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三年級下冊數(shù)學教案6.3比大小——分數(shù)的比較大小｜北師大版教案：三年級下冊數(shù)學教案6.3比大小——分數(shù)的比較大?。睅煷蟀嬉?、教學內(nèi)容今天我們要學習的是北師大版三年級下冊數(shù)學的第六章第三節(jié)內(nèi)容，主要是分數(shù)的比較大小。我們會通過實例來引入分數(shù)的大小比較，學習如何使用同分母、同分子、異分母的方法來比較分數(shù)的大小。二、教學目標1.學生能理解分數(shù)的大小比較方法。2.學生能運用分數(shù)的大小比較方法解決實際問題。3.學生能培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：分數(shù)的大小比較方法。難點：如何理解和運用分數(shù)的大小比較方法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：練習本、筆、學習卡片。五、教學過程1.實例引入我會在黑板上展示一個情景：有3個蘋果，平均分給2個小朋友，每個人分到幾個蘋果？學生可以很容易地得出答案：每個人分到1.5個蘋果，也就是分數(shù)2/3。2.同分母分數(shù)的比較我會繼續(xù)展示一些同分母的分數(shù)，比如4/6和2/6，讓學生比較大小。學生會發(fā)現(xiàn)，分母相同，分子越大，分數(shù)就越大。3.同分子分數(shù)的比較然后我會展示一些同分子的分數(shù)，比如2/5和3/5，讓學生比較大小。學生會發(fā)現(xiàn)，分子相同，分母越大，分數(shù)就越小。4.異分母分數(shù)的比較我會展示一些異分母的分數(shù)，比如2/3和4/6，讓學生比較大小。學生會發(fā)現(xiàn)，異分母的分數(shù)需要先通分，然后再比較大小。六、板書設(shè)計分數(shù)的比較大?。?.同分母分數(shù)的比較：分子越大，分數(shù)越大。2.同分子分數(shù)的比較：分母越大，分數(shù)越小。3.異分母分數(shù)的比較：先通分，再比較大小。七、作業(yè)設(shè)計(1)3/5和4/8(2)2/3和5/6(3)1/4和2/8答案：(1)3/5<4/8（通分后，3/5=6/10，4/8=6/10，所以3/5<4/8）(2)2/3<5/6（通分后，2/3=4/6，5/6=5/6，所以2/3<5/6）(3)1/4=2/8（通分后，1/4=2/8，所以1/4=2/8）八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生能理解分數(shù)的大小比較方法，并能運用到實際問題中。但在解決復(fù)雜問題時，學生可能還需要進一步的引導和練習。在今后的教學中，我將繼續(xù)通過實例和練習，讓學生更深入地理解和掌握分數(shù)的大小比較方法。同時，我也會引導學生將分數(shù)的大小比較方法應(yīng)用到生活實際中，解決更多的問題。重點和難點解析一、實例引入在實例引入環(huán)節(jié)，我通過展示一個具體的分蘋果的情景，讓學生直觀地理解分數(shù)的概念。這個實例不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們建立起分數(shù)與實際問題之間的聯(lián)系。在今后的教學中，我會繼續(xù)使用類似的實例，讓學生在解決問題的過程中自然地引入分數(shù)的大小比較。二、同分母分數(shù)的比較在同分母分數(shù)的比較環(huán)節(jié)，我引導學生觀察和分析分母相同的情況下，分子的大小關(guān)系。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生理解同分母分數(shù)比較大小的規(guī)律。在教學過程中，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和想法，通過互動和討論，加深對同分母分數(shù)比較大小方法的理解。三、同分子分數(shù)的比較四、異分母分數(shù)的比較在異分母分數(shù)的比較環(huán)節(jié)，我引導學生先通分，然后再比較大小。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生理解異分母分數(shù)比較大小的方法。在教學過程中，我會詳細解釋通分的過程和目的，并通過例題和練習，讓學生熟練掌握異分母分數(shù)比較大小方法。五、板書設(shè)計六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計中，我給出了三個分數(shù)比較大小的問題，并提供了答案。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠幫助學生鞏固和應(yīng)用分數(shù)比較大小的方法。在今后的教學中，我會根據(jù)學生的學習情況，繼續(xù)設(shè)計更多有針對性的作業(yè)，讓學生在實踐中不斷提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門2.時間分配：我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在實例引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和思考；在分數(shù)比較環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行討論和實踐。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生積極參與課堂討論。我會根據(jù)學生的回答，及時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。4.情景導入：我通過展示一個分蘋果的情景，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們對分數(shù)比較大小知識的學習興趣。這個情景導入的方法很有效，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教案反思：在本次教學中，我深刻認識到實例引入的重要性。通過具體的分蘋果情景，學生能夠更好地理解分數(shù)的概念，從而為后續(xù)的分數(shù)比較大小學習打下堅實的基礎(chǔ)。我在講解過程中注重了與學生的互動，鼓勵他們提出問題、發(fā)表觀點，使課堂氛圍更加活躍。課后提升(1)3/5和4/8(2)2/3和5/6(3)1/4和2/8答案：(1)3/5<4/8（通分后，3/5=6/10，4/8=6/10，所以3/5<4/8）(2)2/3<5/6（通分后，2/3=4/6，5/6=5/6，所以2/3<5/6）(3)1/4=2/8（通分后，1/4=2/8，所以1/4=2/8）2.小明有20個糖果，他想把它們分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾個糖果？請用分數(shù)表示。答案：每個小朋友可以分到5個糖果，用分數(shù)表示為5/4。(1)1/3和2/5(2)3/4和1/2答案：(1)1/3和2/5通分后，1/3=5/15，2/5=6/15，所以1/3<2/5。(2)3/4和1/2通分后，3/4=6/8，1/2=4/8，所以3/4>