八年級下冊語文期中考試題含答案

最新2015-2016學(xué)年度八年級下期語文期中測試題第I卷（選擇題）評卷人得分一、選擇題（每小題2分，共14分）1．對題目“我的第一本書”理解正確的一項(xiàng)是（）A．“我的第一本書”僅指60年前小學(xué)一年級的國語課本。B．“我的第一本書”不僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。C．“我的第一本書”指父親給“我”上的第一課。D．“我的第一本書”指“我”和喬元貞的友誼。2．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．厭惡（wù）管束（sù）廣漠（mò）質(zhì)問（zhì）B．責(zé)罰（zé）眼翳（yì）調(diào)度（diào）輕薄（bò）C．庶祖母（zhé）嬉戲（xī）抽屜（tì）野蠻（mán）D．文縐縐（zōu）綽號（chuò）牢騷（sāo）寬?。╯hù）3．下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．吳均的《與朱元思書》是一篇清麗的寫景小品文，描繪了富陽到桐廬一段的富春江雄奇秀麗的景致，表現(xiàn)了作者陶醉于大自然的閑適心情，同時(shí)也反映了他內(nèi)心渴望為人所賞識干一番大事業(yè)的愿望。B．．列夫·托爾斯泰是俄國作家，他出生于貴族家庭卻同情農(nóng)民厭惡農(nóng)奴制度，他的代表作為巨著《戰(zhàn)爭與和平》以及《假如給我三天光明》。C．胡適，字適之，20世紀(jì)上半頁著名學(xué)者。他人到中年時(shí)將自己年少的一段人生歷程寫成了《我的母親》。他寫童年，寫母親，滿含深情卻又行文自然、質(zhì)樸，表達(dá)了對母親的懷念和敬愛。D．課文《藤野先生》選自魯迅的《朝花夕拾》，表現(xiàn)了作者對藤野先生的感激懷念。文章的明線是作者與藤野先生的交往，暗線是作者的愛國主義情感。4．下列加點(diǎn)詞語解釋全對的一項(xiàng)是（）A、經(jīng)綸世務(wù)者（籌劃）窺谷忘反（返回）B、晏如也（憂愁的樣子）不戚戚于貧賤（心情急切的樣子）C、以是人多以書假余（因?yàn)椋┳咚椭ㄅ埽〥、援疑質(zhì)理（詢問）腰白玉之環(huán)（腰佩）5．下列作家作品是同一朝代的是（）①《小石潭記》②《送東陽馬生序》③《茅屋為秋風(fēng)所破歌》④杜牧⑤蘇軾⑥范仲淹A．②③⑤B．③④⑥C．②⑤⑥D(zhuǎn)．①③④6．下列文學(xué)常識搭配正確的一項(xiàng)是（）A．橫柯上蔽，在晝猶昏——吳均——東晉B．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層——杜甫——唐朝C．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰——范仲淹——宋朝D．浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯——龔自珍——清朝7．下列關(guān)于文學(xué)常識表述的句子中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．柳宗元是“唐宋散文八大家”之一，他的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的《永州八記》。B．范仲淹在其名篇《岳陽樓記》中不僅贊美了滕子京的政績、描繪了岳陽樓之大觀，而且抒發(fā)了作者博大的胸襟及政治抱負(fù)。C．《行路難》的作者是李白，他的詩歌以沉郁頓挫的風(fēng)格著稱。這首詩歌表達(dá)了作者寄情山水的興趣和對統(tǒng)治者的不滿。D．歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，宋代文學(xué)家?！蹲砦掏び洝繁憩F(xiàn)了作者寄情山水、與民同樂、隨遇而安的曠達(dá)情懷。第II卷（非選擇題）評卷人得分二、現(xiàn)代文閱讀（10分）中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想!但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。

8．“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是（）（2分）A．日本青年無視周圍群眾，“我”十分氣憤。B．日本青年影響“我”觀看事實(shí)片的興趣，所以覺得特別“刺耳”。C．日本青年為報(bào)復(fù)“我”上次匿名信事件的失敗，故大吼大叫，因此“我”很討厭。D．日本青年看到槍斃中國人，幸災(zāi)樂禍，嚴(yán)重地傷害了“我”的民族自尊心，故而“我”覺得十分“刺耳”。

9．品讀選文第一段中劃線句子，其中具體指什么事件？包含了作者怎樣的情感？（4分）

10．作者先離開東京，又離開仙臺(tái)，兩次選擇的目的分別是什么？他的人生選擇對你有何啟示？（4分）評卷人得分三、文言文閱讀（共56分）（一）馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石（dàn，古音為shí）。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。11．解釋下列各句中加橫線詞的意思。（4分）（1）一食或盡粟一石或：（2）雖有千里之能雖：（3）策之不以其道策：（4）其真不知馬也其：12．請將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？譯:（2）食馬者不知其能千里而食也譯:13．文章運(yùn)用了比喻的手法，以千里馬喻，以食馬者喻，以伯樂喻能識別人才、重用人才的明君。作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（4分）14．如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（2分）（二）送東陽馬生序（宋濂）=1\*GB3①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。=2\*GB3②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

15．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（任選兩個(gè)作答，多選不加分）（4分）（1）每假借于藏書之家（）（2）主人日再食（）（3）腰白玉之環(huán)（）（4）媵人持湯沃灌（）

16．把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

17．第=1\*GB3①段敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事？（2分）

18．作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么（用原文中的語句回答）？你從中得到什么啟示？（3分）（三）與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

19．本文的作者_(dá)________，字叔庠，_______（朝代）文學(xué)家。（2分）

20．解釋下面加點(diǎn)詞語在文中的意思。（4分）負(fù)勢競上（）鳶飛戾天者（）望峰息心（）經(jīng)綸世務(wù)者（）

21．翻譯下列句子。（2分）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

22．用文中句子填空。（2分）◎用夸張手法寫水的清澈、透明的句子是：______________________________________?！蛴帽扔鞯氖址▽懰膭?dòng)態(tài)美的句子是：____________________________

23．第一段總說富陽到桐廬間的山水特點(diǎn)是什么？（用文中的話回答）（2分）

24．你喜歡富春江的水，還是喜歡富春江兩岸的山？請說一說你喜歡的理由。（2分）

25．“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”此句從側(cè)面落筆，襯托山水誘人的力量之外，言外之意是什么？（2分）（四）岳陽樓記予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰氣象方千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此。覽物之情，得無異乎?

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有

，

，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，

，

，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必日“先天下之憂而憂。后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?26．將文中劃橫線的地方補(bǔ)充完整。（2分）27．根據(jù)你的積累，請寫出文中的“前人”描寫洞庭湖景色的一個(gè)完整詩句。（2分）答，．28．根據(jù)你對文章中加線詞語的理解，解釋下列加線的詞語。（4分）①天涯海角

涯：②日薄西山?。孩郯最^偕老

偕：④如臨大敵臨：29．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）微斯人，吾誰與歸?

譯文：。

（2）不以物喜，不以己悲。譯文：。30．作者用兩段文字來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么?（3分）答：。評卷人得分四、默寫（10分）31．根據(jù)上下文提示填空。（1）東風(fēng)不與周郎便，_____________________。（杜牧《詠史》）（2），夜吟應(yīng)覺月光寒（李商隱《無題》）（3）《小石潭記》中既高度概括了潭中氣氛、環(huán)境清幽的特點(diǎn)，又含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境的句子是：，。（4）劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中說明新事物必將取代舊事物的詩句是，，與他的另一詩句“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”都表現(xiàn)出一種豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。（5）．2015年12月17日，我國首顆天文衛(wèi)星——暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星㈠晤空”發(fā)射升空，標(biāo)志著我國空間科學(xué)探測研究又邁出了重要一步。雖然首席科學(xué)家指出前路困難重重，“沒有人能百分之百保證衛(wèi)星一定能找到暗物質(zhì)”，但正如李白《行路難》中的詩句“，，他們對未來的研究仍充滿信心。（6）王安石《登飛來峰》中表現(xiàn)作者抱負(fù)，蘊(yùn)含站得高、看得遠(yuǎn)之意的句子是：，。評卷人得分五、作文（30分）32．任選一文題按要求作文。要求：（1）除詩歌外文體不限。（2）不少于600字。（一）閱讀下面的材料，按要求作文。有人認(rèn)為，幸福意味著擁有財(cái)富；有人認(rèn)為，幸福意味著獲得地位；有人認(rèn)為，幸福意味著享有聲譽(yù)；……也有人認(rèn)為，擁有財(cái)富并不意味著幸福；也有人認(rèn)為，獲得地位并不意味著幸福；也有人認(rèn)為，享有聲譽(yù)并不意味著幸福；……請以“《在那一刻，我感受到了幸?！贰睘轭}寫一篇作文?！督o自己一些》（自己補(bǔ)充完整題目）。附答案參考答案1．B【解析】通讀全文，可以看出本文中的“第一本書”不僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。其他選項(xiàng)都片面。2．B【解析】A．“束”應(yīng)讀“shù”。C．“庶”應(yīng)讀“shù”。D．“縐”應(yīng)讀“zhōu”。3．C、D【解析】試題分析：A中“反映了他內(nèi)心渴望為人所賞識干一番大事業(yè)的愿望”信息有誤，這里表達(dá)了“作者淡泊名利”；B中“《假如給我三天光明》”不是．列夫·托爾斯泰的作品，應(yīng)是海倫·凱勒的作品；C、D沒有錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。4．D【解析】試題分析：A中應(yīng)是“窺谷忘反（通“返”返回）”B中應(yīng)是“晏如也（自得的樣子）”；C中應(yīng)是“以是人多以書假余（因此）”。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。5．D【解析】試題分析：D中作品作家都為唐代；②為明代；⑥為宋代。考點(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6．D【解析】試題分析：A中應(yīng)是“橫柯上蔽，在晝猶昏——吳均——南北朝”；B中應(yīng)是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層——王安石——宋朝”；C中應(yīng)是“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰——?dú)W陽修——宋朝”?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。7．C【解析】試題分析：李白的詩歌風(fēng)格是飄逸豪放；《行路難》（其一）抒發(fā)了作者懷才不遇的情懷，沒有表現(xiàn)出寄情山水的樂趣和對統(tǒng)治者的不滿?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。

8．D

9．匿名信事件；通過反語的修辭手法表達(dá)了作者對日本愛國青年的諷刺和憤慨，體現(xiàn)了作者的愛國主義思想。

10．一心尋求救國救民的道路。第一次，學(xué)好醫(yī)學(xué)，回國醫(yī)治那些像他父親被誤診致死的人，第二次，棄醫(yī)從文，用思想來武裝麻木的國人。魯迅先生的人生選擇啟示我們：無論什么年代，一個(gè)人要把自己的命運(yùn)和國家民族的命運(yùn)聯(lián)系起來，自己才會(huì)得到最好的發(fā)展，才會(huì)創(chuàng)造更有意義的人生價(jià)值。（參考）

【解析】【小題1】試題分析：這里學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行理解，D中說明了“這一聲卻特別聽得刺耳”激發(fā)出作者的愛國主義情感，即嚴(yán)重地傷害了“我”的民族自尊心?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【小題2】試題分析：這里是從修辭角度來對語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：反語，表一種強(qiáng)烈的諷刺效果。這里表達(dá)了作者對日本愛國青年的諷刺和憤慨，體現(xiàn)了作者的愛國主義思想。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

【小題3】試題分析：這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由。考點(diǎn)：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。11．（1）或：有時(shí)（2）雖：即使（3）策：鞭打（4）其：表反問語氣12．（1）譯:況且想要和普通馬一樣都不能夠，怎么能夠要求其日行千里呢？（2）譯:喂馬的人不知道根據(jù)它能日行千里的能力來喂養(yǎng)它13．人才不識人才、埋沒人才、摧殘人才的統(tǒng)治者懷才不遇的悲憤，對統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才、摧殘人才的不滿。14．言之有理即可?！窘馕觥?1．試題分析：這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)字詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。12．試題分析：本題考查學(xué)生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。13．試題分析：本題考查學(xué)生對文言文主旨的理解能力。仔細(xì)閱讀這篇文章，本文托物寄情，千里馬比喻人才、伯樂比喻識別人才的人、食馬者比喻淹沒人才的人。表達(dá)作者對朝廷淹沒人才的憤慨不滿。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。14．試題分析：此題為主觀題型，首先要明確觀點(diǎn)，然后闡明理由。表達(dá)上的優(yōu)劣也會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，有說服力，有感染力?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

15．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（任選兩個(gè)作答，多選不加分）（2分）（1）每假借于藏書之家（向、從）（2）主人日再食（兩次）（3）腰白玉之環(huán)（腰佩、腰掛）（4）媵人持湯沃灌（熱水）

16．譯文：因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，便不覺得吃的穿的比不上別人了。

17．兩件事？（2分）幼時(shí)無書借書抄書、成年后無師求師

18．（2分）原因：勤奮刻苦、博覽群書、虛心求教啟示略?！窘馕觥?/p>

15．試題分析：注意要求：任選兩個(gè)作答，多選不加分。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如：這里“腰”詞類活用?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。

16．試題分析：翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。這里注意“口體之奉”“以”等關(guān)鍵詞的理解?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

17．試題分析：疏通本文文字，了解內(nèi)容，以人物活動(dòng)為中心，梳理情節(jié)，根據(jù)情節(jié)點(diǎn)概括?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解B。

18．試題分析：本文為所學(xué)課文，根據(jù)所學(xué)所記，從學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神方面來談感想?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

19．吳均文學(xué)

20．憑借至平息籌劃、治理

21．（1）湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。（2）那些像鳶鳥一樣想要一飛沖天極力高攀的人,看到這些雄奇的山峰,就會(huì)平息熱衷于功名利祿之心；那些整天在世俗繁務(wù)中忙忙碌碌的人,看到（這些幽美的）山谷,也會(huì)流連忘返。

22．水皆縹碧，千丈見底急湍甚箭，猛浪若奔

23．奇山異水，天下獨(dú)絕。

24．（1）喜歡富春江的水：水流清澈，千丈見底，游魚細(xì)石都能看得清清楚楚，湍急的河段，水流又如疾箭，若奔馬，勢不可擋。（2）喜歡山：兩岸峭壁，皆生寒樹，層巒疊嶂，爭相競高，直入云天。

25．