教科版六年級下冊3單元第三課《日食》教學(xué)課件

日食教科版六年級下冊3單元第三課提出猜想設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)獨(dú)立思考，在記錄單上畫出你的猜想?；顒?dòng)要求我的猜想：日食是怎樣產(chǎn)生的？提出猜想聽了同學(xué)們的猜想，你有什么想法呢？我認(rèn)為是云層擋住了太陽。我認(rèn)為是月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的過程中，繞到了地球和太陽中間，擋住了太陽，所以才形成了日食。

我認(rèn)為是金星或水星在太陽和地球中間出現(xiàn)，擋住了太陽。

提出猜想我認(rèn)為第一種想法有問題。遮住太陽的物體是圓形的，云層不是圓形的。視頻中有一段太陽若隱若現(xiàn)，我認(rèn)為那一段就是被云層擋住的。我們平時(shí)曬太陽的時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)有云層遮擋太陽，可并不會(huì)發(fā)生日食現(xiàn)象啊。你看到的若隱若現(xiàn)的部分，不是云層擋住了太陽，而是云層擋住了日食吧！提出猜想我認(rèn)為是云層擋住了太陽。我認(rèn)為是月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的過程中，繞到了地球和太陽中間，擋住了太陽，所以才形成了日食。

我認(rèn)為是金星和水星在太陽和地球中間出現(xiàn)，擋住了太陽。

提出猜想思考一下：剩下的兩個(gè)猜想是否有問題？我認(rèn)為是月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的過程中，繞到了地球和太陽中間，擋住了太陽，所以才形成了日食。

我認(rèn)為是金星和水星在太陽和地球中間出現(xiàn)，擋住了太陽。

提出猜想我認(rèn)為猜想三也不對，月球比水星更小，更不可能擋住太陽呀月亮小，但離地球很近，所以可以遮住太陽；但水星離地球這么遠(yuǎn)，肯定遮不住太陽。我認(rèn)為第二個(gè)想法也有問題。我們上節(jié)課學(xué)過，水星很小，根本擋不住太陽。你怎么能肯定月球離得近就一定能擋住這么大的太陽呢？課堂上怎樣搜集到新的證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)探究——尋找新證據(jù)用到哪些材料來模擬，能檢驗(yàn)出哪種猜想可以讓我們看到日食？設(shè)計(jì)模型我認(rèn)為可以使用手電筒和兩個(gè)球來驗(yàn)證。其中手電筒是太陽，兩個(gè)球分別表示是地球和月亮。我覺得可以用手電筒照在一個(gè)透明的球上當(dāng)太陽，再用一個(gè)不透光的球當(dāng)月亮，當(dāng)月亮擋住太陽時(shí)，可能就會(huì)看到日食的形狀。實(shí)驗(yàn)探究——尋找新證據(jù)使用手中的材料模擬自己的猜想。你是否看到了視頻中展示的日食過程？活動(dòng)要求實(shí)驗(yàn)探究——尋找新證據(jù)太陽地球月亮實(shí)驗(yàn)探究——尋找新證據(jù)評價(jià)和反思你有什么想法？你的理由是什么？實(shí)驗(yàn)探究——尋找新證據(jù)你能幫助他們修改模型嗎？我覺得在你們的實(shí)驗(yàn)里我們只看到了地球上出現(xiàn)影子，不能讓我們直接看到日食現(xiàn)象。乒乓球貼近手電筒也能在地球上投影出影子，但是此時(shí)肯定不會(huì)出現(xiàn)日食。評價(jià)和反思我接受你的觀點(diǎn)。出現(xiàn)了影子不就是看不到太陽嗎？那肯定就能出現(xiàn)日食現(xiàn)象呀。實(shí)驗(yàn)探究——尋找新證據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法能夠驗(yàn)證你的猜想嗎？應(yīng)該怎樣修正與完善呢？我們可以將太陽用籃球表示，然后利用人眼直接觀測。只用光源和乒乓球來模擬，將自己的眼睛作為地球，這樣就能直接觀測到是否會(huì)出現(xiàn)日食現(xiàn)象了。手電筒的光太小了，所以可以被輕易擋住，我們可以用一個(gè)更大的放光物來當(dāng)做太陽。光實(shí)在太晃眼了，沒有辦法直接觀測呀！實(shí)驗(yàn)探究——尋找新證據(jù)請你使用改進(jìn)后的方案來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。使用模型驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)探究——尋找新證據(jù)實(shí)驗(yàn)探究——尋找新證據(jù)他們的解釋你認(rèn)同嗎？實(shí)驗(yàn)探究——尋找新證據(jù)在月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到太陽和地球中間時(shí)，因?yàn)樵虑蚓嚯x太陽很遠(yuǎn)，所以能擋住太陽照射到地球上的光，從而形成日食。小結(jié)與拓展你有哪些收獲呢？我知道了在提出猜想后，我們可以通過交流評價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的問題，對猜想進(jìn)行反思是的，在建立模型時(shí)，我們也需要在評價(jià)中不斷反思，進(jìn)一步完善模型。我學(xué)會(huì)