教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)信息技術(shù)模擬題32

教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)信息技術(shù)模擬題32一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的。1.

使用Photoshop軟件制作如下圖左圖所示的“景物”在水中的倒影，完成后的效果圖如下圖（江南博哥）右圖所示。制作方法：①復(fù)制景物圖像圖層，生成副本后，對副本圖層中的圖像進(jìn)行______操作，并移動位置，使其成為“景物”的倒影圖像。②將副本圖層的透明度調(diào)整為70%，并為該圖層添加______濾鏡，便可產(chǎn)生如右圖所示的效果。

A.垂直翻轉(zhuǎn)；銳化→銳化邊緣B.上下翻轉(zhuǎn)；扭曲→水波C.垂直翻轉(zhuǎn)；扭曲→水波D.上下翻轉(zhuǎn)；銳化→銳化邊緣正確答案：C[解析]Photoshop里沒有上下翻轉(zhuǎn)，正確的描述是垂直翻轉(zhuǎn)。因?yàn)橐谱鳌熬拔铩痹谒械牡褂?，?yīng)使用扭曲→水波濾鏡。

2.

某算法的部分流程圖如下圖所示，輸入s的值為2020，i初始值為0，執(zhí)行這部分流程圖后，則s和i的值分別是______。

A.3，5B.5，3C.4，3D.3，4正確答案：C[解析]/代表整除運(yùn)算，%代表取余運(yùn)算。輸入s的值為2020，i初始值為0，執(zhí)行如圖所示流程圖，s＞9成立，進(jìn)入循環(huán)，s=s/10+s%4=202，i=1；此時s＞9成立，繼續(xù)循環(huán)，s=s/10+s%4=22，i=2；此時s＞9成立，繼續(xù)循環(huán)，s=s/10+s%4=4，i=3；此時s＞9不成立，跳出循環(huán)，輸出s=4，i=3。

3.

個人電腦中安裝的殺毒軟件的病毒庫應(yīng)及時更新，這樣才能更有效地起到殺毒與防毒的作用。這主要體現(xiàn)了信息的______。A.時效性B.載體依附性C.共享性D.傳遞性正確答案：A[解析]信息的時效性是指信息往往反映的只是事物某一特定時刻的狀態(tài)，這種狀態(tài)會隨著時間的推移而變化。殺毒軟件及時更新病毒庫才能有效地預(yù)防最新類型的病毒，避免計(jì)算機(jī)感染，這體現(xiàn)了信息的時效性。

4.

在Excel學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表中，最右邊的一列數(shù)據(jù)為總成績排名，G2單元格輸入的公式為“=RANK(F2,$F$2:$F$10)”，復(fù)制到G3單元格，對應(yīng)的公式為______。

A.=RANK(F2,$F$3:$F$10)B.=RANK(F3,$F$1:$F$10)C.=RANK(F3,$F$2:$F$10)D.=RANK(F3,SF$3:$F$10)正確答案：C[解析]RANK是求名次函數(shù)，“$”為絕對引用標(biāo)識符，如果公式所在單元格的位置改變，絕對引用的單元格始終保持不變，相對引用的單元格隨之變化。

5.

在使用Word編輯文檔的過程中，要完成如下圖所示的選擇，需要配合鼠標(biāo)使用的鍵是______。

A.AltB.TabC.CtrlD.Shift正確答案：C[解析]Ctrl鍵結(jié)合鼠標(biāo)使用，可以選擇Word中不連續(xù)的內(nèi)容，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，Alt鍵結(jié)合鼠標(biāo)使用，可以選擇矩形區(qū)域。B項(xiàng)，Tab鍵是制表鍵，在Word中用于對齊內(nèi)容。D項(xiàng)，Shift鍵結(jié)合鼠標(biāo)使用選擇的是前后連續(xù)的內(nèi)容。

6.

小華將辦公室的4臺計(jì)算機(jī)組成了如下圖所示的網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備是______。

A.調(diào)制解調(diào)器B.路由器C.集線器D.撥號上網(wǎng)正確答案：B[解析]路由器是一種連接因特網(wǎng)中各局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的設(shè)備，路由器作為網(wǎng)絡(luò)層互連設(shè)備，可實(shí)現(xiàn)多個邏輯上分開的網(wǎng)絡(luò)的連接，一般局域網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)均用到路由器。

7.

已知學(xué)生一課程數(shù)據(jù)庫中包含以下三個表：學(xué)生表S(Sno,Sname,Ssex,Sage,Sdept)、課程表C(Cno,Cname,Ccredit)和學(xué)生選課表SC(sno,Cno,Grade)。其中Sno表示學(xué)號，Sname表示姓名，Ssex表示性別，Sage表示年齡，Sdept表示所在系；Cno表示課程號，Cname表示課程名，Ccredit表示學(xué)分；Grade表示成績。下列與查詢有關(guān)的SQL語句使用錯誤的是______。A.查詢學(xué)生總?cè)藬?shù)：SELECTSUM(*)FROMStudentB.查詢選修了課程的學(xué)生人數(shù)：SELECTCOUNT(DISTINCTSno)FROMSCC.計(jì)算選修1號課程的學(xué)生平均成績：SELECTAVG(Grade)FROMSCWHERECno=‘1’D.查詢選修1號課程的學(xué)生最高分：SELECTMAX(Grade)FROMSCWHERECno=‘1’正確答案：A[解析]為了進(jìn)一步方便用戶，增強(qiáng)檢索功能，SQL提供了很多聚集函數(shù)，主要有：①COUNT()，統(tǒng)計(jì)個數(shù)；②SUM()，計(jì)算總和；③AVG()，計(jì)算平均值；④MAX()，計(jì)算最大值；⑤MIN()，計(jì)算最小值。查詢學(xué)生總?cè)藬?shù)是統(tǒng)計(jì)個數(shù)，應(yīng)使用COUNT函數(shù)，A項(xiàng)錯誤。學(xué)生每選修一門課，在SC中都有一條相應(yīng)的記錄，一個學(xué)生要選修多門課程，為避免重復(fù)計(jì)算學(xué)生人數(shù)，必須在COUNT函數(shù)中使用DISTINCT短語，該短語表示在計(jì)算時取消指定列中的重復(fù)值，B項(xiàng)正確。C、D兩項(xiàng)正確。

8.

查詢?nèi)缦聢D左圖所示的學(xué)生關(guān)系表中都有哪些系，得到如下圖右圖所示的結(jié)果，此過程需采用的操作是______。

A.選擇B.投影C.連接D.交正確答案：B[解析]交和連接關(guān)系運(yùn)算都是由兩個關(guān)系操作得到一個關(guān)系，對學(xué)生關(guān)系表進(jìn)行操作得到結(jié)果，是由一個關(guān)系操作得到另一個關(guān)系，C項(xiàng)和D項(xiàng)不符。選擇又稱為限制，是根據(jù)某些條件對關(guān)系做水平分割，選擇符合條件的元組，是從行的角度進(jìn)行的運(yùn)算。投影是從關(guān)系中選擇出若干屬性列組成新的關(guān)系，投影之后不僅取消了原關(guān)系中的某些列，而且還可能取消某些元組，因?yàn)槿∠四承傩粤泻?，就可能出現(xiàn)重復(fù)行，應(yīng)取消這些完全相同的行，是從列的角度進(jìn)行的運(yùn)算。由圖可知，此過程需采用的操作是投影。

9.

小李在制作Flash作品時，界面如下圖所示。下列說法正確的是______。

A.整個作品共有4個場景B.當(dāng)前選中的是第40幀C.當(dāng)前選中的是“小狗”圖層D.當(dāng)前正在編輯的場景是“場景4”正確答案：D[解析]整個作品有6個場景，A項(xiàng)錯誤；當(dāng)前選中的是第15幀，B項(xiàng)錯誤；當(dāng)前選中的是“冬”圖層，C項(xiàng)錯誤；當(dāng)前正在編輯的場景是“場景4”，D項(xiàng)正確。

10.

信息技術(shù)日益廣泛地進(jìn)入社會生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，使用信息技術(shù)必須遵守相關(guān)法律法規(guī)。以下行為構(gòu)成犯罪的是______。A.在網(wǎng)站上共享自己的旅游視頻B.通過網(wǎng)絡(luò)傳播計(jì)算機(jī)病毒造成嚴(yán)重后果C.下載基礎(chǔ)教育資源平臺上的課件D.通過電子郵件向老師提交作業(yè)正確答案：B[解析]通過網(wǎng)絡(luò)傳播計(jì)算機(jī)病毒，給國家安全、社會安全、公共秩序、個人合法權(quán)益造成極大的危害的行為屬于違法犯罪行為。

11.

在Python中，”ab”+”c”*2結(jié)果是______。A."abc2"B."abcabc"C."abcc"D."ababcc"正確答案：C[解析]在Python中，“+”運(yùn)算符進(jìn)行序列的連接操作，“*”運(yùn)算符使新序列中原序列重復(fù)x次，“*”優(yōu)先級高于“+”。因此，表達(dá)式"ab"+"c"*2先進(jìn)行"c"*2，得到"cc"；再進(jìn)行"ab"+"cc"，得到"abcc"。

12.

在PowerPoint中，如果要從一張幻燈片“盒狀收縮”到下一張幻燈片，應(yīng)使用______命令。

A.幻燈片切換B.預(yù)設(shè)動畫C.動作設(shè)置D.自定義動畫正確答案：A[解析]在PowerPoint中，從一張幻燈片“盒狀收縮”到下一張幻燈片，此過程屬于幻燈片間的切換，應(yīng)使用幻燈片切換命令。

13.

老師在Word中批改學(xué)生的作業(yè)時，如果遇到錯別字需要糾正，但想要在正文中同時保留錯別字和正確的字，需要使用______功能。

A.查找和替換B.修訂C.批注D.目錄和索引正確答案：B[解析]在Word中，使用修訂功能后，設(shè)置為顯示標(biāo)記的狀態(tài)，此時正文中將同時保留錯別字和正確的字，符合題目的要求，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，查找和替換功能目的是找出和替換符合條件的文字，不會保留錯別字。C項(xiàng)，使用批注功能后，正確的字不會出現(xiàn)在正文中，而是出現(xiàn)在側(cè)欄的批注框里。D項(xiàng)，目錄和索引功能將為整篇文檔創(chuàng)建目錄與索引，與題干要求不符。

14.

使用Access創(chuàng)建的“圖書”數(shù)據(jù)表，其設(shè)計(jì)視圖的部分界面如下圖所示。下列說法正確的是______。

A.該數(shù)據(jù)表創(chuàng)建完成后，不能添加字段B.該數(shù)據(jù)表中，不會有兩條記錄的“編號”字段值相同C.該數(shù)據(jù)表添加記錄后，就不能對數(shù)據(jù)表的字段名進(jìn)行修改D.在該數(shù)據(jù)表中，“三十五元”可以是“價格”字段的有效輸入值正確答案：B[解析]該數(shù)據(jù)表創(chuàng)建完成后，可以繼續(xù)添加字段，A項(xiàng)錯誤?！熬幪枴弊侄问侵麈I，不允許有相同的字段值，B項(xiàng)正確。該數(shù)據(jù)表添加記錄后，仍能對數(shù)據(jù)表的字段名進(jìn)行修改，C項(xiàng)錯誤?！皟r格”字段的數(shù)據(jù)類型是貨幣，不能輸入文本，D項(xiàng)錯誤。

15.

如下圖所示，在Excel窗口中編輯的是用戶應(yīng)繳電費(fèi)統(tǒng)計(jì)表?，F(xiàn)要求先用公式計(jì)算出一月份電費(fèi)后，再使用復(fù)制公式法得到二、三月份的電費(fèi)，則C3單元格的計(jì)算公式是______。

A.=B3*$D4B.=B4*D$4C.=B3*$D3D.=B3*D$3正確答案：D[解析]使用相對引用時，如果公式所在單元格的位置改變，引用也隨之改變；使用絕對引用時，如果公式所在單元格的位置改變，絕對引用的單元格始終保持不變?！?”為絕對引用標(biāo)識符，“$”符號添加在列標(biāo)前，表示列標(biāo)為絕對引用；“$”符號添加在行號前，表示行號為絕對引用。根據(jù)題干要求可知，電費(fèi)=用電量*單價，因?yàn)橐?jì)算每個月的電費(fèi)，故B3采用相對引用。因?yàn)閱蝺r保持不變，合并單元格的值存放在D3中，故行號為絕對引用，所以C3單元格的計(jì)算公式為“=B3*D$3”，D項(xiàng)正確。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

編程求100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，每兩個數(shù)字之間用“，”隔開。正確答案：#include＜stdio.h＞

#include＜math.h＞

intisPrime(intn)//判斷是否為質(zhì)數(shù)

{

inti;

for(i=2;i＜=(int)sqrt(n);i++)//從2遍歷到n的算數(shù)平方根

{

if(n%i==0)

return0;//存在約數(shù)，非質(zhì)數(shù)，返回0

}

return1;//質(zhì)數(shù)返回1

}

intmain()

{

intj;

for(j=2;j＜100;j++)//從2開始遍歷100以內(nèi)的自然數(shù)

{

if(isPrime(j))

printf(“%d,”,j);//在屏幕上橫向輸出質(zhì)數(shù)，每兩個數(shù)字之間用“,”隔開

}

printf(“＼n”);

return0;

}

2.

簡述多媒體系統(tǒng)中音頻信號數(shù)字化過程的步驟。正確答案：音頻信號的數(shù)字化過程需要采樣、量化和編碼三個步驟。

(1)采樣是每隔一定的時間間隔，抽取模擬音頻信號的一個瞬時幅度值，從而把連續(xù)的模擬信號用一個個離散的點(diǎn)表示出來。采樣實(shí)現(xiàn)了對模擬信號在時間上的離散化處理。

(2)量化是將采樣后的聲音幅度劃分成多個幅度區(qū)間，將落入同一區(qū)間的采樣樣本處理為同一個值的過程。量化實(shí)現(xiàn)了對模擬信號在幅度上的離散化處理。

(3)編碼是按照一定的規(guī)律，將采樣和量化之后的音頻信號轉(zhuǎn)換為可以在計(jì)算機(jī)中存儲和處理的二進(jìn)制數(shù)據(jù)。

3.

簡述行為目標(biāo)編寫方法的四要素。正確答案：(1)教學(xué)對象(Audience)。在教學(xué)目標(biāo)的表述中應(yīng)注明教學(xué)對象，即要明確學(xué)生為教學(xué)目標(biāo)的行為主體。

(2)行為(Behavior)。要說明通過教學(xué)后，學(xué)生能做什么(或會做什么)，以便教師能觀察學(xué)生的行為變化，了解目標(biāo)是否達(dá)到。行為的描述方法是使用一個動賓結(jié)構(gòu)的短語。

(3)條件(Condition)。要規(guī)定學(xué)生的行為產(chǎn)生的條件，確定學(xué)生完成行為時所必需的情境，包括環(huán)境因素、人的因素、設(shè)備因素、信息因素、時間因素和問題明確性的因素等。

(4)標(biāo)準(zhǔn)(Degree)。要規(guī)定符合要求的作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，可從行為的速度、準(zhǔn)確性和質(zhì)量三個方面確定。標(biāo)準(zhǔn)的陳述使教學(xué)目標(biāo)具有可測量的特點(diǎn)。

三、案例分析題(每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。案例：

本學(xué)期，李老師承擔(dān)二班的教學(xué)任務(wù)。李老師在講授“表格數(shù)據(jù)的圖形化”這節(jié)課時，她首先提出一個情境：“中國網(wǎng)民有多少?其中有網(wǎng)癮的又有多少?占的百分比是多少?網(wǎng)絡(luò)給我們學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的便利，但如果我們不能正確使用它，就會受到影響?！焙芏嗤瑢W(xué)都微微點(diǎn)頭，李老師接著說：“那我們今天就開展關(guān)于中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查，然后將調(diào)查結(jié)果按要求呈現(xiàn)?！?/p>

小學(xué)生初中生高中生輔助學(xué)習(xí)1092瀏覽信息226游戲聊天152716其他345要求：

①模仿上表的電子表格，制作工作表名為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”的表格。

②根據(jù)上表建立柱形圖。

③建立小學(xué)生“游戲聊天”在小學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)中所占比例的圖表。

在教學(xué)過程中，李老師讓班級學(xué)習(xí)小組以觀看視頻的形式完成知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體操作過程中，同組成員相互探討交流，完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)后，小組歸納總結(jié)圖表的制作流程以及圖表的適用范圍。

問題：1.

說說李老師使用的教學(xué)策略以及作用。正確答案：通過問題解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一。李老師通過談話的方法導(dǎo)入本課，又通過三個問題開展教學(xué)。三個問題層層遞進(jìn)，學(xué)生在問題解決中獲得成就感從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在解決問題過程中，學(xué)生通過視頻課件自主學(xué)習(xí)，如果有問題還可以通過小組討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個過程中親身經(jīng)歷了處理信息的過程，進(jìn)行了交流并且相互合作解決了問題，提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.

李老師設(shè)置的三個問題有什么作用?正確答案：李老師設(shè)置的三個問題從教學(xué)目標(biāo)的角度上來說，第一個問題是數(shù)據(jù)表的建立，屬于舊知，學(xué)生對舊知復(fù)習(xí)的同時也為本課制作圖表做好了準(zhǔn)備；第二個問題是表格數(shù)據(jù)圖表化，是將已經(jīng)建立好的數(shù)據(jù)表圖表化，是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)生能夠在完成圖表的過程中學(xué)到圖表制作流程；第三個問題同樣是數(shù)據(jù)圖表化，但是學(xué)生要分析哪一種圖表能表示指定數(shù)據(jù)。教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇合適的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實(shí)施分層次教學(xué)。

案例：

本學(xué)期，姜老師制定了一套積分評價制度，通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及小組合作等各方面進(jìn)行積分量化來綜合評定學(xué)生一學(xué)期的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況。具體操作如下：

學(xué)生的個人總積分=課堂積分+作業(yè)積分+小組積分。課堂積分鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如果同學(xué)能提出具有探究價值的問題、能找到解決問題的有效途徑、能主動展示作品等即可獲得2分的積分卡。作業(yè)積分包括“基本操作”(2分)、“綜合運(yùn)用”(2分)和“露一手”(2分)，成為“優(yōu)秀作業(yè)”的額外獲得2分獎勵。小組積分根據(jù)小組的學(xué)習(xí)作品優(yōu)劣、個人分工完成情況、成員協(xié)作效果進(jìn)行評定，對小組進(jìn)行高效的一般等級評定，并將相應(yīng)得分加入個人積分中。此外，根據(jù)本學(xué)期Photoshop(魔術(shù)師)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，姜老師還設(shè)計(jì)了“角色升級”的制度，如達(dá)到一定積分會逐漸成為“魔法學(xué)徒”“魔法師”“魔法王”“魔界至尊”等。

問題：3.

“角色升級”對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到什么作用?正確答案：“角色升級”一方面體現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主角，對于學(xué)生課堂參與感和積極性的提升具有重要的價值；另一方面，角色的不斷升級能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性起到激勵和促進(jìn)的作用；此外，角色升級也可以很好地滿足不同學(xué)習(xí)程度及不同接受能力的學(xué)生的需求，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科因材施教、層次教學(xué)的理念。

4.

姜老師的積分評價方法屬于什么評價方式?主要功能是什么?正確答案：姜老師的積分評價方法屬于定量評價。通過教學(xué)片段可知，姜老師從量化的角度通過積分卡的形式對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及小組合作情況進(jìn)行評價，將學(xué)生一學(xué)期所得積分進(jìn)行匯總，再評定學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況。通過積分評價姜老師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，實(shí)時關(guān)注每位學(xué)生學(xué)習(xí)上的成長和發(fā)展，從而發(fā)揮教學(xué)評價的診斷和調(diào)控作用，更有針對性地開展教學(xué)；同時通過積分獎勵及角色升級等途徑可以很好地激勵和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(共35分)閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

“圖像的加工與表達(dá)”是一節(jié)承上啟下的課。本章共6節(jié)內(nèi)容，基本按照制作一份完整的圖像作品過程編寫，前3節(jié)從整體上對圖像進(jìn)行對比度、亮度等的調(diào)節(jié)，虛化背景突出主體以及利用濾鏡制造風(fēng)雪效果，都是對圖像進(jìn)行大刀闊斧的加工，而本節(jié)課是本章中唯一的一節(jié)對圖像“精修”的內(nèi)容，在圖像的加工處理過程中很有必要也非常重要。

學(xué)生已經(jīng)具備了較扎實(shí)的電腦操作技術(shù)，而圖像處理問題在實(shí)際生活中也經(jīng)常遇到，因此本章內(nèi)容很具有實(shí)踐操作性，學(xué)生比較感興趣。但隨著課程的深入學(xué)習(xí)，有些學(xué)生對于Photoshop的復(fù)雜操作逐漸產(chǎn)生了畏難情緒，還有部分學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，總想制作出網(wǎng)絡(luò)上的高超的Photoshop特效作品而自己又眼高手低，因此本章的學(xué)習(xí)一定要求基礎(chǔ)、求扎實(shí)，多給學(xué)生豐富的素材和上機(jī)操作機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮創(chuàng)新意識，用心制作出自己別具特色的原創(chuàng)Photoshop作品。

教學(xué)對象：初中三年級學(xué)生

教學(xué)環(huán)