動(dòng)物細(xì)胞說(shuō)課稿(再次修改)

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一節(jié)動(dòng)物細(xì)胞（說(shuō)課稿）各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委你們好!今天我選的科目是《畜禽解剖與生理》，說(shuō)的課題是“動(dòng)物細(xì)胞”首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:一、說(shuō)教材：1.地位、作用和特點(diǎn)：本教材由高等教育出版社出版（第三版）。《畜禽解剖與生理》是養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，是學(xué)好畜禽營(yíng)養(yǎng)與飼料，動(dòng)物疫病防治、畜禽生產(chǎn)等專(zhuān)業(yè)技能課的必修課之一；動(dòng)物細(xì)胞是本章的重要內(nèi)容。動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)層次較復(fù)雜，講解時(shí)須借助顯微鏡、掛圖、多媒體等教具或課件以顯示其直觀(guān)性，幫助學(xué)生深刻理解、加深記憶。2.教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)大綱和教材確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：A、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)要求同學(xué)們掌握動(dòng)物細(xì)胞的概念和基本結(jié)構(gòu)；B、了解細(xì)胞的基本形態(tài)；C、理解細(xì)胞的生命活動(dòng)能力目標(biāo)：A、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用顯微鏡觀(guān)察細(xì)胞的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。B、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討分析、歸納總結(jié)的能力。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞的生命活動(dòng)，使學(xué)生明白細(xì)胞是生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本單位，讓學(xué)生懂得生命的局部與整體相統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命。4、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞的生命活動(dòng)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及其結(jié)構(gòu)功能的相適應(yīng)性。二、說(shuō)教法：本節(jié)授課對(duì)象是職高一年級(jí)學(xué)生，他們思維活躍，樂(lè)于接受新事物，加上初中生物課學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞知識(shí)，對(duì)細(xì)胞具有一定的認(rèn)知程度，但職高學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，探究能力弱；因此在教學(xué)過(guò)程中本人借助豐富多樣的教具和課件運(yùn)用設(shè)疑、啟發(fā)、探討、激勵(lì)等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散。交流歸總感悟收獲拓展遷移教法上我堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，充分交流歸總感悟收獲拓展遷移分析討分析討論創(chuàng)景激趣鞏固練習(xí)=========================================================================== =================== =========三、說(shuō)學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此在教學(xué)中本人滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本人首先向?qū)W生展示靜態(tài)掛圖，再采用多媒體設(shè)置學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)分析，討論歸納出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，并據(jù)此推導(dǎo)出細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、動(dòng)物體的逐級(jí)結(jié)構(gòu)和功能，這正是一個(gè)分析和推理的全過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法。首先讓學(xué)生使用顯微鏡觀(guān)察動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，在用掛圖展示模型，結(jié)合多媒體的演示，讓學(xué)生在探究中體會(huì)到用科學(xué)方法把抽象的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)展示出來(lái)，如在講授細(xì)胞膜時(shí)，可通過(guò)電鏡觀(guān)察到的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)演示，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。3、讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式在新課引入時(shí)，我首先提出問(wèn)題“羊的最小結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？結(jié)構(gòu)是怎樣的？你們知道細(xì)胞是什么樣子的嗎？它是什么形狀呢？有多大？它的組成及功能是什么？然后以小組為單位進(jìn)行討論，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀(guān)察、多交流、多分析，，我同時(shí)再給他們進(jìn)行點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)。最后讓每個(gè)小組自己總結(jié)得出結(jié)論；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課展示多媒體-----這是我校農(nóng)場(chǎng)的畫(huà)面，圖中的羊群高二農(nóng)藝班飼養(yǎng)的，問(wèn)：同學(xué)們，羊是有生命的動(dòng)物，有誰(shuí)知道“組成羊的最基本的結(jié)構(gòu)單位是什么？”同學(xué)回答：“細(xì)胞?！崩蠋焼?wèn)：“你們知道細(xì)胞是什么樣子的嗎？它是什么形狀呢？有多大？它的組成及功能是什么？同時(shí)提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)。、分組討論對(duì)于什么是細(xì)胞？什么形狀的？結(jié)構(gòu)和功能是什么？我展示出了不同部位的細(xì)胞的形態(tài)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖，讓同學(xué)們分組進(jìn)行討論，學(xué)生結(jié)合初中生物學(xué)過(guò)的細(xì)胞的知識(shí)進(jìn)行討論，我在教室里巡視，和個(gè)別同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)式交流；學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、資料分析和分組討論來(lái)學(xué)新知識(shí)，達(dá)到學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的目的。相互交流、歸納、總結(jié)學(xué)生討論完畢，我積極組織和引導(dǎo)學(xué)生圍繞什么是細(xì)胞？細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能是什么？有哪些生命活動(dòng)？來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)；在意見(jiàn)一致達(dá)成共識(shí)的情況下才下結(jié)論，當(dāng)學(xué)生意見(jiàn)不一致時(shí)，這時(shí)讓各小組來(lái)說(shuō)明他們的觀(guān)點(diǎn)，如果意見(jiàn)還不一致，我就采用形象的比喻和生動(dòng)的事例來(lái)說(shuō)明。比如在學(xué)到細(xì)胞的感應(yīng)性時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)細(xì)胞具備感應(yīng)性，有的說(shuō)細(xì)胞沒(méi)有感應(yīng)性，有的說(shuō)部分細(xì)胞具備感應(yīng)性；我就給他們舉了一些生活中的實(shí)例,比如中午最后一節(jié)課下課鈴響的時(shí)候，肚子一下就感覺(jué)特別餓，看見(jiàn)豐富的食物，唾液就大量的分泌，這些現(xiàn)象就是細(xì)胞的感應(yīng)性，唾液腺細(xì)胞核胃腸道細(xì)胞受到食物和鈴聲的刺激產(chǎn)生的收縮分泌的反應(yīng)；最后達(dá)成共識(shí)，細(xì)胞對(duì)外界刺激會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)；在各組進(jìn)行辯論時(shí)，我都要調(diào)動(dòng)各組不同層次的學(xué)生都參加活動(dòng)，在參加上述問(wèn)題辯論時(shí)不管“對(duì)”與“錯(cuò)”都要給予鼓勵(lì)，采用賞識(shí)教育的方法，抽問(wèn)面面向全體學(xué)生。對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞這節(jié)內(nèi)容要給予學(xué)生20分鐘時(shí)間來(lái)觀(guān)察，資料分析、小組討論、同學(xué)交流辯論、歸納總結(jié)；最后讓學(xué)生完整地總結(jié)出細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與特征；學(xué)生邊總結(jié)，我同時(shí)板書(shū)本節(jié)內(nèi)容。知識(shí)的拓展、升華和遷移總結(jié)完上面的新課內(nèi)容，我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：細(xì)胞除了以上結(jié)構(gòu)特征以外還具有哪些結(jié)構(gòu)呢？各個(gè)小組都有發(fā)言，有的說(shuō)細(xì)胞肯定還有許多細(xì)微的結(jié)構(gòu)，有壽命，還有因?yàn)榄h(huán)境不同有一些特殊的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)；但這些都沒(méi)列入本書(shū)特征之中，希望有興趣的同學(xué)長(zhǎng)大以后在從事這方面的研究，請(qǐng)問(wèn)一下我們?nèi)俗陨碛胁挥芯邆溥@些特征呢？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演示一下。（五）、感悟與收獲同學(xué)們學(xué)完這堂課我們什么收獲??？學(xué)生答，掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，掌握了細(xì)胞的生命活動(dòng)；我隨即引導(dǎo)說(shuō)出細(xì)胞有沒(méi)有生命，學(xué)生答，有；對(duì)，細(xì)胞是有生命的，我們知道細(xì)胞是生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本單位，我們要熱愛(ài)生命，保護(hù)生命，愛(ài)護(hù)我們所有的動(dòng)物。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。、鞏固與練習(xí)1、展示出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，讓同學(xué)們回顧本堂學(xué)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些？2、讓同學(xué)們回顧細(xì)胞有哪些生命活動(dòng)。3、將本節(jié)知識(shí)點(diǎn)以填空的形式讓同學(xué)們當(dāng)堂完成。4、課后作業(yè)1）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有哪些？2）簡(jiǎn)述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：本節(jié)我采用提綱式（細(xì)胞形態(tài)）和圖表式（細(xì)胞結(jié)構(gòu)），這樣顯得層次分明，重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確的展示出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師們，本節(jié)課我根據(jù)職高高一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，采用直觀(guān)教學(xué)和合作探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”放手讓學(xué)生自主探索