第1課 中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科歷史年級(jí)高二學(xué)期秋季課題中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)教科書書名：普通高中教科書歷史選擇性必修3文化交流與傳播出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生梳理中華文化的發(fā)展歷程，了解中華文化的歷史發(fā)展背景和階段特征，并總結(jié)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念、唯物史觀）。2.通過(guò)文字、圖片等資料和情景教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)（素養(yǎng)目標(biāo)：史料實(shí)證）。3.通過(guò)展現(xiàn)圖片、視頻及相關(guān)文字材料，學(xué)生體會(huì)中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心與自豪感，認(rèn)同并踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（素養(yǎng)目標(biāo)：家國(guó)情懷）。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值（培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同感）教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入以“文化”的概念引入，再結(jié)合古代中國(guó)篆刻圖片，層層設(shè)問，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)代表篆刻、字體、書法等內(nèi)容，引入到“天人合一”這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)主要分為三個(gè)部分：第一部分為理中華文化歷程識(shí)其特點(diǎn)，第二部分為觀中華館藏文物探其內(nèi)涵，第三部分為思人類文明發(fā)展考其價(jià)值。第一部分：理中華文化歷程識(shí)其特點(diǎn)1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程時(shí)期背景文化（思想）表現(xiàn)原始社會(huì)商周春秋戰(zhàn)國(guó)秦漢魏晉隋唐宋元明清近代多媒體展示中華文化的發(fā)展歷程表格，由學(xué)生根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，完成表格（主要是思想層面），并思考總結(jié)各發(fā)展階段的歷史背景，這部分內(nèi)容《中外歷史綱要》（上）已學(xué)習(xí)，不再詳細(xì)展開，教師做點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的唯物史觀，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教材只涉及思想層面，所以教師補(bǔ)充文史、藝術(shù)、科技方面的成就，匯總成中華文化發(fā)展歷程簡(jiǎn)表，在文本材料較為充足的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析概括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)（本土性、連續(xù)性、多樣性、包容性、凝聚性），同時(shí)教師對(duì)表格分析方法予以提示，讓特點(diǎn)概括這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)具有指向性和實(shí)效性，從而強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。第二部分：觀中華館藏文物探其內(nèi)涵通過(guò)網(wǎng)上展廳參與“故宮?國(guó)博藏文物聯(lián)展”活動(dòng)的情境設(shè)置，讓學(xué)生拉進(jìn)與中華文物的距離，依次探究四個(gè)展廳的代表性文物來(lái)認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。師生將五個(gè)問題探究結(jié)束后，教師再作整合分析，突破重難點(diǎn)。探究問題1：以下文物和材料反映出中國(guó)古代怎樣的宇宙觀？材料一：“天”不只是指外在于人的自然界，而是一有機(jī)的、連續(xù)性的、生生不息的、能動(dòng)的、與“人”相關(guān)聯(lián)的存在。——湯一介《論“天人合一”》探究問題2：以下文物和材料反映出中國(guó)古代怎樣的天下觀？青釉塑貼飛天團(tuán)龍紋六系蓮花尊金胎琺瑯人物圖執(zhí)壺材料二：夫和實(shí)生物，同則不繼。以他平他謂之和，故能豐長(zhǎng)而物歸之；若以同裨同，盡乃棄矣。故先王以土與金、木、水、火雜，以成百物。——《國(guó)語(yǔ)·鄭語(yǔ)·史伯為桓公論興衰》探究問題3：以下文物和材料反映出中國(guó)古代怎樣的治國(guó)觀？乾隆南巡圖第六卷——駐蹕姑蘇局部金托鑲金里嘎巴拉碗材料三：民可近，不可下。民為邦本，本固邦寧?！渡袝の遄又琛诽骄繂栴}4：以下文物和材料反映出中國(guó)古代怎樣的人生觀？紫檀嵌鏨胎琺瑯五倫圖座屏楷書《道德經(jīng)》卷元趙孟頫書材料四：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《周易》探究問題5：閱讀教材第6頁(yè)“學(xué)思之窗”和第7頁(yè)“問題探究”，你認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化還有哪些思想內(nèi)涵？第三部分：思人類文明發(fā)展考其價(jià)值探究問題6：請(qǐng)用一個(gè)字概括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值，并予以說(shuō)明。了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵后，總結(jié)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值就水到渠成，先由學(xué)生結(jié)合視頻和所學(xué)分組談?wù)摚髮W(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

課堂小結(jié)課堂小結(jié)從“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值”延伸，最終凝練成核心價(jià)值“和”文化，呼應(yīng)課堂導(dǎo)入和課堂主題，結(jié)束新課。四、教學(xué)反思本課容量極大，且涉及到眾多《中外歷史綱要》（上）的基礎(chǔ)知識(shí)，并且也有較多新概念和需要建立