2024年春七年級語文下冊 第3單元 9 阿長與《山海經》教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第3單元9阿長與《山海經》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級語文下冊第3單元9阿長與《山海經》教案新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是針對新人教版七年級語文下冊第3單元的第9課《阿長與<山海經>》進行深入閱讀與理解。課文以魯迅對長媽媽的回憶為主線，展現了長媽媽的形象以及她送給魯迅《山海經》這件禮物對魯迅的影響。本課的教學重點是讓學生通過分析課文內容，理解魯迅對長媽媽的懷念之情以及對她無私奉獻精神的贊美。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本課之前，學生已經接觸過魯迅的其他作品，對魯迅的寫作風格和文學價值有一定的了解。同時，學生也學過一些關于中國古代文化和《山海經》的知識，這有助于他們在學習本課內容時能夠更好地理解和把握課文的主旨。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析《阿長與<山海經>》，學生能夠理解課文中的關鍵詞語、句子和段落，并能運用課文中的語言表達自己的觀點和感受。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學生通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，并能從不同的角度思考和解讀課文。

3.審美與鑒賞：通過閱讀和欣賞魯迅的文學作品，學生能夠培養(yǎng)對文學作品的審美能力和鑒賞能力，理解文學作品的藝術價值。

4.文化傳承與理解：學生通過學習《阿長與<山海經>》，了解中國古代文化和《山海經》的知識，并能將其與現實生活相聯系，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.理解魯迅對長媽媽的懷念之情以及對她無私奉獻精神的贊美。

2.分析課文中的關鍵詞語、句子和段落，理解課文的主旨和深層含義。

難點：

1.理解《山海經》的歷史文化背景和其在課文中的象征意義。

2.分析魯迅的寫作手法和文學風格，理解他通過細節(jié)描寫表達情感的技巧。

解決辦法：

1.對于重點內容，可以通過引導學生深入閱讀課文，組織小組討論，分享自己的感受和體會，以加深對魯迅情感的理解。

2.對于難點內容，可以利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生形象地理解《山海經》的歷史文化背景。同時，可以通過教師講解和引導學生進行文本細讀，幫助他們理解魯迅的寫作手法和文學風格。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，介紹課文背景、人物關系和魯迅的寫作風格，為學生提供指導。

-討論法：學生分組討論課文中的關鍵詞語、句子和段落，分享自己的理解和感悟，促進思維碰撞。

-案例研究：分析魯迅的其他作品，對比《阿長與<山海經>》的寫作特點，加深對魯迅文學風格的理解。

-項目導向學習：學生分組完成一個關于《山海經》的研究項目，包括查閱資料、整理信息、制作PPT等，培養(yǎng)自主學習和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如魯迅、阿長等，通過表演的形式，深入理解人物形象和情感。

-實驗：組織學生進行實驗，如模擬古代印刷術，讓學生體驗傳統(tǒng)文化，增強對《山海經》的了解。

-游戲：設計一個關于《山海經》的知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-小組競賽：分組進行《山海經》相關知識競賽，鼓勵學生積極參與，提高學習效果。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關鍵詞語、句子和段落，幫助學生集中注意力。

-視頻：播放與《山海經》相關的視頻資料，如紀錄片、動畫片段等，讓學生更直觀地了解歷史背景和文化內涵。

-在線工具：利用在線討論區(qū)或學習平臺，方便學生隨時發(fā)表觀點、交流心得，促進互動學習。

-文學作品選讀：提供魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《吶喊》等，供學生課后閱讀，豐富文學素養(yǎng)。

-研究性學習：鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，開展關于《山海經》的研究性學習，培養(yǎng)獨立思考和探究能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《阿長與<山海經>》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道魯迅的《阿長與<山海經>》講述的是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于魯迅和《山海經》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受魯迅作品的魅力或特點。

簡短介紹《阿長與<山海經>》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解《阿長與<山海經>》的主要內容，掌握魯迅的寫作風格。

過程：

學生自讀課文，理解故事情節(jié)和人物關系。

教師講解課文中的關鍵詞語、句子和段落，幫助學生深入理解課文的主旨和深層含義。

3.重點難點講解與討論（15分鐘）

目標：突破本節(jié)課的重點難點，幫助學生深入理解課文。

過程：

教師針對課文的重點難點進行講解，如《山海經》的歷史文化背景和其在課文中的象征意義。

學生分組討論課文中的關鍵問題，如魯迅對長媽媽的懷念之情和他對她無私奉獻精神的贊美。

教師引導學生思考這些內容對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文中的知識和價值觀解決實際問題。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的主要內容、魯迅的寫作風格、重點難點等。

強調課文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的知識和價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文的理解和感悟的文章，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《吶喊》：魯迅的另一部著名小說集，其中包括了《狂人日記》、《孔乙己》等經典作品，讓學生進一步了解魯迅的文學風格和思想深度。

-《魯迅全集》：收錄了魯迅的全部文學作品，包括小說、散文、詩歌、論文等，供有興趣深入了解魯迅的學生閱讀。

-《中國現代文學史》：介紹中國現代文學的發(fā)展歷程，讓學生了解魯迅在中國文學史上的地位和影響。

-《山海經》譯注本：提供《山海經》的詳細譯注，幫助學生更好地理解古籍的內容和價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-魯迅其他作品的閱讀：鼓勵學生自主選擇魯迅的其他作品進行閱讀，了解魯迅的文學成就和思想觀點。

-魯迅研究：引導學生關注魯迅研究的相關文獻，了解學術界對魯迅作品的解讀和評價。

-文學創(chuàng)作：鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，如寫作短篇小說、散文等，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-魯迅思想與現代社會：讓學生思考魯迅的思想對現代社會的啟示，如自由、平等、正義等，培養(yǎng)學生的社會責任感和批判精神。

-魯迅作品舞臺?。航M織學生觀看或參演魯迅作品的舞臺劇，通過藝術形式感受魯迅作品的力量和魅力。內容邏輯關系①《阿長與<山海經>》的主要內容：

-魯迅回憶兒時與阿長相處的情景。

-阿長送給魯迅《山海經》這件禮物對魯迅的影響。

-魯迅對長媽媽的懷念之情和她對他的影響。

②魯迅的寫作風格：

-細膩的細節(jié)描寫，如對人物的外貌、語言、動作的描述。

-運用諷刺和幽默的手法，如對人物的自私、愚蠢等缺點的揭示。

-深刻的思考和反思，如對人性的探討和對社會的批判。

③課文中的重點難點：

-《山海經》的歷史文化背景和其在課文中的象征意義。

-魯迅對長媽媽的懷念之情和他對她無私奉獻精神的贊美。

-魯迅的寫作手法和文學風格，如細節(jié)描寫、諷刺幽默等。

板書設計：

-<山海經>

-歷史背景

-象征意義

-阿長

-人物特點

-對魯迅的影響

-魯迅

-寫作風格

-思想觀點

這樣的板書設計能夠幫助學生清晰地理解課文的內容和邏輯關系，便于學生記憶和復習。教學反思與改進今天上完《阿長與<山海經>》，我感覺課堂效果整體還是不錯的，學生們參與度挺高的。但是，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，雖然我試圖用一些生動的語言和圖片來吸引學生的注意力，但可能還是不夠吸引人。我覺得下次可以嘗試用一些更有趣的方式來導入，比如找一個與魯迅或《山海經》相關的短視頻，讓學生在觀看的過程中逐漸進入學習狀態(tài)。

其次，在講解課文內容的時候