初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計提升學(xué)生交流能力

初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計提升學(xué)生交流能力主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中英語口語交流技巧

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握基本的英語口語交流句型和表達(dá)方式。

2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的英語口語交流能力，能夠流利地用英語進(jìn)行日常交流。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.口語交流句型：介紹自己、詢問他人、表達(dá)喜好等。

2.口語表達(dá)方式：情景對話、角色扮演、小組討論等。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過播放一段英語口語交流的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課內(nèi)容：講解口語交流句型和表達(dá)方式，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)。

3.小組活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實際場景進(jìn)行口語交流。

4.課堂互動：教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行表演，其他學(xué)生進(jìn)行評價和反饋。

5.總結(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強調(diào)口語交流的重要性和繼續(xù)練習(xí)的必要性。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生自主評價：學(xué)生對自己的口語交流能力進(jìn)行自我評價。

2.同伴評價：學(xué)生之間互相評價，給出改進(jìn)建議。

3.教師評價：教師對學(xué)生的口語交流能力進(jìn)行評價，給出改進(jìn)建議。

六、教學(xué)資源

1.教材：人教版《英語》八年級上冊

2.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等

3.教學(xué)道具：卡片、圖片等

七、教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)道具和多媒體資源，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

2.課堂氛圍：教師應(yīng)營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口、積極參與。

3.課后鞏固：教師應(yīng)布置相關(guān)的口語作業(yè)，讓學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的英語口語交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用基本的英語口語交流句型，在實際情境中進(jìn)行有效的溝通和交流。同時，學(xué)生將能夠理解不同文化背景下的交際差異，提高自己的跨文化交際能力。此外，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語口語水平，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析我所教授的班級是八年級一班，共有40名學(xué)生。根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在英語學(xué)習(xí)方面存在以下特點：

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯，能夠閱讀和理解簡單的英語文章。然而，他們在英語口語交流方面存在一定的困難，主要是因為害羞、自信心不足以及口語表達(dá)技巧欠佳。此外，學(xué)生對英語文化背景的了解較為有限，跨文化交際能力有待提高。

2.能力層次：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四項基本技能中，閱讀和寫作能力相對較好，而聽力和口語能力較弱。特別是在口語交流方面，學(xué)生往往因為害怕犯錯而不敢開口，導(dǎo)致口語水平停滯不前。在語法和詞匯方面，學(xué)生能熟練運用基本的語法規(guī)則和詞匯，但在實際運用中，往往出現(xiàn)搭配不當(dāng)、用詞不準(zhǔn)確等問題。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意積極參與課堂活動。但部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂表現(xiàn)較為被動。在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠按照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但缺乏主動探索和深入研究的意識。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)較好，能夠積極參與小組討論和活動，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，能夠遵守課堂紀(jì)律。但部分學(xué)生在課后缺乏復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效果不佳。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生對作業(yè)的質(zhì)量要求不高，存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

針對以上學(xué)情分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)放在提升學(xué)生的英語口語交流能力上。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，并根據(jù)學(xué)生的實際情況給予有針對性的指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用英語進(jìn)行交流，提高他們的跨文化交際能力。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，引導(dǎo)他們在課后進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實的交際場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語口語交流技巧。例如，設(shè)計角色扮演、情景對話等活動，讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)行口語交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配特定的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行合作和交流。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，主題涉及跨文化交際中的常見問題，從而提高他們的跨文化交際能力。

3.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)他們的思考和表達(dá)欲望。例如，教師提出引導(dǎo)性問題，引發(fā)學(xué)生思考和討論，促進(jìn)課堂互動。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示相關(guān)的教學(xué)材料和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放英語口語交流的示例視頻，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機會。例如，布置在線口語作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

3.小組討論：通過分組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。例如，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就某個話題進(jìn)行討論，并展示他們的討論結(jié)果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《英語口語交流技巧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為不會用英語交流而感到尷尬的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語口語交流的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語口語交流的基本概念。英語口語交流是使用英語進(jìn)行實際溝通的過程。它的重要性在于能夠幫助我們更好地與他人交流，擴大社交圈子，提高跨文化交際能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了英語口語交流在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)常用的口語交流句型和表達(dá)方式。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與英語口語交流相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將演示英語口語交流的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英語口語交流在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英語口語交流的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英語口語交流的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.基本口語交流句型：介紹自己、詢問他人、表達(dá)喜好等。例如，"MynameisTom.Ilikeplayingfootball."，"Howoldareyou?"，"Ilikelisteningtomusic."等。

2.口語表達(dá)方式：情景對話、角色扮演、小組討論等。通過實際操作，讓學(xué)生學(xué)會在特定情境中進(jìn)行口語交流，例如在購物、問路、邀請他人參加活動等場景中，如何用英語進(jìn)行有效的溝通。

3.跨文化交際意識：使學(xué)生了解不同文化背景下的交際差異，提高他們的跨文化交際能力。例如，了解西方人在交流中注重直接性和個人主義，而東方人則更注重間接性和集體主義。

4.自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)：通過小組活動、討論和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。例如，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，討論實際場景中的口語交流問題，共同尋找解決方案。

5.常見口語錯誤和注意事項：分析學(xué)生在口語交流中常犯的錯誤，如語法錯誤、詞匯搭配不當(dāng)、發(fā)音不準(zhǔn)確等，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。同時，強調(diào)口語交流中的禮貌用語和肢體語言的重要性，讓學(xué)生在實際交流中能夠更加得體和自信。板書設(shè)計①知識點梳理

1.基本口語交流句型：

-Mynameis...

-Ilike...

-Howoldareyou?

-What'syourfavoritecolor?

2.口語表達(dá)方式：

-情景對話

-角色扮演

-小組討論

3.跨文化交際意識：

-直接性與個人主義

-間接性與集體主義

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：

-小組活動

-討論與互動

5.常見口語錯誤與注意事項：

-語法錯誤

-詞匯搭配不當(dāng)

-發(fā)音不準(zhǔn)確

②詞表

1.介紹自己：introduceoneself

2.詢問他人：asksomeone

3.表達(dá)喜好：expresspreferences

4.情景對話：situationaldialogue

5.角色扮演：role-playing

6.小組討論：groupdiscussion

7.跨文化交際：cross-culturalcommunication

8.自主學(xué)習(xí)：autonomouslearning

9.合作學(xué)習(xí)：collaborativelearning

10.口語錯誤：oralmistakes

③句型練習(xí)

1.自我介紹：

-學(xué)生舉例："MynameisLucy.Iam14yearsold.Ilikeplayingbasketball."

-教師示范："Hello,mynameisMr.Wang.Iamateacher.Ilikereadingbooks."

2.詢問他人：

-學(xué)生舉例："What'syourfavoritecolor,Tom?"

-教師示范："What'syourhobby,Lucy?"

3.表達(dá)喜好：

-學(xué)生舉例："Ilikewatchingmovies."

-教師示范："Ienjoylisteningtomusic."

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色和字體來突出重點知識點，或者添加簡筆畫來表示情景對話和角色扮演等表達(dá)方式。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地掌握口語交流技巧，并提高他們的英語綜合運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動式教學(xué)法，旨在提高學(xué)生的英語口語交流能力和跨文化交際意識。我通過設(shè)計角色扮演、小組討論等實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和運用英語口語交流技巧。同時，我利用多媒體教學(xué)手段，展示相關(guān)的教學(xué)材料和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組活動中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演和小組討論中感到緊張和不自信，影響了他們的口語表達(dá)。此外，在教學(xué)內(nèi)容上，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

針對以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂管理方面，我將加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。同時，我將鼓勵學(xué)生之間互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.在教學(xué)方法上，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵他們在課堂上大膽表達(dá)，并提供必要的支持和幫助。同時，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我將更加注重學(xué)生的個體差異，提供多樣化的教學(xué)材料和練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我將鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高他們的英語口語水平。重點題型整理1.口語交流句型填空題

例題：請根據(jù)以下情景，填空完成句子。

情景：你正在和你的外國朋友談?wù)撃銈兊呐d趣愛好。

你：MynameisTom.Ilikeplayingfootball.

外國朋友：_____?

答案：What'syourname?

2.口語交流情景對話題

例題：請根據(jù)以下情景，完成對話。

情景：你正在邀請你的外國朋友參加你的生日派對。

你：Hey,John.Wouldyouliketocometomybirthdaypartythisweekend?

外國朋友：_____?

答案：Sure,I'dloveto.CanIbringanything?

3.口語表達(dá)方式應(yīng)用題

例題：請根據(jù)以下情景，用適當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)方式完成句子。

情景：你正在和你的外國朋友討論你們最喜歡的季節(jié)。

你：IlovesummerbecauseIcangotothebeachandswim.

外國朋友：_____?

答案：Metoo.IlikewinterbecauseIcangoskiing.

4.跨文化交際意識判斷題

例題：請判斷以下陳述是否正確。

陳述：在西方國家，人們通常會在晚飯后立即開始晚餐。

答案：錯誤。在西方國家，人們通常會在晚餐前有餐前酒和開胃菜。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力選擇題

例題：請根據(jù)以下情景，選擇正確的做法。

情景：你正在和你的小組成員一起準(zhǔn)備一個英語口語匯報。

A.獨自完成匯報，不與小組成員討論。

B.與小組成員一起討論和分工，共同完成匯報。

C.依賴小組成員，自己不參與準(zhǔn)備過程。

答案：B.與小組成員一起討論和分工，共同完成匯報。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

1.基本口語交流句型：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握基本的口語交流句型，如自我介紹、詢問他人、表達(dá)喜好等，并能運用這些句型進(jìn)行實際的口語交流。

2.口語表達(dá)方式：學(xué)生應(yīng)了解并掌握口語表達(dá)方式，如情景對話、角色扮演、小組討論等，并能運用這些方式進(jìn)行有效的口語交流。

3.跨文化交際意識：學(xué)生應(yīng)了解不同文化背景下的交際差異，提高跨文化交際能力，能夠尊重和理解不同的文化習(xí)慣。

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，能夠自主探索和解決問題，能夠與小組成員合作完成任務(wù)。

當(dāng)堂檢測

1.口語交流句型填空題

例題：請根據(jù)以下情景，填空完成句子。

情景：你正在和你的外國朋友