2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 元、角、分練習(xí)十教案 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五元、角、分練習(xí)十教案蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五元、角、分練習(xí)十教案蘇教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)某班

3.授課時(shí)間：2023年某日第X課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行，具體包括：

1.概念理解：學(xué)生能夠理解并掌握元、角、分的概念，以及它們之間的換算關(guān)系。

2.邏輯思維：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，提高學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠靈活運(yùn)用元、角、分進(jìn)行計(jì)算和解決問題。

3.問題解決：通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用元、角、分知識(shí)進(jìn)行解決的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)過程中嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。

5.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思考和解決問題的過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組練習(xí)和討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使其能夠與他人共同解決問題，提高溝通協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）元、角、分的概念及其換算關(guān)系：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握元、角、分的基本概念，以及它們之間的換算關(guān)系。學(xué)生需要理解1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分的概念。

（2）實(shí)際問題解決：學(xué)生需要能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的支付問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用元、角、分知識(shí)進(jìn)行解決。例如，計(jì)算某商品的價(jià)格，找零等。

（3）計(jì)算能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括培養(yǎng)學(xué)生熟練地進(jìn)行元、角、分的加減計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）元、角、分概念的理解：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解和掌握元、角、分概念可能存在一定的困難。尤其是對(duì)于角和分的概念，學(xué)生可能容易混淆。

（2）換算關(guān)系的掌握：學(xué)生可能對(duì)元、角、分之間的換算關(guān)系理解不深，導(dǎo)致在實(shí)際計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（3）實(shí)際問題解決：將現(xiàn)實(shí)生活中的支付問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用元、角、分知識(shí)進(jìn)行解決，對(duì)于學(xué)生來說可能存在一定的難度。學(xué)生需要能夠?qū)?shí)際問題與數(shù)學(xué)知識(shí)有效地結(jié)合起來。

（4）計(jì)算能力的培養(yǎng)：對(duì)于部分學(xué)生來說，熟練地進(jìn)行元、角、分的加減計(jì)算可能存在困難，需要教師采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重概念的講解和實(shí)際操作，通過舉例、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握元、角、分的基本概念和換算關(guān)系。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)際的支付問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。在計(jì)算能力的培養(yǎng)方面，教師可以通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，以及學(xué)生所需的練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫視頻、在線練習(xí)題等，用于輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：采用講解、示范、練習(xí)、小組討論等多種教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備一些貨幣模型、計(jì)算器等實(shí)物輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和操作元、角、分。

6.實(shí)踐材料：準(zhǔn)備一些真實(shí)的硬幣，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)對(duì)元、角、分的感知和理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的元、角、分練習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)元、角、分知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)元、角、分知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入元、角、分學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的元、角、分知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解元、角、分的基本概念和換算關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞實(shí)際問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)元、角、分知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)元、角、分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)元、角、分知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與元、角、分相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合元、角、分知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)元、角、分的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的元、角、分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的元、角、分內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于貨幣發(fā)展歷史、數(shù)學(xué)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用等文章，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

（1）學(xué)生可以在家中嘗試進(jìn)行元、角、分的實(shí)際交易，如模擬購物場景，增強(qiáng)對(duì)元、角、分的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）學(xué)生可以調(diào)查身邊的家人或朋友，了解他們?cè)谌粘Ｉ钪械闹Ц读?xí)慣，以及對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)程度，從而提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

（3）學(xué)生可以嘗試尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算折扣、找零等問題，并運(yùn)用所學(xué)的元、角、分知識(shí)解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)論壇等，查找與元、角、分相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

（5）學(xué)生可以嘗試閱讀一些數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)難題大挑戰(zhàn)》等，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《貨幣的故事》、《數(shù)學(xué)與應(yīng)用》等書籍，了解貨幣的發(fā)展歷程以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)貨幣發(fā)展歷史、數(shù)學(xué)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用等方面的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）實(shí)踐任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試進(jìn)行元、角、分的實(shí)際交易，如模擬購物場景，增強(qiáng)對(duì)元、角、分的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）調(diào)查與分享：學(xué)生可以調(diào)查身邊的家人或朋友，了解他們?cè)谌粘Ｉ钪械闹Ц读?xí)慣，以及對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)程度，從而提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

（5）數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生可以嘗試玩一些與元、角、分相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如計(jì)算折扣、找零等問題，并運(yùn)用所學(xué)的元、角、分知識(shí)解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.拓展要求

（1）學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

（2）學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的拓展方式，如閱讀、觀看視頻、實(shí)踐等。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學(xué)生應(yīng)在課后將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)記錄下來，并在課堂上與同學(xué)分享，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（5）學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成拓展任務(wù)，并在課后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和成果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)元、角、分練習(xí)課后，我認(rèn)真反思了整個(gè)教學(xué)過程，思考了哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

首先，我在課堂上引入了生動(dòng)的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解元、角、分之間的換算關(guān)系。通過實(shí)際問題解決，學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的支付問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用元、角、分知識(shí)進(jìn)行解決。這使得學(xué)生對(duì)元、角、分有了更直觀的認(rèn)識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也注意到，在課堂互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)元、角、分概念的理解還不夠深入，或者是對(duì)實(shí)際問題的解決感到困惑。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)元、角、分概念的理解：在講解元、角、分概念時(shí)，我需要更加細(xì)致地解釋它們的含義，并通過實(shí)例讓學(xué)生更好地理解它們之間的換算關(guān)系。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中加強(qiáng)對(duì)元、角、分的感知和理解。

2.提供更多的實(shí)際問題解決機(jī)會(huì)：在課堂互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我需要提供更多的實(shí)際問題解決機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如，可以設(shè)計(jì)一些小組討論，讓學(xué)生圍繞實(shí)際問題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要給予更多的關(guān)注和支持?？梢酝ㄟ^一對(duì)一輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等形式，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如制作多媒體課件、使用在線教學(xué)平臺(tái)等。通過多媒體課件，我可以更加生動(dòng)地展示元、角、分的概念和實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識(shí)梳理：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元、角、分的基本概念和換算關(guān)系，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用元、角、分知識(shí)進(jìn)行解決。

2.重點(diǎn)回顧：元、角、分的概念及其換算關(guān)系是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要理解1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分的概念。同時(shí)，學(xué)生需要能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的支付問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用元、角、分知識(shí)進(jìn)行解決。

3.難點(diǎn)解析：學(xué)生在理解和掌握元、角、分概念以及換算關(guān)系方面可能存在困難。此外，將現(xiàn)實(shí)生活中的支付問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用元、角、分知識(shí)進(jìn)行解決，對(duì)于學(xué)生來說可能存在一定的難度。教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行突破。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）1元等于多少角？

（2）1角等于多少分？

（3）5元可以換成多少角？

（4）8角可以換成多少元？

2.填空題：

（1）1元等于____角。