2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 任務(wù)一 學(xué)習(xí)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)一學(xué)習(xí)鑒賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月6日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)鑒賞本單元的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確地把握文章的主題和作者的觀點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效表達(dá)和交流的能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章的論證方法和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并能夠從多個(gè)角度審視問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的文章，使學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其他文化的尊重和理解，提高跨文化交際能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，通過(guò)討論、探究等方式，使學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）文章主題的把握：本單元的文章主題豐富，包括人生哲理、自然景觀、社會(huì)現(xiàn)象等。學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解，準(zhǔn)確地把握文章的主題，理解作者的觀點(diǎn)。

（2）論證方法的分析：本單元的文章采用了不同的論證方法，如舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析文章的論證方法，理解其作用和效果。

（3）優(yōu)美句段的欣賞：本單元的文章中包含了許多優(yōu)美的句段，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞這些句段，理解其語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。

（4）文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：本單元的文章涉及到了一些中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)，了解和感受這些文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文章深層含義的理解：對(duì)于一些抽象的哲理類文章，學(xué)生可能難以理解其深層含義。教師需要通過(guò)講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解。

（2）論證方法的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)于不同的論證方法理解不深，難以運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。教師需要通過(guò)講解、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同論證方法的特點(diǎn)和運(yùn)用。

（3）優(yōu)美句段的創(chuàng)作：學(xué)生可能對(duì)于如何創(chuàng)作優(yōu)美的句段感到困惑。教師需要通過(guò)講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)創(chuàng)作優(yōu)美的句段。

（4）文化知識(shí)的理解和感受：學(xué)生可能對(duì)于一些文化知識(shí)感到陌生，難以理解和感受。教師需要通過(guò)講解、活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生了解和感受這些文化，提高其文化素養(yǎng)。

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重突出重點(diǎn)，針對(duì)性地講解和強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高課堂效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦

-教學(xué)用書(shū)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》

-打印機(jī)和打印紙，用于打印教學(xué)材料和作業(yè)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程通知、教學(xué)資源和作業(yè)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和教學(xué)視頻，用于課堂講解和復(fù)習(xí)

-在線字典和翻譯工具，用于學(xué)生查詢生詞和短語(yǔ)

-相關(guān)文學(xué)作品的電子版，用于學(xué)生閱讀和分析

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高參與度和思維能力

-問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)，增強(qiáng)互動(dòng)性

-寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力

-課堂展示，提高學(xué)生的自信心和公眾演講能力

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理利用這些資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用信息化資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文章主題和論證方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章主題和論證方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章主題和論證方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出文章主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章主題和論證方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鑒賞文章的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)鑒賞文章的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章主題和論證方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鑒賞文章的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章主題和論證方法，掌握鑒賞文章的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文章主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章主題和論證方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課文章主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，以豐富學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

（2）名人家書(shū)：讓學(xué)生閱讀一些名人的家書(shū)，如魯迅、毛澤東等，從中學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作風(fēng)格和思想內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）文化知識(shí)資料：提供一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，如《二十四史》、《古代漢語(yǔ)詞典》等，幫助學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。

（4）在線課程：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的在線課程，如“網(wǎng)易云課堂”、“中國(guó)大學(xué)MOOC”等平臺(tái)上的相關(guān)課程，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展家庭閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中開(kāi)展家庭閱讀活動(dòng)，與家人分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。

（2）參觀文化遺址：組織學(xué)生參觀一些文化遺址，如博物館、古跡等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）舉辦作文比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的作文比賽或全國(guó)性的作文比賽，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維。

（4）開(kāi)展課外閱讀小組：組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀小組，讓學(xué)生相互分享閱讀心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（5）撰寫(xiě)讀后感：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，表達(dá)對(duì)所讀作品的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，并回答一些關(guān)于文章內(nèi)容、主題和論證方法的問(wèn)題，以鞏固對(duì)文章主題和論證方法的理解。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課主題的短文，運(yùn)用所學(xué)的論證方法和語(yǔ)言技巧，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

（3）文化知識(shí)：要求學(xué)生查閱一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，如《二十四史》、《古代漢語(yǔ)詞典》等，并回答一些相關(guān)問(wèn)題，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（4）小組討論：要求學(xué)生分組討論本節(jié)課的主題，并準(zhǔn)備一份小組報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出學(xué)生在理解文章內(nèi)容和主題上的錯(cuò)誤，并提供正確的理解和解釋，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)作業(yè)，指出學(xué)生在運(yùn)用論證方法和語(yǔ)言技巧上的錯(cuò)誤，并提供正確的運(yùn)用方法和技巧，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

（3）文化知識(shí)：批改學(xué)生的文化知識(shí)作業(yè)，指出學(xué)生在回答問(wèn)題上的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)。

（4）小組討論：批改學(xué)生的小組討論作業(yè)，指出學(xué)生在討論中的不足和問(wèn)題，并提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教師應(yīng)注重及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助和指導(dǎo)，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思這節(jié)課主要圍繞學(xué)習(xí)鑒賞本單元的文章展開(kāi)，通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面：

首先，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。課前，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，要求學(xué)生自主閱讀和思考。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。課后，我布置了適量的作業(yè)和拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉。

其次，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。在課堂上，我通過(guò)講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論證方法和論據(jù)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。在解答學(xué)生疑問(wèn)的過(guò)程中，我注意啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。

再次，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了提高。本節(jié)課涉及到了一些中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，我通過(guò)講解、活動(dòng)和拓展資源，幫助學(xué)生了解和感受這些文化，提高文化素養(yǎng)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生尊重和理解其他文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了提高。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。其次，在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)拓展資源的學(xué)習(xí)和思考不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。課后作業(yè)1.請(qǐng)閱讀一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，并回答以下問(wèn)題：文章的主題是什么？作者是如何通過(guò)論證方法來(lái)表達(dá)主題的？文章的語(yǔ)言特色是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的論證方法，寫(xiě)一篇關(guān)于某個(gè)主題的短文。要求運(yùn)用至少兩