九年級化學(xué)上冊 第6單元 課題2《二氧化碳性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第6單元課題2《二氧化碳性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第6單元課題2《二氧化碳性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳的性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了氧氣、氫氣等氣體的基本性質(zhì)，對本節(jié)課學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)有了很好的鋪墊。本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和探究，讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括二氧化碳的溶解性、密度、不燃燒不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等。同時(shí)，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和危害。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)和生活中發(fā)現(xiàn)二氧化碳的性質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思考和分析，提高科學(xué)思維能力。通過了解二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和危害，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際情況相結(jié)合，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）二氧化碳的溶解性、密度、不燃燒不支持燃燒等物理性質(zhì)。

（2）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等化學(xué)性質(zhì)。

（3）二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和危害。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析。

（2）二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀的實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析。

（3）二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和危害的理解。

（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，如如何正確地收集二氧化碳?xì)怏w、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等。

（5）學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，如何從實(shí)驗(yàn)和生活中發(fā)現(xiàn)二氧化碳的性質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思考和分析。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、燒杯、試管、石灰水、二氧化碳?xì)怏w等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻、二氧化碳相關(guān)的科普文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、問題驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)九年級化學(xué)上冊第六單元課題2《二氧化碳性質(zhì)》。二氧化碳是我們生活中常見的氣體，它有哪些特殊的性質(zhì)呢？讓我們一起探究一下。

2.實(shí)驗(yàn)探究

(1)溶解性實(shí)驗(yàn)

同學(xué)們，我們首先來進(jìn)行二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)。將二氧化碳?xì)怏w通入水中，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請大家認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來。

(2)密度實(shí)驗(yàn)

(3)不燃燒不支持燃燒實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行二氧化碳的不燃燒不支持燃燒實(shí)驗(yàn)。將二氧化碳?xì)怏w通入燃燒的蠟燭附近，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請大家仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄下來。

3.性質(zhì)分析

(1)與水反應(yīng)生成碳酸

同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察到水變渾濁。這是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成了碳酸。請大家思考一下，為什么二氧化碳會(huì)與水反應(yīng)生成碳酸呢？

(2)與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀

4.應(yīng)用與危害

同學(xué)們，二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用和危害呢？請大家結(jié)合我們之前學(xué)過的知識，思考并回答這個(gè)問題。

5.小結(jié)與作業(yè)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了二氧化碳的溶解性、密度、不燃燒不支持燃燒等物理性質(zhì)，以及與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等化學(xué)性質(zhì)。同時(shí)，我們也了解了二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和危害。請大家總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，并完成相關(guān)作業(yè)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求條理清晰，邏輯性強(qiáng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有明確的目標(biāo)和任務(wù)，注重學(xué)生的參與和思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)思維能力。同時(shí)，要注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：二氧化碳在工業(yè)上可用作滅火劑、化工原料（如制碳酸飲料、制尿素等）、植物光合作用的原料等。

2.二氧化碳的環(huán)境影響：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，對全球氣候變化有著重要影響。

3.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技巧：如何正確地收集二氧化碳?xì)怏w、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生通過查閱資料或進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用情況，并以此為基礎(chǔ)，撰寫一篇關(guān)于二氧化碳在工業(yè)中的應(yīng)用的短文。

2.讓學(xué)生通過觀察和記錄生活中二氧化碳的排放情況，了解二氧化碳對環(huán)境的影響，并探討如何減少二氧化碳的排放。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技巧進(jìn)行交流和分享，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳與其他氣體的性質(zhì)差異，或研究二氧化碳的新應(yīng)用等。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更深入地了解和掌握二氧化碳的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際情況相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的溶解性、密度、不燃燒不支持燃燒等物理性質(zhì)。

②二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等化學(xué)性質(zhì)。

③二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和危害。

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性

①使用圖表、圖片等元素，將二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，增加學(xué)習(xí)興趣。

②設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)操作演示，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中感受到化學(xué)的樂趣。

③通過故事、實(shí)例等形式，將二氧化碳的知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的二氧化碳性質(zhì)教學(xué)中，我采用了實(shí)驗(yàn)探究和小組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)操作和討論中積極參與，表現(xiàn)出對二氧化碳性質(zhì)的濃厚興趣。實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生們更直觀地了解了二氧化碳的溶解性、密度等物理性質(zhì)，以及與水反應(yīng)生成碳酸等化學(xué)性質(zhì)。同時(shí)，小組討論讓學(xué)生們能夠主動(dòng)思考、分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，操作過程中出現(xiàn)了一些問題，如二氧化碳?xì)怏w的收集不充分、實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察不準(zhǔn)確等。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)，提醒他們在實(shí)驗(yàn)過程中仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中也存在一些問題，如部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的不熟悉和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的不準(zhǔn)確。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記錄能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地理解和掌握所學(xué)知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，包括它的溶解性、密度、不燃燒不支持燃燒等物理性質(zhì)，以及與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等化學(xué)性質(zhì)。我們還了解了二氧化碳在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和危害。希望大家能夠通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，深入理解二氧化碳的性質(zhì)和作用。

2.當(dāng)堂檢測

(1)選擇題：

①二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)中，我們通常使用的溶劑是____。

A.水B.酒精C.鹽酸D.氫氧化鈉

②下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明二氧化碳不支持燃燒？

A.將二氧化碳通入燃燒的蠟燭附近B.將二氧化碳通入澄清石灰水中

C.將二氧化碳溶解于水中D.將二氧化碳?xì)怏w壓縮成液體

(2)簡答題：

①簡述二氧化碳的物理性質(zhì)。

②二氧化碳在自然界中的應(yīng)用有哪些？重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證二氧化碳的溶解性。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，將一定量的二氧化碳?xì)怏w通入一定量的水中，觀察氣體的溶解情況。可以通過觀察氣泡的生成和消失來判斷二氧化碳的溶解性。

2.實(shí)驗(yàn)操作題：

題目：如何正確地進(jìn)行二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)？

答案：首先，準(zhǔn)備一個(gè)容器，加入適量的水。然后，將二氧化碳?xì)怏w通過一根導(dǎo)管通入容器中。觀察氣體通入水中時(shí)的現(xiàn)象，如氣泡的生成和消失?？梢酝ㄟ^觸摸容器外壁感受氣體的溶解情況。

3.實(shí)驗(yàn)分析題：

題目：在二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)中，觀察到氣泡的生成和消失，這說明什么？

答案：觀察到氣泡的生成和消失，說明二氧化碳?xì)怏w在水中發(fā)生了溶解。氣泡的生成是由于二氧化碳?xì)怏w與水分子發(fā)生反應(yīng)生成碳酸，而氣泡的消失是由于碳酸分子進(jìn)一步分解或與水分子重新組合。

4.性