2024年春九年級語文下冊 第6課《鑒賞家》教案1 長春版

2024年春九年級語文下冊第6課《鑒賞家》教案1長春版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《鑒賞家》，這是2024年春九年級語文下冊第6課的內容，屬于長春版教材。本節(jié)課的教學內容主要從以下幾個方面展開：

1.文本理解：讓學生通過閱讀文本，理解故事情節(jié)，掌握故事中的人物形象、故事背景以及作者的寫作目的。

2.鑒賞技巧：通過分析文本，引導學生學習鑒賞家鑒賞作品的方法和技巧，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。

3.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到鑒賞家這一職業(yè)的重要性和價值，培養(yǎng)學生對文學藝術的尊重和熱愛。

4.語言運用：通過學習本節(jié)課的內容，提高學生的文學素養(yǎng)，使學生在日常生活中能夠更好地運用語言，提高表達能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生在之前的課程中已經學習過一些文學作品，對文學作品的基本結構和鑒賞方法有一定的了解，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。

2.學生在八年級學習了魯迅的《狂人日記》，對諷刺手法有一定的了解，這有助于學生理解本節(jié)課中作者的諷刺手法。

3.學生在之前的課程中已經學習過一些關于藝術鑒賞的知識，這有助于學生理解本節(jié)課中鑒賞家的角色和作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.文本理解與分析：通過閱讀和分析《鑒賞家》，讓學生能夠理解并分析故事情節(jié)、人物形象、故事背景以及作者的寫作目的，提升學生的文學素養(yǎng)。

2.批判性思維：引導學生對文本進行深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使學生能夠獨立思考并對文學作品提出自己的見解。

3.審美鑒賞能力：通過學習鑒賞家的方法和技巧，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，使學生能夠欣賞并理解文學藝術的魅力。

4.文化理解與尊重：通過學習本節(jié)課的內容，讓學生了解和尊重不同的文化現象和藝術形式，培養(yǎng)學生的文化理解能力和跨文化交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

-文本理解與分析：《鑒賞家》的故事情節(jié)、人物形象、故事背景以及作者的寫作目的。

-鑒賞技巧：鑒賞家鑒賞作品的方法和技巧，如對作品的形式、內容、風格等方面的分析。

-情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對文學藝術的尊重和熱愛，理解鑒賞家的重要性和價值。

-語言運用：提高學生的文學素養(yǎng)，使學生在日常生活中能夠更好地運用語言，提高表達能力。

2.教學難點：

-諷刺手法的理解：本節(jié)課中作者使用了諷刺手法，學生可能難以理解諷刺的意義和作用，需要教師通過具體例子進行解釋和引導。

-批判性思維的培養(yǎng)：學生可能不熟悉如何對文學作品進行深入思考和批判性分析，需要教師通過提問和討論等方式引導學生進行思考。

-審美鑒賞能力的培養(yǎng)：學生可能對文學作品的審美鑒賞標準不清晰，需要教師通過講解和示范等方式幫助學生建立審美鑒賞的能力。

-文化理解與尊重：學生可能對不同的文化現象和藝術形式了解不多，需要教師通過相關背景知識的介紹和文化交流的例子來幫助學生理解和尊重不同的文化。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解《鑒賞家》的故事情節(jié)、人物形象、故事背景以及作者的寫作目的，為學生提供文本理解和分析的基礎知識。

-討論法：教師組織學生進行小組討論，引導學生深入思考和分析文本，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-案例研究法：教師提供一些具體的文學作品案例，讓學生通過案例研究來學習和實踐鑒賞技巧。

-項目導向學習：教師布置相關的項目任務，讓學生通過研究和創(chuàng)作項目來提高文學素養(yǎng)和表達能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生可以扮演故事中的角色，通過表演來深入理解角色形象和故事情節(jié)，增強文本理解能力。

-實驗：學生可以嘗試自己創(chuàng)作短篇文學作品，通過實驗來體驗文學創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)，提高表達能力。

-游戲：教師設計相關的文學游戲，如文學接龍、文學猜謎等，讓學生在游戲中學習和運用文學知識，增加學習樂趣。

3.教學媒體使用：

-幻燈片：教師可以使用幻燈片來展示文本內容、人物形象、故事情節(jié)等信息，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：教師可以播放相關的文學作品的視頻片段，讓學生通過視覺感受來增強對作品的理解和鑒賞能力。

-網絡資源：教師可以引導學生利用網絡資源，如文學網站、在線文學作品等，進行自主學習和探究。教學過程1.導入新課：

-開場白：“同學們，大家好！今天我們將學習一篇非常有趣的課文——《鑒賞家》。在這篇課文中，我們將跟隨作者一起走進藝術的世界，了解鑒賞家的職責和作用?！?/p>

-提問學生對藝術和鑒賞家的了解，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.閱讀理解：

-讓學生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

-學生分享對故事情節(jié)和人物形象的理解，教師進行點評和指導。

3.鑒賞技巧分析：

-教師引導學生分析課文中的鑒賞技巧，如作者的諷刺手法、人物描寫等。

-學生通過具體例子分析和討論鑒賞技巧的應用，分享自己的見解。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-教師引導學生思考和討論課文中的情感態(tài)度，如對藝術的理解和尊重。

-學生分享自己的情感態(tài)度和體驗，進行討論和交流。

5.語言運用練習：

-教師提供一些相關的文學作品案例，讓學生進行鑒賞和評價。

-學生運用所學的鑒賞技巧，進行鑒賞和評價的練習，教師進行指導和反饋。

6.總結與拓展：

-教師對課文主旨內容進行總結，強調全文的側重點。

-學生進行拓展思考，如思考藝術在生活中的重要性，分享自己的藝術鑒賞體驗。

7.作業(yè)布置：

-教師布置相關的作業(yè)，如寫一篇關于藝術品鑒的短文，讓學生進一步鞏固所學的內容。知識點梳理1.文本理解與分析：

-故事情節(jié)：《鑒賞家》的故事情節(jié)主要圍繞一個普通農民成為鑒賞家的經歷展開，揭示了社會的諷刺和幽默。

-人物形象：故事中的主人公是一個普通的農民，他通過自己的努力和天賦，成為了一位著名的鑒賞家。他具有敏銳的洞察力和獨特的審美眼光。

-故事背景：故事發(fā)生在民國時期，社會風氣浮躁，人們對于藝術的認識和鑒賞能力不足。

-作者的寫作目的：通過諷刺手法，作者揭示了當時社會對藝術的誤解和偏見，呼吁人們重視和尊重藝術。

2.鑒賞技巧：

-諷刺手法：作者在故事中使用了諷刺手法，通過夸張和對比等手法，揭示了社會現象和人物性格。

-人物描寫：作者通過詳細的人物描寫，展現了主人公的成長過程和內心世界，使讀者能夠深入理解人物形象。

-語言運用：作者運用了豐富的修辭手法和生動的描繪，增強了文本的表現力和感染力。

3.情感態(tài)度：

-對藝術的尊重和熱愛：主人公對藝術有著深深的熱愛和尊重，他通過自己的努力和才華，贏得了社會的認可和尊重。

-對社會的諷刺和批評：作者通過故事中的諷刺手法，揭示了社會對藝術的誤解和偏見，表達了對社會的諷刺和批評。

4.語言運用：

-修辭手法：作者在文本中使用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使文本更加生動有趣。

-描繪手法：作者通過細膩的描繪，展現了人物形象和故事情節(jié)，使讀者能夠身臨其境。

5.文化理解與尊重：

-對不同文化的認識和尊重：故事中的主人公接觸了不同的藝術形式和文化背景，通過學習和實踐，提高了自己的藝術修養(yǎng)和鑒賞能力。

-藝術的跨文化交流：主人公在與不同文化背景的人交流中，學會了理解和尊重不同的文化現象和藝術形式。內容邏輯關系-重點知識點：故事情節(jié)、人物形象、故事背景、作者的寫作目的。

-重點詞句：描述主人公成長過程的詞句、揭示社會現象的詞句、表達作者寫作目的的詞句。

2.鑒賞技巧：

-重點知識點：諷刺手法、人物描寫、語言運用。

-重點詞句：使用諷刺手法的詞句、描繪人物形象的詞句、運用豐富修辭手法的詞句。

3.情感態(tài)度：

-重點知識點：對藝術的尊重和熱愛、對社會的諷刺和批評。

-重點詞句：表達主人公情感的詞句、揭示作者情感態(tài)度的詞句。

4.語言運用：

-重點知識點：修辭手法、描繪手法。

-重點詞句：使用豐富修辭手法的詞句、細膩描繪的詞句。

5.文化理解與尊重：

-重點知識點：對不同文化的認識和尊重、藝術的跨文化交流。

-重點詞句：描述主人公接觸不同文化的詞句、表達主人公學會理解和尊重不同文化的詞句。重點題型整理1.文本理解題：

-題目：請簡要概括《鑒賞家》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了一個普通農民通過自己的努力和天賦，成為了一位著名的鑒賞家的經歷。

2.人物分析題：

-題目：請分析《鑒賞家》中主人公的性格特點。

-答案：主人公具有敏銳的洞察力和獨特的審美眼光，他熱愛藝術并努力追求自己的理想。

3.主題探討題：

-題目：請?zhí)接憽惰b賞家》中所揭示的社會現象和作者的寫作目的。

-答案：故事通過主人公的成長過程，揭示了社會對藝術的誤解和偏見，作者通過諷刺手法表達了對社會的諷刺和批評。

4.鑒賞技巧分析題：

-題目：請分析《鑒賞家》中使用的諷刺手法及其作用。

-答案：作者通過夸張和對比等諷刺手法，揭示了社會現象和人物性格，增強了文本的表現力和感染力。

5.文化理解與尊重題：

-題目：請分析《鑒賞家》中主人公對不同文化的認識和尊重。

-答案：主人公在與不同文化背景的人交流中，學會了理解和尊重不同的文化現象和藝術形式。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學生再次閱讀《鑒賞家》，并回答以下問題：

-請簡要概括故事情節(jié)。

-請分析主人公的性格特點。

-請?zhí)接懝适轮兴沂镜纳鐣F象和作者的寫作目的。

2.鑒賞技巧作業(yè)：要求學生分析《鑒賞家》中使用的諷刺手法及其作用，并寫一篇短文。

3.情感態(tài)度作業(yè)：要求學生分析《鑒賞家》中主人公對不同文化的認識和尊重，并寫一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

-檢查學生是否能夠準確概括故事情節(jié)。

-檢查學生對主人公性格特點的分析是否準確。

-檢查學生