而心疼，也為母親對(duì)我的付出而深深感動(dòng)，同時(shí)也為自己因想吃雞蛋手搟面而請(qǐng)假回家感到愧疚。（2）這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“輕輕地拍了拍”，準(zhǔn)確地寫出老師明白“我”請(qǐng)假原因后對(duì)“我”表示理解，這使“我”更加內(nèi)疚，并由此下定決心，發(fā)奮學(xué)習(xí)。（言之有理，意思對(duì)即可得分，每題2分，共4分。）13．母親是一個(gè)勤勞慈祥、任勞任怨的人?！拔摇钡母赣H在外地打工，家里只剩下母親一人，“我”的母親沒有一句怨言，一個(gè)人連夜趕著脫谷粒。母親是愛孩子的人，家中貧困，母親自己從來都不舍得吃雞蛋手搟面，但卻在“我”回家時(shí)愿意給“我”做雞蛋手搟面吃。（結(jié)合正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面的語句作答，性格特點(diǎn)2分，兩個(gè)句子各1分，共4分。）14．①作者以《月光下的母親》為題，突出強(qiáng)調(diào)了在月光下獨(dú)自脫谷的母親的勤勞樸實(shí)、任勞任怨。②月光下母親勞作這一幕是故事發(fā)展的拐點(diǎn)，從學(xué)?；氐郊业穆吠旧希拔摇币恢迸沃琰c(diǎn)吃到母親做的雞蛋手搟面，那時(shí)思想比較自我，注重物質(zhì)。在村里的打谷場上看到母親連夜脫谷粒的身影，“我”被深深地觸動(dòng)了，開始為自己的行為感到愧疚，心疼母親。③“我”開始反思自己的嬌貴病，理解母親的辛勤和不易，并用行動(dòng)來為父母承擔(dān)責(zé)任，專心刻苦學(xué)習(xí)。（如果只答“概括文章內(nèi)容”“點(diǎn)明文章中心”、“新穎獨(dú)特，吸引讀者的閱讀興趣”等套路化的答案，且無內(nèi)容概述，則最多得1分。每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可得滿分。）15．①疾行，指迅速逝去。②告誡，勸勉。（每空1分，共2分。）16．不恬靜寡欲無法明確方向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（意思對(duì)即可得分，每句1分，共2分。）17．孫叔敖死/王果以美地封其子/而子辭（每處停頓1分，共2分。）18．①以“靜”和“儉”修身養(yǎng)德；②從小就要樹立遠(yuǎn)大的志向；③要珍惜時(shí)間；④做人不可貪心不足。（從甲乙兩文提取，①②寫出一點(diǎn)得1分，③④寫出一點(diǎn)得1分，共2分。）附譯文：孫叔敖病危，臨死前，告誡他的兒子說：“楚王多次封賞我，我沒有接受。假如我死后，楚王就會(huì)封賞你，你一定不要接受肥沃的封地。楚國和