2024年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎知識》 考前模擬試卷及答案(三)

2024年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎知

識》考前模擬試卷及答案（三）

一、單項選擇題

1.《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園是對3周歲以上學齡前

幼兒實施（）的機構。

A.保育和教育

B.教育和游戲

C.教育和養(yǎng)育

D.學習和活動

參考答案：A

參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對3周歲以上學

齡前幼兒實施保育和教育的機構。

2.提出“教育即生長，學校即社會”的是（）。

A.陳鶴琴

B.張雪門

C.杜威

D.盧梭

參考答案：C

參考解析：美國教育家杜威強調以兒童為中心，以兒童的經(jīng)驗為

基礎，主張“教育即生長，學校即社會”。

3.“能熟練使用筷子”，該典型表現(xiàn)所屬于的年齡段是（）。

A.2?3歲

B.3?4歲

C.4?5歲

D.5?6歲

參考答案：D

參考解析：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領域動作發(fā)展

部分的目標3中提出，能熟練使用筷子屬于5?6歲幼兒能達到的

發(fā)展目標。

4.2016版《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務是貫徹國家

的教育方針，按照保育與教育相結合的原則。遵循幼兒身心發(fā)展

特點和規(guī)律，實施（）等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧

發(fā)展。

A.體、智、德、美

B.德、智、體、美

C.德、體、智、美

D.體、德、智、美

參考答案：B

參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三條指出，幼兒園的任務是貫

徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身

心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，

促進幼兒身心和諧發(fā)展。

5.課程內容的選擇應注重兒童的生活環(huán)境，以大自然和大社會為

中心。這體現(xiàn)了（）的思想。

A.張雪門的行為課程理論

B.陳鶴琴的活教育理論

C.陳鶴琴的五指活動課程

D.陶行知的生活教育理論

參考答案：B

參考解析：陳鶴琴的活教育理論認為課程內容選擇應注重兒童的

生活環(huán)境，以大自然大社會為中心。他曾經(jīng)說過：“大自然、大

社會都是活教材?！币虼怂囊幌盗杏^點被稱為活教育理論。

6.小朋友們都在各自的興趣小組玩，唯獨小強一個人沮喪地坐在

一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡和他一起玩，老師看

在眼里并沒有采取任何措施。老師的這種教育方法屬于（）。

A.自然后果法

B.冷處理法

C.權利剝奪法

D.平等教育法

參考答案：A

參考解析：自然后果法是指當兒童犯了錯誤后，不必直接去制止

或處罰他，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤

帶來的自然后果。

7.某園中班正在進行美術活動，教師坐在椅子上逐一叫小朋友的

名字，小朋友們排隊到老師手中接過鉛筆、畫紙、油畫棒，直到

所有的幼兒都領好材料，老師才開始講解示范。教師的教育行為

導致了集體活動中幼兒的（）。

A.積極應對

B.被動參與

C.消極等待

D.顯性浪費

參考答案：C

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，在科學、合理

地安排幼兒一日生活時，要盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)

節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。教師等幼兒都領到材料后才講解

示范，導致先領到的幼兒無所事事，出現(xiàn)消極等待現(xiàn)象。

8.在開展角色游戲時，王老師發(fā)現(xiàn)“理發(fā)店”沒有顧客，理發(fā)師

無所事事，王老師就去當顧客，并建議理發(fā)師去超市買一些理發(fā)

用品。王老師在該游戲中的角色是（）。

A.幼兒活動的支持者

B.幼兒活動的組織者

C.幼兒活動的整合者

D.幼兒活動的中介者

參考答案：A

參考解析：該案例中，王老師通過扮演游戲角色支持幼兒游戲的

進行。

9.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是（）。

A.出生后的第一年

B.3?4歲

C.5?6歲

D.6—10歲

參考答案：A

參考解析：一般來說，初生嬰兒的平均身高為50厘米，第一年會

增加24厘米，此后每年增加10至20厘米；初生的嬰兒平均體重

為3,2千克，一年后體重可增加至三倍，在前五個月中重量的增

加最大，約為出生時的兩倍，以后的增長速度會減慢。

10.幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法是（）。

A.語言法

B.角色扮演法

C.表揚鼓勵法

D.直觀形象法

參考答案：A

參考解析：語言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方

法，即教師以語言為主要工具對幼兒進行說教、指導、勸說等，

以達到相應的教育目的。

11.下列目標屬于行為目標的是（）。

A.體驗分享食物的快樂，萌發(fā)初步的分享意識

B.會使用訂書機裝訂自制圖書

C.積極參與仿編活動，體驗仿編詩歌的成就感

D.喜歡參加制作指環(huán)的手工活動

參考答案：B

參考解析：行為目標是一種用可觀察到的或可測量的兒童行為來

表述的課程目標。只有B選項符合行為目標的內涵。

12.《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》指出，教師應注重（），培養(yǎng)

幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

A.教育教學

B.行為規(guī)范

C.保教結合

D.日常教育

參考答案：C

參考解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》專業(yè)理念與師德部分

指出：“教師應注重保教結合，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質，幫助

幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣?！?/p>

13.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指（）。

A.購買大型玩具

B.安裝塑膠地板

C.提供合格的物質條件和良好的精神環(huán)境

D.選擇較清凈的地方

參考答案：C

參考解析：幼兒園環(huán)境是指幼兒園內影響幼兒身心發(fā)展的一切物

質條件和精神條件的總和。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設就是要提供合格的

物質條件和創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。

14.中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因為幼兒（）。

A.道德感的發(fā)展

B.羞愧感的發(fā)展

C.美感的發(fā)展

D.理智感的發(fā)展

參考答案：A

參考解析：中班幼兒不但關心自己的行為是否符合道德標準，而

且開始關心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應的情感。如中班幼兒的

告狀行為就是幼兒對別人行為方面的評價，它是基于一定的道德

標準而產(chǎn)生的，從而體現(xiàn)了幼兒道德感的發(fā)展。

15.嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，就會連續(xù)地用腳去蹬席子

讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲屬于（）。

A.規(guī)則游戲

B.結構游戲

C.象征性游戲

D.練習性游戲

參考答案：D

參考解析：練習性游戲又稱感覺機能游戲或機械型游戲，是兒童

發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式，其動因是來自感覺器官所獲得

的快感，由簡單的重復動作組成。嬰兒連續(xù)蹬席子發(fā)出聲響屬于

練習性游戲。

16.20世紀初，清政府將學前教育機構命名為（）。

A.童稚院

B.蒙養(yǎng)院

C.啟蒙院

D.蒙院

參考答案：B

參考解析：1904年1月，清政府頒布《奏定學堂章程》，規(guī)定學

前教育機構為“蒙養(yǎng)院”。

17.幼兒期最典型、最有特色的游戲是（）。

A.角色游戲

B.表演游戲

C.結構游戲

D.建筑游戲

參考答案：A

參考解析：幼兒期最典型的游戲是角色游戲。

18.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只

做游戲的做法違背了（）教育原則。

A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性

C.活動性

D.綜合性

參考答案：D

參考解析：幼兒教育的綜合性原則是指在課程設計和教育活動的

過程中，必須以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎，配合其能力、

興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多

學科的發(fā)展。幼兒教師在語言課上只講故事，音樂課上只唱歌，

體育課上只做游戲的做法，違背了綜合性教育原則。

19.東東看動畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說“那你就看個夠吧，

別吃飯了”，東東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說

的反話，這是因為幼兒理解事物具有（）。

A.概括性

B.表面性

C.形象性

D.抽象性

參考答案：B

參考解析：幼兒理解事物具有表面性，所以不能理解反話。

20.在下列情況中體現(xiàn)了幼兒的再造想象的是（）。

A.看圖說話時，有的幼兒能說出圖上沒有但與主題相關的內容

B.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而理解音階

C.幼兒常常自己造詞出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”

D.繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色

參考答案：B

參考解析：再造想象是根據(jù)詞語的描述或非語言（圖樣、圖解、符

號等）的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關事物新形象的過程。創(chuàng)造想象是

根據(jù)一定的目的、任務，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程。A、

D項屬于創(chuàng)造想象，B項屬于再造想象，C項是由于幼兒詞義掌握

不準確。

21.在幼兒園主題活動中，下列不屬于開發(fā)主題依據(jù)的是（）。

A.兒童的興趣、需要

B.家長的興趣、需要

C.學前教育目標

D.可整合的教育內容和資源

參考答案：B

參考解析：主題活動開發(fā)和設計的依據(jù)：（1）兒童的興趣、需要；

⑵可整合的教育內容和資源；（3）學前教育目標。B項符合題目

要求。

22.幼兒在活動區(qū)的物質支持是（）。

A.玩具

B.空間

C.材料

D.環(huán)境

參考答案：C

參考解析：材料是活動區(qū)必不可少的物質基礎，適當、合適的材

料會受到幼兒的歡迎，促進幼兒在學習和游戲中獲得發(fā)展。

23.根據(jù)皮亞杰關于兒童思維發(fā)展的階段理論，2?7歲兒童的思

維處于（）。

A.感知運動階段

B.具體運算階段

C.前運算階段

D.形式運算階段

參考答案：C

參考解析：皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階

段（0?2歲）、前運算階段（2?7歲）、具體運算階段（7?11歲）和

形式運算階段（11歲以后）。

24.“孟母三遷”的故事可用來說明影響兒童心理發(fā)展的主要因

素是（）。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.訓練

D.活動

參考答案：B

參考解析：孟子的母親因住處周圍的環(huán)境不利于孟子成長而三次

搬家，說明環(huán)境是影響兒童心理發(fā)展的主要因素。

25.幼兒科學學習的核心目標中不包括（）。

A.激發(fā)探究興趣

B.體驗探究過程

C.掌握科學理論知識

D.發(fā)展初步探究能力

參考答案：C

參考解析：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒科學學習

的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

26.以下關于兒童情緒的描述不正確的是（）。

A.認知是情緒產(chǎn)生的基礎，同時情緒也會影響認知過程

B.嬰兒情緒的自我調節(jié)能力差

C.嬰兒最初的笑是沒有社會意義的

D.新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭是移情的表現(xiàn)

參考答案：D

參考解析：新生兒的哭泣是生理性的。

27.兒童已經(jīng)明白成人不在視野范圍內后還會繼續(xù)出現(xiàn)，所以他們

以母親為安全保障，在新環(huán)境中探索、冒險，然后又回來尋求保

護。此時該兒童的依戀屬于（）。

A.無分化階段

B.低分化階段

C.依戀形成階段

D.修正目標的合作階段

參考答案：C

參考解析：依戀形成階段的孩子對母親的存在尤其關注，特別愿

意與母親在一起，與母親在一起就很高興，而當母親離開時則非

常不安，表現(xiàn)出一種分離焦慮。同時，當陌生人出現(xiàn)時，孩子則

會顯得謹慎、恐懼甚至哭泣、大喊大叫，表現(xiàn)出怯生、無所適從。

不過，這時候的孩子已經(jīng)明白成人不在視野范圍內后還會繼續(xù)出

現(xiàn)，所以他們以母親為安全保障，在新環(huán)境中探尋、冒險，然后

又回來尋求保護。

28.幼兒園課程目標確立的依據(jù)中，（）是基礎和前提。

A.對幼兒園的研究

B.對當代社會生活的研究

C.對幼兒的研究

D.對學科知識的研究

參考答案：C

參考解析：幼兒園課程的一個最基本的職能就是促進幼兒身心和

諧發(fā)展，所以編制課程目標時必須關注幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特

點，使課程目標有效地引導與促進幼兒的學習與發(fā)展。所以，在

幼兒園課程目標確立的依據(jù)中，對幼兒的研究是基礎和前提。

29.幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征不包括（）。

A.操作性強的材料

B.現(xiàn)實生活中觸手可及的物品

C.先進的電子玩具

D.能引起幼兒參與和學習行為的材料

參考答案：C

參考解析：幼兒園投放的活動材料應該具有教育性、適宜性、豐

富性、層次性和可操作性，先進的電子玩具層次性和操作性比較

低，不能滿足幼兒操作、探索的需求，不利于培養(yǎng)幼兒的動手能

力。

30.（）是實施幼兒德育最基本的途徑。

A.日常生活

B.專門的德育活動

C.各種游戲

D.角色扮演

參考答案：A

參考解析：日常生活對幼兒的品德形成有多方面的影響，還為幼

兒行為的反復練習和實踐提供機會。所以，日常生活是實施幼兒

德育最基本的途徑，德育應貫穿于幼兒日常生活之中。

二、判斷題

31.幼兒的言語是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應密切結

合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。（）

參考答案：對

參考解析：言語能力的發(fā)展與社會性活動是緊密相聯(lián)的，發(fā)展幼

兒的言語能力應將語言教育同幼兒的實際生活緊密結合。

32.幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的整

體性特征。（）

參考答案：錯

參考解析：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒的發(fā)展是

一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

33.自我意識萌芽的最重要標志是學會叫自己的名字。（）

參考答案：錯

參考解析：兒童在2?3歲的時候，掌握代詞“我”是兒童自我意

識萌芽的最重要標志。

34.幼兒園是社會公共教育機構，所以幼兒園既具有教育的性質，

也具有福利的性質。（）

參考答案：對

參考解析：幼兒園是社會公共教育機構，幼兒園的主要工作是對

兒童進行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證

其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計劃、有組織的活動，對

兒童的身心施加影響。正因為幼兒園有這兩項任務，所以幼兒園

既具有教育的性質，也具有福利性質，既是教育事業(yè)的一部分，

又是兒童福利事業(yè)的一部分。

35.注意的轉移指注意是被動的，受無關刺激的干擾容易離開原先

對象。（）

參考答案：錯

參考解析：注意的轉移是指有目的地、及時地把注意從一個對象

轉移到另一個對象上。

36.放開“二胎”的政策將有效地改善獨生子女任性、霸道、自私

的社會性問題。（）

參考答案：錯

參考解析：放開“二胎”政策有利于改善人口比例失調的現(xiàn)狀，

促進男女比例協(xié)調發(fā)展。獨生子女群體的任性、霸道、自私等社

會性問題的解決需要家庭、社會、學校各方面長期的共同努力。

37.兒童的記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的記憶是運動

記憶。（）

參考答案：對

參考解析：兒童最早出現(xiàn)的是運動記憶。對喂奶姿勢的食物性條

件反射就屬于這種記憶。

38.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉。這是情緒易

變性的表現(xiàn)。（）

參考答案：錯

參考解析：幼兒情緒的沖動性常常表現(xiàn)在他們用過激的動作和行

為表現(xiàn)自己的情緒。例如，幼兒看到故事書中的“壞人”，常常

會把他摳掉。

39.忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。（）

參考答案：對

參考解析：教師職業(yè)道德的基本原則是忠于人民的教育事業(yè)，也

是評價教師職業(yè)道德的根本標準。

40.主題活動是指圍繞五大領域的某一中心內容作為組織課程內

容的主線來組織教育教學的活動。()

參考答案：錯

參考解析：主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內容，

即主題作為組織課程內容的主線來組織教育教學的活動。

三、簡答題

41.幼兒園藝術領域的教育目標有哪些？

參考答案：

⑴能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。

(2)喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

⑶能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

42.簡述影響兒童同伴交往的因素。

參考答案：

⑴幼兒自身的特征幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的

態(tài)度和接納程度。另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。

首先，性別、長相、年齡等生理因素影響著幼兒被同伴選擇和接

納的程度。其次，幼兒的氣質、情感、能力、性格等特征影響著

他們對同伴的態(tài)度和交往行為，由此影響同伴對他們的反應和其

在同伴中的關系類型。對幼兒同伴交往影響最大的是其在交往中

的積極主動性、交往行為及交往技能。

⑵早期親子交往的經(jīng)驗

幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)

自己的行為可以引起父母的反應，由此可以獲得一種最初的“自

我肯定”的概念。這種概念是幼兒將來自信心和自尊感的基礎。

也是其同伴交往積極、健康發(fā)展的先決條件之一。

⑶活動材料和活動性質

活動材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個不可忽視的影響

因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具

發(fā)生?；顒有再|對同伴交往的影響主要體現(xiàn)在自由游戲的情境下，

不同社交類型的幼兒表現(xiàn)出交往行為上的巨大差異，而在有一定

任務的情境下，如在表演游戲或集體活動中，即使是不受同伴歡

迎的幼兒，也能與同伴進行一定的配合、協(xié)作，因為活動情境本

身已規(guī)定了同伴間的合作關系。對其行為有許多制約性。

43.如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的參與性原則？

參考答案：

⑴環(huán)境創(chuàng)設的過程是幼兒與教師共同參與、共同合作的過程。

⑵教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的

教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。

⑶教師應將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入各項活動之中，以便對幼兒進

行有針對性的教育。

44.簡述《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念。

參考答案：

⑴幼兒為本尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼

兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合

的教育，保障幼兒快樂健康成長。

⑵師德為先

熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，

履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、

責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒

健康成長的啟蒙者和引路人。

(3)能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼

兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、

反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

⑷終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗

和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)

展的意識和能力，做終身學習的典范。

四、論述題

45.幼兒剛入園時容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，請針對這一情況分析原因，

并提出解決策略。

參考答案：

幼兒剛入園時出現(xiàn)的哭鬧現(xiàn)象是幼兒的分離焦慮，是一種正常的

現(xiàn)象。(1)幼兒分離焦慮產(chǎn)生的原因

①幼兒安全需要的暫時性缺失

②幼兒生活自理能力差和對幼兒園作息制度不習慣導致的不適應

③不良的親子依戀關系對幼兒分離焦慮的影響

⑵緩解幼兒分離焦慮的策略

緩解幼兒的分離焦慮需要教師和家長的共同努力，一起幫助幼兒

順利渡過這個適應期。

①家長角度

家長需要在日常生活中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，以幫助幼兒適

應幼兒園的生活節(jié)奏和要求，提高幼兒的適應性。同時家長可以

多和幼兒聊一聊幼兒園開心的事情，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之

情。

②教師角度

教師要用親切的態(tài)度、溫和的語言，補償幼兒的情感缺失，引起

幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。同時教師要開展豐

富、有趣的活動，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂和有趣，從而適

應并喜歡幼兒園生活。

③家園合作角度

教師應與家長建立緊密的聯(lián)系，主動和家長交流幼兒在園情況，

做好家長工作，爭取家長的支持和配合，以便共同幫助幼兒克服

不良的情緒。家長要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。

五、活動設計題

46.請設計一個中班健康活動“學刷牙”，要求寫明活動設計意圖、

活動目標、活動準備、活動過程。

參考答案：

中班健康活動一一學刷牙（一）活動設計意圖

由于幼兒不良的飲食與衛(wèi)生習慣，幼兒齦齒的現(xiàn)象很普遍，這嚴

重影響了幼兒的健康和生活?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中

提出，教師與家長要幫助幼兒養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的衛(wèi)生習

慣。因此，根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平和特點，我設計了此次

活動，旨在讓幼兒學會正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)

生習慣。

（二）活動目標

1.活動中能積極思考，大膽發(fā)言。

2.懂得保護牙齒的重要性。

3.學習正確的刷牙方法。

（三）活動準備

1.聽過故事《小熊拔牙》。

2.小熊頭飾一個，并請一位老師扮演小熊。

3.牙齒模型一副，幼兒人手一把牙刷、一支牙膏、一個杯子。

4.錄音機、磁帶《刷牙歌》。

（四）活動過程

1.開始部分

老師：小朋友，你們聽過《小熊拔牙》的故事嗎？今天，老師就給

你們請來了那只可愛的小熊。（小熊出場，小熊的出現(xiàn)活躍了課堂

氣氛，能夠調動孩子們的興趣。）

小熊：小朋友，你們好。今天。我要和你們一起做游戲。

2.基本部分

⑴引導幼兒討論不保護牙齒的害處，加深幼兒對不保護牙齒害處

的認識。（幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護牙齒的

害處，對幼兒的回答，老師加以概括。）

老師：小熊因為不注意保護牙齒，牙齒被拔掉了。你們能告訴我

不保護牙齒還有哪些害處嗎？

①幼兒討論交流。

②老師小結：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想

睡覺，不